Unit 2 Natural Disasters Grammar and usage 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第三冊

Unit2NaturalDisastersGrammarandusage教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自譯林版（2020）高中英語必修第三冊Unit2NaturalDisasters，重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容為Grammarandusage部分。內(nèi)容包括：1）復(fù)習(xí)和鞏固過去進(jìn)行時態(tài)，用于描述正在發(fā)生的自然災(zāi)害場景；2）學(xué)習(xí)并運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)，描述自然災(zāi)害過后的影響和變化；3）通過語法練習(xí)和真實(shí)語境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會正確使用以上時態(tài)描述自然災(zāi)害相關(guān)事件，提高語法運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，確保符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1）提升學(xué)生的語言能力，通過學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)，使他們在真實(shí)語境中準(zhǔn)確、自如地表達(dá)自然災(zāi)害的發(fā)生及其影響；2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探討自然災(zāi)害話題的過程中，主動發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，提高自主學(xué)習(xí)能力；3）強(qiáng)化學(xué)生的文化意識，通過分析自然災(zāi)害案例，使學(xué)生關(guān)注人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。以上目標(biāo)緊密圍繞新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了過去進(jìn)行時態(tài)的基本用法，能夠描述正在進(jìn)行中的動作或狀態(tài)，但對在具體情境中運(yùn)用時態(tài)描述自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)有限。此外，學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的概念已有初步了解，但在實(shí)際運(yùn)用中可能存在困難和誤區(qū)。

2.學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)保持較高興趣，尤其是通過生動有趣的案例學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的合作探究和自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于通過互動討論和實(shí)際操作來掌握知識。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準(zhǔn)確地區(qū)分和運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)與現(xiàn)在完成時態(tài)；在實(shí)際語境中，如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠@兩種時態(tài)描述自然災(zāi)害及其影響；以及如何克服在口語表達(dá)和寫作中的語法錯誤。針對這些困難，教師需提供有針對性的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-課堂討論用白板

2.軟件資源：

-課本及配套練習(xí)冊

-自然災(zāi)害相關(guān)的圖片和視頻素材

-語法練習(xí)和活動工作紙

3.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-電子教材和教學(xué)資源庫

4.信息化資源：

-互動式PPT

-在線語法練習(xí)和測試

-語音識別軟件（輔助口語練習(xí)）

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-信息技術(shù)輔助的個性化學(xué)習(xí)

-互動問答和討論

-實(shí)時反饋和評價系統(tǒng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含自然災(zāi)害案例和時態(tài)用法的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解過去進(jìn)行時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)的基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞自然災(zāi)害的情景，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用這兩種時態(tài)描述事件。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群收集學(xué)生的疑問。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解時態(tài)用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題，獨(dú)立思考并嘗試用自己的話解釋時態(tài)的用法。

提交預(yù)習(xí)成果：整理筆記和疑問，通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索時態(tài)用法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和互動。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸時態(tài)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示自然災(zāi)害視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解過去進(jìn)行時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)的區(qū)別和用法，結(jié)合視頻中的場景進(jìn)行實(shí)例分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在模擬的災(zāi)害場景中使用時態(tài)描述事件。

解答疑問：在活動中對學(xué)生的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考時態(tài)的用法和場景應(yīng)用。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極運(yùn)用時態(tài)描述自然災(zāi)害場景。

提問與討論：對不明確的地方提出問題，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解時態(tài)的用法。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時態(tài)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對時態(tài)用法的理解，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生對時態(tài)場景運(yùn)用的敏感度。

通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的語法練習(xí)和寫作任務(wù)。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和閱讀材料，以供進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自我鞏固和拓展知識。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對時態(tài)知識的學(xué)習(xí)，提高語法運(yùn)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)描述正在發(fā)生的自然災(zāi)害場景，如“Whiletheearthquakewashappening,peoplewererunningoutsideinpanic.”

-學(xué)生掌握了現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，能夠描述自然災(zāi)害過后的影響和變化，如“Theearthquakehasdestroyedmanybuildingsinthearea.”

-學(xué)生能夠區(qū)分并正確使用兩種時態(tài)，表達(dá)不同時間段的動作和狀態(tài)。

2.語言技能提升：

-學(xué)生的聽說能力得到提高，能夠聽懂并參與討論關(guān)于自然災(zāi)害的英語對話和報道。

-學(xué)生的閱讀理解能力增強(qiáng)，能夠閱讀并理解關(guān)于自然災(zāi)害的文章，提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生的寫作技能得到鍛煉，能夠撰寫關(guān)于自然災(zāi)害的小短文，運(yùn)用所學(xué)時態(tài)進(jìn)行描述。

3.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)策略，有效地掌握時態(tài)知識。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)中，能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

4.情感態(tài)度和文化意識：

-學(xué)生對自然災(zāi)害話題產(chǎn)生興趣，愿意主動了解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識，增強(qiáng)了對自然環(huán)境的關(guān)注和責(zé)任感。

-學(xué)生在討論和分析自然災(zāi)害案例時，能夠表現(xiàn)出同理心，理解受災(zāi)人民的處境，培養(yǎng)國際視野和人文關(guān)懷。

5.實(shí)際應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)時態(tài)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，如撰寫災(zāi)害報告、進(jìn)行口語陳述等。

-學(xué)生在模擬真實(shí)場景的活動中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高了解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)反饋和自我評估：

-學(xué)生通過作業(yè)和測試，能夠自我評估對時態(tài)知識的掌握程度，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足之處，為后續(xù)學(xué)習(xí)制定合理的目標(biāo)。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對過去進(jìn)行時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和應(yīng)用情況。針對學(xué)生的回答，及時給予肯定或糾正，幫助學(xué)生鞏固知識。

-觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，了解他們在實(shí)際情境中運(yùn)用時態(tài)的能力，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

-設(shè)計課堂小測試，檢測學(xué)生對時態(tài)知識的掌握程度，測試內(nèi)容與課本知識點(diǎn)緊密相關(guān)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，針對語法、用詞、句子結(jié)構(gòu)等方面的問題，給出具體、詳細(xì)的修改建議。

-在作業(yè)點(diǎn)評中，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己在時態(tài)運(yùn)用方面的薄弱環(huán)節(jié)。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生根據(jù)作業(yè)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力提高時態(tài)運(yùn)用能力。

3.評價方式及目的：

-采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

-通過評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在時態(tài)知識掌握方面的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。

-教師根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

4.評價注意事項(xiàng)：

-在評價過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

-評價應(yīng)以鼓勵為主，避免過度批評，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-結(jié)合課本內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，確保評價的針對性和實(shí)用性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①過去進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：過去進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法

-重點(diǎn)詞：was/were+v-ing

-重點(diǎn)句：Whiletheearthquakewashappening,peoplewererunningoutsideinpanic.

②現(xiàn)在完成時態(tài)的運(yùn)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法

-重點(diǎn)詞：have/has+v-ed

-重點(diǎn)句：Theearthquakehasdestroyedmanybuildingsinthearea.

③兩種時態(tài)的區(qū)分與運(yùn)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：區(qū)分過去進(jìn)行時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)的用法

-重點(diǎn)詞：區(qū)分進(jìn)行時和完成時的標(biāo)志詞（如：while,bythetime等）

-重點(diǎn)句：Whiletheearthquakewashappening,peoplewererunningoutsideinpanic.Theearthqu