專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(五)工藝流程圖題教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）

專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(五)工藝流程圖題教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）中“專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(五)工藝流程圖題”。這部分內(nèi)容涵蓋了學(xué)生對工藝流程的理解和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)對實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)過程中化學(xué)原理的認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)與變化、化學(xué)反應(yīng)原理等基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課程中對工藝流程圖的識讀與分析提供了必要的預(yù)備知識。本節(jié)課通過具體的工藝流程案例，如煉鐵、煉油等，幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：科學(xué)探究、科學(xué)思維、社會責(zé)任感和跨學(xué)科綜合能力。通過工藝流程圖題的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)知識在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提升其科學(xué)探究能力，學(xué)會觀察、分析、解決實(shí)際問題。在科學(xué)思維方面，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理對工藝流程進(jìn)行理性分析和評價(jià)，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。社會責(zé)任感方面，通過了解工藝流程對環(huán)境和社會的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。此外，本節(jié)課強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)，將化學(xué)知識與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識相結(jié)合，提高學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力。以上核心素養(yǎng)目標(biāo)均與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合新教程要求，有助于學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）工藝流程圖的識讀與繪制：掌握工藝流程圖中各環(huán)節(jié)的符號、設(shè)備表示及連接方式，能準(zhǔn)確讀取流程圖信息，并能根據(jù)實(shí)際工藝流程繪制出相應(yīng)的流程圖。

舉例：如煉鐵工藝流程中，了解煉鐵高爐的構(gòu)造、爐內(nèi)反應(yīng)過程，能將煉鐵過程分解為原料準(zhǔn)備、爐內(nèi)反應(yīng)、產(chǎn)品提取等環(huán)節(jié)，并在流程圖中正確表示。

（2）化學(xué)反應(yīng)原理在工藝流程中的應(yīng)用：理解并掌握各種化學(xué)反應(yīng)原理在工業(yè)生產(chǎn)過程中的具體應(yīng)用，如煉油工藝中的催化裂化、加氫精制等。

舉例：分析煉油工藝中，原油經(jīng)過催化裂化、加氫精制等化學(xué)反應(yīng)原理，實(shí)現(xiàn)從原油到汽油、柴油等產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化過程。

（3）實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中的環(huán)保與節(jié)能減排措施：了解并掌握工藝流程中的環(huán)保措施，如廢氣處理、廢水處理等，以及節(jié)能減排技術(shù)的應(yīng)用。

舉例：在學(xué)習(xí)煉鐵工藝流程時，了解高爐煤氣凈化、余熱回收等環(huán)保與節(jié)能減排技術(shù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）工藝流程圖的復(fù)雜性與細(xì)節(jié)：學(xué)生往往在處理復(fù)雜的工藝流程圖時，難以把握細(xì)節(jié)，容易混淆各環(huán)節(jié)的順序和關(guān)系。

突破方法：通過對比分析不同工藝流程圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖中的關(guān)鍵信息，訓(xùn)練其邏輯思維和細(xì)節(jié)把握能力。

（2）化學(xué)反應(yīng)原理與實(shí)際工藝的結(jié)合：學(xué)生在理解化學(xué)反應(yīng)原理的基礎(chǔ)上，難以將其與實(shí)際工藝流程有機(jī)結(jié)合，從而影響對工藝流程的理解。

突破方法：結(jié)合具體案例，分析化學(xué)反應(yīng)原理在工藝流程中的關(guān)鍵作用，并通過實(shí)際操作或模擬實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對原理與工藝結(jié)合的理解。

（3）環(huán)保與節(jié)能減排措施的綜合性：涉及多個學(xué)科知識，學(xué)生往往難以將各學(xué)科知識綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。

突破方法：通過跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等多角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對工藝流程圖的基礎(chǔ)知識和化學(xué)反應(yīng)原理，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握核心概念和理論。

-結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動的案例和實(shí)際工藝流程，講解工藝流程圖的識讀和繪制方法。

-通過圖示和動畫演示，講解化學(xué)反應(yīng)原理在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，加深學(xué)生對理論知識的理解。

（2）討論法：組織學(xué)生針對特定工藝流程案例進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生主動思考和合作解決問題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生討論工藝流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和可能存在的問題，促進(jìn)學(xué)生之間的知識交流和思維碰撞。

-設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判性思維。

（3）實(shí)驗(yàn)法：通過模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)工藝流程，增強(qiáng)實(shí)踐能力和動手能力。

-設(shè)計(jì)與課本內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如簡單的煉鐵或煉油模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受工藝流程的實(shí)際操作。

-引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示工藝流程圖、化學(xué)反應(yīng)動畫等，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用專業(yè)的化學(xué)教學(xué)軟件，如ChemSketch，繪制和演示工藝流程圖，使抽象的流程更加直觀易懂。

-播放工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的視頻資料，讓學(xué)生更加直觀地了解實(shí)際工藝流程。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供豐富的工藝流程圖案例、互動學(xué)習(xí)平臺等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

-引導(dǎo)學(xué)生訪問在線教育資源，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、工藝流程互動游戲等，提供個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-利用在線討論區(qū)和社交媒體，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和問題，促進(jìn)師生之間的互動交流。

（3）實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物模型、教具等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解工藝流程中的設(shè)備和原理。

