2024秋九年級物理上冊 第13章 探究簡單電路13.6 探究串、并聯(lián)電路中的電壓教學(xué)設(shè)計（新版）粵教滬版

2024秋九年級物理上冊第13章探究簡單電路13.6探究串、并聯(lián)電路中的電壓教學(xué)設(shè)計（新版）粵教滬版主備人備課成員教材分析《2024秋九年級物理上冊第13章探究簡單電路13.6探究串、并聯(lián)電路中的電壓教學(xué)設(shè)計（新版）粵教滬版》是對串并聯(lián)電路電壓知識的深入探究。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了串并聯(lián)電路的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探究，讓學(xué)生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，理解串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實驗操作能力。通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生將理解串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律，掌握電壓的測量方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。同時，通過實驗和團(tuán)隊合作，學(xué)生將培養(yǎng)觀察能力、分析能力、解決問題的能力，以及科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的物理知識基礎(chǔ)，對串并聯(lián)電路有了初步的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了電路的基本概念，能夠進(jìn)行簡單的電路連接和實驗操作。然而，對于串并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律，學(xué)生可能還存在一定的困惑，需要通過實驗和觀察來進(jìn)一步理解。

在知識能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力，但可能在實驗操作和問題解決方面存在一定的不足。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，并通過實際問題來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為對于課程學(xué)習(xí)也有影響。有的學(xué)生可能對物理實驗感興趣，積極參與討論和實驗操作；而有的學(xué)生可能對物理實驗缺乏興趣，較為被動。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過鼓勵和表揚(yáng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室、電路實驗器材、電壓表、導(dǎo)線、電池等。

2.課程平臺：教學(xué)PPT、實驗指導(dǎo)書、相關(guān)視頻資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線實驗?zāi)M軟件、教學(xué)論壇等。

4.教學(xué)手段：講解、實驗演示、小組討論、問題解答、實驗操作等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如提出問題：“在日常生活中，為什么有些電器需要并聯(lián)連接，而有些則需要串聯(lián)連接？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧串并聯(lián)電路的基礎(chǔ)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。首先，教師通過實驗演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察電壓表的讀數(shù)變化，讓學(xué)生初步了解串并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。在此過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“在串并聯(lián)電路中，為什么電壓會分配？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生通過小組合作，共同分析問題，解決問題。教師在這一過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)觀念。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問題。教師在這一過程中要注意關(guān)注學(xué)生的解題過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。同時，教師強(qiáng)調(diào)串并聯(lián)電路電壓規(guī)律在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總用時：40分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)寫學(xué)習(xí)后學(xué)生方面取得的效果。內(nèi)容和知識點(diǎn)要與教材相符，不要寫教材無關(guān)的內(nèi)容，實用性要強(qiáng)，寫1500-2500字左右，內(nèi)容要與課本有關(guān)聯(lián)性，要符合教學(xué)實際，不要寫無關(guān)內(nèi)容，不要帶任何的解釋和說明。典型例題講解1.例題一：

題目：一個電阻R1=10Ω與一個電阻R2=20Ω串聯(lián)連接在電壓為U的電源上，求電源的電壓U。

答案：根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)，電流I在兩個電阻中是相同的。根據(jù)歐姆定律，電流I=U/(R1+R2)。將R1和R2的值代入公式，得到I=U/(10Ω+20Ω)=U/30Ω。再根據(jù)歐姆定律，U=IR1+IR2。將I的值代入公式，得到U=(U/30Ω)×10Ω+(U/30Ω)×20Ω。化簡得到U=U+U，即U=2U。因此，電源的電壓U=2U，解得U=30Ω。

2.例題二：

題目：一個電阻R1=10Ω與一個電阻R2=20Ω并聯(lián)連接在電壓為U的電源上，求電源的電壓U。

答案：根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)，電壓U在兩個電阻上是相同的。根據(jù)歐姆定律，電流I1=U/R1，電流I2=U/R2。因為并聯(lián)電路的電流I等于各個分支電流之和，所以I=I1+I2。將I1和I2的值代入公式，得到U/R1+U/R2=U(1/R1+1/R2)?；喌玫経=(R1×R2)/(R1+R2)。將R1和R2的值代入公式，得到U=(10Ω×20Ω)/(10Ω+20Ω)=200Ω/30Ω=20/3Ω。因此，電源的電壓U=20/3Ω。

