2024八年級物理下冊 第六章 力和機械6.1 怎樣認識力教案（新版）粵教滬版

2024八年級物理下冊第六章力和機械6.1怎樣認識力教案（新版）粵教滬版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于2024八年級物理下冊第六章《力和機械》的6.1節(jié)《怎樣認識力》。本節(jié)主要讓學(xué)生了解力的概念，掌握力的計量單位、力的作用效果以及力的示意圖等基本知識。

具體內(nèi)容包括：

1.力的概念：力是物體對物體的作用，包括接觸力和非接觸力。

2.力的計量單位：牛頓（N），1N的定義是使1kg的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的力。

3.力的作用效果：力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運動狀態(tài)。

4.力的示意圖：用箭頭表示力的方向和大小，箭頭的長度表示力的大小，箭頭的指向表示力的方向。

5.相互作用力：兩個物體之間的力是相互的，大小相等、方向相反、作用在同一直線上。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)力的概念、作用效果等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、因果思維和模型思維，使其能夠運用科學(xué)的方法分析問題、解決問題。

2.實踐操作：通過力的示意圖的繪制等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

3.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)力的計量單位、相互作用力等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹治學(xué)態(tài)度、合作交流意識和積極進取精神。

4.科學(xué)價值觀：通過學(xué)習(xí)力的作用效果等內(nèi)容，使學(xué)生認識到力在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了物體、形狀、運動等基本概念，并了解了一些基本的物理實驗操作。他們對這些概念和操作應(yīng)該有一定的認識和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對物理學(xué)科的興趣各異，有的學(xué)生對實驗和實踐操作比較感興趣，有的學(xué)生則更喜歡理論學(xué)習(xí)和思考。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生之間的差異較大，有的學(xué)生對物理概念的理解和掌握比較快，有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過動手操作和實驗來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)力的概念和作用效果時，學(xué)生可能會對力的抽象性感到困惑，難以理解力的實際含義和作用。在繪制力的示意圖時，學(xué)生可能會遇到如何準確表達力的方向和大小等挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對力的計量單位、相互作用力等概念的理解存在困難，需要通過實際的實驗和操作來加深理解。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024八年級物理下冊第六章《力和機械》的6.1節(jié)《怎樣認識力》的教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的力的示意圖、力的作用效果的圖片和視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備彈簧測力計、繩子、小車等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生進行小組討論和實驗操作。五、教學(xué)過程首先，我會以一個生活中的實例引入本節(jié)課的主題——力。例如，我會提到一個人推一輛停車的場景，問學(xué)生們：“為什么那個人需要用力推車呢？力是什么？它有什么作用？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

然后，我會介紹力的計量單位——牛頓。我會解釋1N的定義是使1kg的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的力。為了讓學(xué)生們更好地理解這個概念，我會用實驗來演示力的作用效果。我會讓學(xué)生們分組進行實驗，使用彈簧測力計來測量不同力的大小時，并記錄下來。通過這個實驗，學(xué)生們能夠直觀地感受到力的作用效果，并理解力的計量單位。

在講解力的作用效果時，我會用PPT展示一些圖片和視頻，來說明力可以改變物體的形狀和運動狀態(tài)。我會讓學(xué)生們觀察和分析這些圖片和視頻，并討論力是如何作用于物體上的。例如，我們可以看到一個人在拉扯彈簧，彈簧被拉長，這就是力改變物體形狀的例子；再比如一個人踢足球，足球由靜止變?yōu)檫\動，這就是力改變物體運動狀態(tài)的例子。

最后，我會講解力的示意圖的繪制方法。我會用PPT展示力的示意圖的繪制步驟，并講解每個步驟的要點。然后，我會讓學(xué)生們自己嘗試繪制力的示意圖，并將其與實際生活中的例子相結(jié)合。通過這個實踐活動，學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用力的示意圖。

在整個教學(xué)過程中，我會與學(xué)生們進行互動，提問和解答他們的問題，引導(dǎo)他們進行思考和討論。同時，我會及時給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠理解和掌握本節(jié)課的知識。

最后，我會進行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)力的概念、作用效果和示意圖的重要性。我會提醒學(xué)生們要牢記力的定義和作用，并能夠運用力的示意圖來解決問題。六、知識點梳理1.力的概念：力是物體對物體的作用，包括接觸力和非接觸力。

2.力的計量單位：牛頓（N），1N的定義是使1kg的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的力。

3.力的作用效果：力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運動狀態(tài)。

4.力的示意圖：用箭頭表示力的方向和大小，箭頭的長度表示力的大小，箭頭的指向表示力的方向。

5.相互作用力：兩個物體之間的力是相互的，大小相等、方向相反、作用在同一直線上。

6.彈簧測力計的使用：通過彈簧的伸長量來測量力的大小，彈簧的伸長量與施加的力成正比。

7.摩擦力：物體在接觸面上相互抵抗相對運動的力，摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反。

8.重力：地球?qū)ξ矬w的吸引力，重力的方向總是豎直向下。

9.浮力：物體在流體中受到的向上的力，浮力的大小等于物體在流體中排開的流體的重量。

10.杠桿原理：杠桿平衡的條件是力矩相等，即力的大小和力的作用點到支點的距離的乘積相等。

11.滑輪組：滑輪組可以改變力的方向和大小，滑輪組的原理是力的分解和合成。

12.力的平衡：當(dāng)物體受到的兩個力的大小相等、方向相反、作用在同一直線上時，物體處于力的平衡狀態(tài)。

13.力的合成：當(dāng)物體受到多個力時，可以將這些力按照平行四邊形法則進行合成，得到一個等效的合力。

14.力的分解：當(dāng)物體受到一個力時，可以將這個力按照平行四邊形法則進行分解，得到多個分力。

15.牛頓第一定律：物體在沒有外力作用下，或者外力的合力為零時，物體將保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。

