六年級英語下冊 Unit 4 Then and now Part B第一課時(shí)教案2 人教PEP版

六年級英語下冊Unit4ThenandnowPartB第一課時(shí)教案2人教PEP版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級英語下冊Unit4ThenandnowPartB。本部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句，以及一般過去時(shí)態(tài)的肯定句和否定句。通過對比過去和現(xiàn)在的生活，學(xué)生能夠更好地理解then和now的含義，并能運(yùn)用then和now造句。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會如何用英語描述過去和現(xiàn)在的日常生活，以及如何用英語詢問別人過去和現(xiàn)在的日常生活。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和單詞，對本節(jié)課的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對這兩個(gè)時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有過對比過去和現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)，因此對本節(jié)課的主題有一定的共鳴。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高運(yùn)用英語描述過去和現(xiàn)在的能力，并能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。在文化意識方面，學(xué)生通過對比中西方的生活差異，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察、比較、分析等思維活動，提高邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面得到全面的提升。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的學(xué)習(xí)背景，他們的英語水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣程度可能存在差異。大部分學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和單詞，對于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)有一定的了解，能夠運(yùn)用基本的英語進(jìn)行日常交流。然而，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，這對課程的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。

在知識能力方面，學(xué)生需要進(jìn)一步提高運(yùn)用英語描述過去和現(xiàn)在的能力，以及運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過觀察、比較、分析等思維活動，提高邏輯思維和批判性思維能力。在文化意識方面，學(xué)生需要增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要學(xué)會運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

針對學(xué)生的不同層次和需求，教師應(yīng)采取差異化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過充分了解學(xué)生的學(xué)情，教師能夠更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教PEP版英語教材、在線學(xué)習(xí)平臺（如有）。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線視頻教程、電子詞典、英語學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、分組討論、角色扮演、互動式問答、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Thenandnow的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去和現(xiàn)在有什么不同嗎？它們在我們的生活中有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去和現(xiàn)在的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受Thenandnow的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹Thenandnow的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Thenandnow基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Thenandnow的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Thenandnow的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Thenandnow的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Thenandnow案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Thenandnow的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的Thenandnow案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Thenandnow的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Thenandnow解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論Thenandnow的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Thenandnow相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對Thenandnow的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Thenandnow的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Thenandnow的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Thenandnow在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Thenandnow。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Thenandnow的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括Thenandnow的概念、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的肯定句和否定句、以及如何用英語描述過去和現(xiàn)在的日常生活。

1.Thenandnow的概念：Then和now是表示時(shí)間對比的詞匯，Then指的是過去的時(shí)間，now指的是現(xiàn)在的時(shí)間。通過對比過去和現(xiàn)在，學(xué)生能夠更好地理解時(shí)間的流逝和變化。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習(xí)慣或狀態(tài)。它的構(gòu)成是主語+動詞(原形)。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成和用法。

3.一般過去時(shí)態(tài)：一般過去時(shí)態(tài)用來描述過去發(fā)生的事情。它的構(gòu)成是主語+動詞(過去式)。學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成和用法。

4.描述過去和現(xiàn)在的日常生活：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語描述過去和現(xiàn)在的日常生活。這包括描述日?；顒?、習(xí)慣、喜好等。學(xué)生可以通過舉例、造句等方式來練習(xí)和鞏固這些表達(dá)方式。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性、合作意識以及遵守紀(jì)律等情況。評價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)，是否能夠積極參與討論、提問和回答問題，以及是否能夠與同伴良好合作。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、思考深度和創(chuàng)新性。評價(jià)學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽和理解他人的意見，并能夠提出有價(jià)值的反饋。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對Thenandnow以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、句子構(gòu)造等題型，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括Thenandnow的短文或報(bào)告的撰寫。評價(jià)學(xué)生的寫作能力、邏輯思維和表達(dá)能力，以及他們對Thenandnow主題的理解深度。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評價(jià)和反饋?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出針對性的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高。教師可以通過書面評語、口頭反饋或個(gè)別指導(dǎo)等方式，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，并鼓勵他們不斷努力和進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①Thenandnow的概念

②一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句

③一般過去時(shí)態(tài)的肯定句和否定句

④如何用英語描述過去和現(xiàn)在的日常生活

2.板書設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：

①Then,now,past,present

②everydaylife,habits,activities

③positivesentences,negativesentences

④examples,sentences

3.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖片或圖示來展示Thenandnow的概念，例