3.例題三：

題目：一個電阻R1=10Ω與一個電阻R2=20Ω串聯(lián)連接在一個電壓為U的電源上，另一個電阻R3=30Ω并聯(lián)連接在電源的另一端，求電源的電壓U。

答案：根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)，電流I在兩個電阻中是相同的。根據(jù)歐姆定律，電流I=U/(R1+R2)。將R1和R2的值代入公式，得到I=U/(10Ω+20Ω)=U/30Ω。根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)，電壓U在兩個電阻上是相同的。根據(jù)歐姆定律，電流I3=U/R3。將R3的值代入公式，得到I3=U/30Ω。因為并聯(lián)電路的電流I等于各個分支電流之和，所以I=I1+I2+I3。將I1、I2和I3的值代入公式，得到U/30Ω+U/30Ω+U/30Ω=3U/30Ω?；喌玫経=3U。因此，電源的電壓U=3U，解得U=90Ω。

4.例題四：

題目：一個電阻R1=10Ω與一個電阻R2=20Ω并聯(lián)連接在一個電壓為U的電源上，另一個電阻R3=30Ω串聯(lián)連接在電源的另一端，求電源的電壓U。

答案：根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)，電壓U在兩個電阻上是相同的。根據(jù)歐姆定律，電流I1=U/R1，電流I2=U/R2。因為并聯(lián)電路的電流I等于各個分支電流之和，所以I=I1+I2。將I1和I2的值代入公式，得到U/R1+U/R2=U(1/R1+1/R2)?；喌玫経=(R1×R2)/(R1+R2)。將R1和R2的值代入公式，得到U=(10Ω×20Ω)/(10Ω+20Ω)=200Ω/30Ω=20/3Ω。根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)，電流I3=U/R3。將R3的值代入公式，得到I3=U/30Ω。因為串聯(lián)電路的電流I等于各個分支電流之和，所以I=I1+I2+I3。將I1、I2和I3的值代入公式，得到U/R1+U/R2+U/R3=U(1/R1+1/R2+1/R3)?；喌玫経=(R1×R2×R3)/(R1×R2+R2×R3+R1×R3)。將R1、R2和R3的值代入公式，得到U=(10Ω×20Ω×30Ω)/(10Ω×20Ω+20Ω×30Ω+10Ω×30Ω)?；喌玫経=600Ω/110Ω=60/11Ω。因此，電源的電壓U=60/11Ω。

5.例題五：

題目：一個電阻R1=10Ω與一個電阻R2=20Ω串聯(lián)連接在一個電壓為U的電源上，另一個電阻R3=30Ω并聯(lián)連接在電源的另一端，求電源的電壓U。

答案：根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)，電流I在兩個電阻中是相同的。根據(jù)歐姆定律，電流I=U/(R1+R2)。將R1和R2的值代入公式，得到I=U/30Ω。根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)，電壓U在兩個電阻上是相同的。根據(jù)歐姆定律，電流I3=U/R3。將R3的值代入公式，得到I3=U/30Ω。因為并聯(lián)電路的電流I等于各個分支電流之和，所以I=I1+I2。將I1、I2和I3的值代入公式，得到U/R1+U/R2+U/R3=U(1/R1+1/R2+1/R3)。化簡得到U=(R1×R2×R3)/(R1×R2+R2×R3+R1×R3)。將R1、R2和R3的值代入公式，得到U=(10Ω×20Ω×30Ω)/(10Ω×20Ω+20Ω×30Ω+10Ω×30Ω)?；喌玫経=600Ω/110Ω=60/11Ω。因此，電源的電壓U=60/11Ω。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了串并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律。通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，我們理解了串并聯(lián)電路電壓的分配規(guī)律。首先，在串聯(lián)電路中，電壓分配按照電阻的比例進(jìn)行，即電阻越大的部分電壓越大；其次，在并聯(lián)電路中，各部分的電壓是相同的。通過學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維。