16.牛頓第二定律：物體的加速度與作用在物體上的合外力成正比，與物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向與合外力的方向相同。

17.牛頓第三定律：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一直線上。七、板書設(shè)計①力的概念與分類：

-力：物體對物體的作用

-分類：接觸力（摩擦力、彈力）、非接觸力（重力、電磁力）

②力的計量與作用效果：

-單位：牛頓（N）

-作用效果：形狀改變、運動狀態(tài)改變

③力的示意圖與相互作用力：

-示意圖：箭頭表示力的大小與方向

-相互作用力：大小相等、方向相反、作用在同一直線上

④力的平衡與力的合成分解：

-平衡：大小相等、方向相反、作用在同一直線上

-合成：平行四邊形法則

-分解：平行四邊形法則

⑤牛頓定律與力的關(guān)系：

-牛頓第一定律：保持靜止或勻速直線運動

-牛頓第二定律：F=ma

-牛頓第三定律：作用力與反作用力相等、反向

⑥實例與應(yīng)用：

-實例：推車、拋物線運動

-應(yīng)用：滑輪組、杠桿原理八、課后作業(yè)1.請簡述力的概念及其分類。

2.請解釋牛頓第一定律、第二定律和第三定律的含義。

3.請說明力的計量單位及其定義。

4.請舉例說明摩擦力、重力、浮力在生活中的應(yīng)用。

5.請用力的示意圖表示一個物體受到的兩個力的情況，并分析這兩個力的合成結(jié)果。

6.請計算：一個物體受到一個力F=10N的作用，物體的質(zhì)量m=2kg，求物體的加速度a。

7.請分析下列實例：一個人在水平地面上推一輛停車的過程中，車從靜止開始運動，說明力是如何改變車的運動狀態(tài)的。

8.請設(shè)計一個實驗，驗證力的相互作用定律。

答案：

1.力是物體對物體的作用，包括接觸力（摩擦力、彈力）和非接觸力（重力、電磁力）。

2.牛頓第一定律：物體在沒有外力作用下，或者外力的合力為零時，物體將保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。牛頓第二定律：物體的加速度與作用在物體上的合外力成正比，與物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向與合外力的方向相同。牛頓第三定律：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一直線上。

3.力的計量單位是牛頓（N），1N的定義是使1kg的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的力。

4.摩擦力例子：走路時，腳與地面之間的摩擦力使人能夠前進。重力例子：物體從高處掉落，受到重力的作用。浮力例子：游泳時，人受到水的浮力，能夠浮在水面上。

5.假設(shè)物體受到的兩個力分別為F1=5N和F2=10N，方向相同。根據(jù)力的合成法則，兩個力的合力F=F1+F2=5N+10N=15N，合力方向與兩個力的方向相同。

6.加速度a=F/m=10N/2kg=5m/s2。

7.力是通過推車的過程中，作用在車上的力使得車從靜止開始運動，改變了車的運動狀態(tài)。

8.實驗設(shè)計：準備兩個彈簧測力計，分別測量兩個物體受到的力的大小。將一個物體懸掛在空中，用另一個物體向下拉，觀察兩個物體受到的力的大小是否相等，方向是否相反，驗證力的相互作用定律。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力的概念、分類、計量單位、作用效果、示意圖的繪制以及相互作用力等內(nèi)容。通過實例和實驗，我們深入了解了力的實際應(yīng)用和作用原理。希望同學(xué)們能夠掌握力的基礎(chǔ)知識，并能夠運用到實際問題中。

2.當(dāng)堂檢測：

A.選擇題：

1.下列哪個選項是正確的力的分類？

A.摩擦力、彈力、重力

B.摩擦力、彈力、電磁力

C.摩擦力、彈力、空氣阻力

D.摩擦力、彈力、相互作用力

2.下列哪個單位是力的計量單位？

A.牛頓（N）

B.帕斯卡（Pa）

C.安培（A）

D.伏特（V）

B.簡答題：

1.請簡要說明力的示意圖的繪制方法及其作用。

2.請舉例說明力的作用效果。

C.計算題：

1.一個物體受到兩個力的作用，其中一個力F1=10N，另一個力F2=15N，方向相同。求這兩個力的合力大小和方向。

2.一個小球質(zhì)量m=0.5kg，受到一個力F=10N的作用，求小球的加速度。

D.應(yīng)用題：

1.一個人在水平地面上推一輛停車的過程中，車從靜止開始運動。請分析力是如何改變車的運動狀態(tài)的。

2.設(shè)計一個實驗，驗證力的相互作用定律。

答案：

A.選擇題答案：

1.D.摩擦力、彈力、相互作用力

2.A.牛頓（N）

B.簡答題答案：

1.力的示意圖的繪制方法是用箭頭表示力的方向和大小，箭頭的長度表示力的大小，箭頭的指向表示力的方向。力的示意圖的作用是直觀地表示力的情況，便于分析和解決問題。

2.力的作用效果包括改變物體的形狀和改變物體的運動狀態(tài)。例如，用力拉伸彈簧，彈簧變長，用力推動物體，