-使用工藝流程圖卡片、模型等教具，讓學(xué)生通過動手操作，加深對工藝流程的理解和記憶。

-展示工業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際設(shè)備，如小型煉鐵爐模型，讓學(xué)生近距離觀察，增強(qiáng)對工藝流程的感知。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《工藝流程圖題》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過工廠煙囪的排放或者石油是如何變成汽油的？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索工業(yè)生產(chǎn)中化學(xué)工藝的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解工藝流程圖的基本概念。工藝流程圖是描述工業(yè)生產(chǎn)過程中物料和能量轉(zhuǎn)換的圖形表示。它是理解和優(yōu)化生產(chǎn)過程的重要工具。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了煉鐵工藝流程圖在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解煉鐵過程中的化學(xué)反應(yīng)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)工藝流程圖的識讀和繪制方法，以及化學(xué)反應(yīng)原理在工藝流程中的應(yīng)用這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與工藝流程相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的煉鐵模擬實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示煉鐵過程中化學(xué)反應(yīng)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“化學(xué)工藝在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了工藝流程圖的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對化學(xué)工藝流程的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.工藝流程圖識讀與繪制能力：學(xué)生掌握了工藝流程圖的基本符號、設(shè)備表示及連接方式，能夠準(zhǔn)確讀取流程圖信息，并能根據(jù)實(shí)際工藝流程繪制出相應(yīng)的流程圖。在遇到新的工藝流程圖時，學(xué)生能夠迅速理解其含義，分析各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。

2.化學(xué)反應(yīng)原理在工藝流程中的應(yīng)用：學(xué)生深入理解了化學(xué)反應(yīng)原理在工業(yè)生產(chǎn)過程中的重要作用，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際工藝流程相結(jié)合，解釋生產(chǎn)過程中的化學(xué)現(xiàn)象。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析實(shí)際工藝流程中可能存在的問題，并提出改進(jìn)措施。

3.科學(xué)探究與創(chuàng)新能力：在小組討論和實(shí)踐活動中，學(xué)生學(xué)會了主動思考、合作解決問題。通過討論、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點(diǎn)，培養(yǎng)了解決問題的創(chuàng)新意識。

4.環(huán)保與節(jié)能減排意識：學(xué)生了解到了工業(yè)生產(chǎn)過程中環(huán)保與節(jié)能減排的重要性，能夠分析工藝流程中可能對環(huán)境造成的影響，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。在日常生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，關(guān)注環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。

5.跨學(xué)科綜合能力：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將化學(xué)知識與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識相結(jié)合，提高了解決復(fù)雜問題的綜合能力。在遇到涉及多學(xué)科知識的實(shí)際問題時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行有效分析。

6.表達(dá)與溝通能力：在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了表達(dá)和溝通能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并進(jìn)行有效溝通，達(dá)成共識。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過查閱資料、開展討論、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了一定的自主學(xué)習(xí)能力。在課后，學(xué)生能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，探索更深層次的工藝流程問題。

8.學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)：通過生動的案例、實(shí)踐活動和小組討論，學(xué)生對工藝流程題產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)習(xí)動機(jī)得到了激發(fā)，學(xué)生更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-工藝流程圖的基本概念與符號

-化學(xué)反應(yīng)原理在工藝流程中的應(yīng)用

-工藝流程圖的識讀與繪制方法

-環(huán)保與節(jié)能減排在工藝流程中的重要性

②關(guān)鍵詞

-識讀、繪制、流程圖

-反應(yīng)原理、工業(yè)應(yīng)用

-環(huán)保、節(jié)能減排

-創(chuàng)新思維、跨學(xué)科綜合

③核心句

-工藝流程圖是工業(yè)生產(chǎn)的圖解語言。

-化學(xué)反應(yīng)原理是工藝流程的驅(qū)動力。

-理解流程圖，優(yōu)化生產(chǎn)過程。

-環(huán)保意識是現(xiàn)代工業(yè)的必備素養(yǎng)。

板書設(shè)計(jì)示例：

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工藝流程圖題

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│基本概念│

│符號與繪制│

└──────────┘

│

▼

┌──────────┐

│化學(xué)反應(yīng)│

│原理應(yīng)用│

└──────────┘

│

▼

┌──────────┐

│識讀與分析│

│實(shí)踐與應(yīng)用│

└──────────┘

│

▼

┌──────────┐

│環(huán)保與節(jié)能│

│綠色工藝│

└──────────┘

```

板書設(shè)計(jì)注重邏輯性和層次感，通過直觀的圖示和精煉的語句，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。同時，板書設(shè)計(jì)采用彩色粉筆和有趣的圖標(biāo)，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思本次《工藝流程圖題》的教學(xué)，我認(rèn)為整體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度，特別是在實(shí)踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極參與、主動思考。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了工藝流程圖的基本概念和繪制方法，理解了化學(xué)反應(yīng)原理在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，并能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際工藝流程相結(jié)合。此外，學(xué)生在環(huán)保與節(jié)能減排方面也表現(xiàn)出了一定的意識和責(zé)任感。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，部分學(xué)生對工藝流程圖的識讀和分析還存在一定的困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組的討論效果不夠理想，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠明確或小組成員之間的交流不夠充分。此外，個別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的操作不規(guī)范，需要進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技