七年級生物下冊 第4單元 第5章《人體內(nèi)廢物的排除》教案 （新版）新人教版

七年級生物下冊第4單元第5章《人體內(nèi)廢物的排除》教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第4單元第5章《人體內(nèi)廢物的排除》教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人體內(nèi)廢物的排除。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：

1.回顧七年級生物下冊第3單元《人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)》中的內(nèi)容，了解人體器官的基本功能，為理解廢物排除的重要性打下基礎(chǔ)。

2.七年級生物下冊第4單元第4章《食物的消化與吸收》中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了食物在體內(nèi)的消化過程，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解消化后的廢物如何排出體外。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過觀察和體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識到人體內(nèi)廢物排除的重要性，提高他們的健康意識。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將緊密圍繞教材，以學(xué)生的已有知識為基礎(chǔ)，通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人體內(nèi)廢物的排除過程，提高他們的生物素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)人體內(nèi)廢物的排除，使學(xué)生認(rèn)識到生命活動(dòng)的正常進(jìn)行依賴于人體各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、推理等科學(xué)方法，探討人體內(nèi)廢物排出的機(jī)理，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等途徑，主動(dòng)探究人體內(nèi)廢物的排出過程，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：結(jié)合生活實(shí)際，教育學(xué)生關(guān)注人體健康，樹立正確的生活方式，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)人體內(nèi)廢物的排除，使學(xué)生在掌握生物學(xué)知識的同時(shí)，提高核心素養(yǎng)，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、食物的消化與吸收等基礎(chǔ)知識，對人體的結(jié)構(gòu)和功能有了一定的了解。這為學(xué)習(xí)人體內(nèi)廢物的排除提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對生物學(xué)科普遍感興趣，尤其是與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容。他們具備一定的觀察和分析能力，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀的方式理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)人體內(nèi)廢物的排除過程中，學(xué)生可能會(huì)對廢物的具體排出過程和機(jī)理產(chǎn)生困惑，對相關(guān)生物學(xué)詞匯的理解也可能存在困難。此外，將理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，也可能是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動(dòng)法：通過提出與生活實(shí)際相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，提問“為什么人體需要排出廢物？”引導(dǎo)學(xué)生思考廢物排出的重要性和排出過程。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)探究能力。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和分析廢物排出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，共同探討排出過程的機(jī)理。

3.案例分析法：通過提供具體的案例，讓學(xué)生分析廢物排出的具體情況，提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。例如，分析不同疾病狀態(tài)下廢物排出的變化，讓學(xué)生理解廢物排出與人體健康的關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示廢物排出的過程和機(jī)理，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的概念。例如，通過播放廢物排出的動(dòng)畫演示，讓學(xué)生更清晰地了解廢物在體內(nèi)的運(yùn)輸和排出過程。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論。例如，通過在線平臺(tái)發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生自主閱讀和討論，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思考能力。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)軟件：利用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，模擬廢物排出的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如，通過虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，學(xué)生可以模擬不同條件下的廢物排出實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對廢物排出機(jī)理的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人體內(nèi)廢物的排除》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過身體不適，感覺體內(nèi)有廢物的狀況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人體內(nèi)廢物排除的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人體內(nèi)廢物排除的基本概念。人體內(nèi)廢物是代謝產(chǎn)物，它們在人體內(nèi)積累會(huì)對身體造成危害。因此，人體需要通過排泄系統(tǒng)將廢物排出體外。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了人體內(nèi)廢物排除在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們保持身體健康。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)排泄系統(tǒng)的功能和廢物排出的機(jī)制這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人體內(nèi)廢物排除相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示人體內(nèi)廢物排出的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人體內(nèi)廢物排除在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人體內(nèi)廢物排除的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對人體內(nèi)廢物排除的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《人體生理學(xué)》：這本書詳細(xì)介紹了人體各個(gè)系統(tǒng)的生理功能，包括排泄系統(tǒng)的工作原理。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解人體內(nèi)廢物的排除過程。

《環(huán)保與健康》：這本書討論了環(huán)境污染對人體健康的影響，以及如何通過環(huán)保措施來保護(hù)人體健康。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解廢物排除與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以進(jìn)一步加深對課程內(nèi)容的理解。以下是一些建議：

-讓學(xué)生觀察日常生活中的廢物排出現(xiàn)象，如排便、排尿等，并記錄下來。通過觀察，學(xué)生可以更好地理解廢物排出的過程。

-讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查，了解廢物排出與生活習(xí)慣之間的關(guān)系。學(xué)生可以通過調(diào)查，了解不同生活習(xí)慣對廢物排出的影響。

-讓學(xué)生嘗試尋找有關(guān)廢物排出的科學(xué)研究或新聞報(bào)道，了解廢物排出在醫(yī)學(xué)和環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)生可以通過閱讀這些資料，拓寬視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-讓學(xué)生思考如何通過改變生活習(xí)慣來優(yōu)化廢物排出，提高身體健康。學(xué)生可以提出自己的建議，如增加運(yùn)動(dòng)、保持良好的飲食習(xí)慣等。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)目的：通過板書，清晰地展示人體內(nèi)廢物的排除過程，幫助學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容。

板書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

1.標(biāo)題：人體內(nèi)廢物的排除

2.主要內(nèi)容：

a.廢物排出的定義和重要性

b.排泄系統(tǒng)的組成和功能

c.廢物排出的過程和機(jī)制

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

a.排泄系統(tǒng)的關(guān)鍵器官和功能

b.廢物排出的具體過程和機(jī)理

4.實(shí)踐活動(dòng)和討論主題：

a.實(shí)踐活動(dòng)：廢物排出實(shí)驗(yàn)操作

b.討論主題：廢物排出在實(shí)際生活中的應(yīng)用

板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：

1.標(biāo)題：用大號字體書寫，突出課程主題。

2.主要內(nèi)容：用簡潔明了的語言，分點(diǎn)概括廢物排出的定義、重要性、排泄系統(tǒng)的組成、功能以及廢物排出的過程和機(jī)制。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：用不同顏色或特殊標(biāo)記標(biāo)出排泄系統(tǒng)的關(guān)鍵器官和功能，以及廢物排出的具體過程和機(jī)理。

4.實(shí)踐活動(dòng)和討論主題：用簡潔的語言描述實(shí)踐活動(dòng)和討論主題，引起學(xué)生的興趣和參與。

板書藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

1.使用圖表、圖示或示意圖，以直觀地展示廢物排出的過程和機(jī)理。

2.插入相關(guān)的趣味性例子或故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.采用不同顏色或字體，使板書更具視覺吸引力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。課堂1.提問評價(jià)：通過提問學(xué)生關(guān)于人體內(nèi)廢物排除的概念、過程和機(jī)理等問題，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。及時(shí)回答學(xué)生的疑問，針對學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。

2.觀察評價(jià)：在課堂上，觀察學(xué)生的參與度和積極性。通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、小組討論和成果展示，了解他們對人體內(nèi)廢物排除的興趣和理解程度。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

3.測試評價(jià)：在課程結(jié)束前，進(jìn)行一次簡單的測試，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。測試題目應(yīng)涵蓋人體內(nèi)廢物排除的概念、過程和機(jī)理等方面，確保測試的全面性。

4.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)應(yīng)包括對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和應(yīng)用，如分析案例、撰寫報(bào)告等。對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，并給予具體的評價(jià)和反饋。

八、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)布置：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和應(yīng)用。作業(yè)應(yīng)包括對