2.當(dāng)堂檢測

（1）問題一：一個電阻R1=10Ω與一個電阻R2=20Ω串聯(lián)連接在一個電壓為U的電源上，求電源的電壓U。

答案：根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)，電流I在兩個電阻中是相同的。根據(jù)歐姆定律，電流I=U/(R1+R2)。將R1和R2的值代入公式，得到I=U/30Ω。再根據(jù)歐姆定律，U=IR1+IR2。將I的值代入公式，得到U=(U/30Ω)×10Ω+(U/30Ω)×20Ω?；喌玫経=2U。因此，電源的電壓U=30Ω。

（2）問題二：一個電阻R1=10Ω與一個電阻R2=20Ω并聯(lián)連接在一個電壓為U的電源上，求電源的電壓U。

答案：根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)，電壓U在兩個電阻上是相同的。根據(jù)歐姆定律，電流I1=U/R1，電流I2=U/R2。因為并聯(lián)電路的電流I等于各個分支電流之和，所以I=I1+I2。將I1和I2的值代入公式，得到U/R1+U/R2=U(1/R1+1/R2)?；喌玫経=(R1×R2)/(R1+R2)。將R1和R2的值代入公式，得到U=(10Ω×20Ω)/(10Ω+20Ω)=200Ω/30Ω=20/3Ω。因此，電源的電壓U=20/3Ω。

（3）問題三：一個電阻R1=10Ω與一個電阻R2=20Ω串聯(lián)連接在一個電壓為U的電源上，另一個電阻R3=30Ω并聯(lián)連接在電源的另一端，求電源的電壓U。

答案：根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)，電流I在兩個電阻中是相同的。根據(jù)歐姆定律，電流I=U/(R1+R2)。將R1和R2的值代入公式，得到I=U/30Ω。根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)，電壓U在兩個電阻上是相同的。根據(jù)歐姆定律，電流I3=U/R3。將R3的值代入公式，得到I3=U/30Ω。因為并聯(lián)電路的電流I等于各個分支電流之和，所以I=I1+I2+I3。將I1、I2和I3的值代入公式，得到U/R1+U/R2+U/R3=U(1/R1+1/R2+1/R3)?；喌玫経=(R1×R2×R3)/(R1×R2+R2×R3+R1×R3)。將R1、R2和R3的值代入公式，得到U=(10Ω×20Ω×30Ω)/(10Ω×20Ω+20Ω×30Ω+10Ω×30Ω)。化簡得到U=600Ω/110Ω=60/11Ω。因此，電源的電壓U=60/11Ω。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握串并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律。板書內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.串并聯(lián)電路的基本概念：

-串聯(lián)電路：元件依次連接，電流相同，電壓分配。

-并聯(lián)電路：元件并行連接，電壓相同，電流分配。

2.電壓分配規(guī)律：

-串聯(lián)電路：電壓按電阻比例分配。

-并聯(lián)電路：各部分電壓相同。

3.歐姆定律：

-I=U/R

4.串并聯(lián)電路的電流計算：

-串聯(lián)電路：I=I1=I2=...=In

-并聯(lián)電路：I=I1+I2+...+In

5.串并聯(lián)電路的電壓計算：

-串聯(lián)電路：U=U1+U2+...+Un

-并聯(lián)電路：U=U1=U2=...=Un

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。通過板書，學(xué)生可以清晰地了解串并聯(lián)電路的基本概念、電壓分配規(guī)律以及歐姆定律的應(yīng)用。同時，板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了實驗演示、講解、小組討論等多種教學(xué)方法。通過實驗演示，學(xué)生能夠直觀地觀察到串并聯(lián)電路中電壓的變化，有助于理解電壓分配規(guī)律。講解過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行分析，幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)觀念。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，共同分析問題、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和科學(xué)思維。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，在講解串聯(lián)電路電壓分配時，我未能充分引導(dǎo)學(xué)生通過實際問題來理解電壓分配規(guī)律，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解上存在困難。另外，在課堂管理方面，部分學(xué)生在實驗操作時過于活躍，影響了課堂秩序。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，理解串并聯(lián)電路電壓的分配規(guī)律。在知識方面，學(xué)生掌握了電壓的