圖爾敏論證模型助力史料實(shí)證素養(yǎng)科學(xué)落地的探索

摘要：歷史注重邏輯推理與嚴(yán)密論證。圖爾敏論證模型對(duì)構(gòu)建素養(yǎng)教學(xué)轉(zhuǎn)化體系，助力史料實(shí)證素養(yǎng)科學(xué)落地有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，可以作為落實(shí)史料實(shí)證素養(yǎng)的有效工具。關(guān)鍵詞：圖爾敏論證模型史料實(shí)證探索一、解讀圖爾敏論證模型圖爾敏論證模型是英國(guó)學(xué)者斯蒂芬·圖爾敏對(duì)具體問(wèn)題論證所提出的一種模型。圖爾敏論證模型中，包含資料（datum，D）、支撐（backing，B）、理?yè)?jù)（warrant，W）、限定（qualifer，Q）、反駁（rebuttle，R）和主張（claim，C）等6個(gè)基本要素。論證的基本過(guò)程是：資料（D）和支撐（B）共同構(gòu)成了理?yè)?jù)（W），在接受了反駁（R）之后，經(jīng)過(guò)限定（Q）使主張（C）得以成立。[1]用示意圖呈現(xiàn)出來(lái)就是如下結(jié)構(gòu)：如何使用圖爾敏論證模型，周宏老師在其《審辯式教學(xué)》一書(shū)中給出了七步式追問(wèn)法，將追問(wèn)結(jié)合到模型中，便形成表1。解讀表格內(nèi)容，資料（D）你看到了什么的設(shè)問(wèn)實(shí)際上就是對(duì)史料信息進(jìn)行解讀與提取。支撐（B）你想到了什么，你有怎樣的疑問(wèn)，你能提出哪些可能的證據(jù)，就是在整理、辨析史料的價(jià)值、真?zhèn)我约笆吩矗欢鲝?（C1）你形成了怎樣的初步看法，反駁與限定（R&Q）你是否找到了進(jìn)一步的證據(jù)，主張2（C2）你能得出怎樣的結(jié)論的設(shè)問(wèn)就是在解決合理運(yùn)用史料（互證、論證、敘事、評(píng)史）的問(wèn)題。顯而易見(jiàn)，通過(guò)“七步式追問(wèn)法”來(lái)運(yùn)用圖爾敏論證模型進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也就是科學(xué)落實(shí)史料實(shí)證素養(yǎng)的過(guò)程。二、運(yùn)用圖爾敏論證模型理清了圖爾敏論證模型與史料實(shí)證素養(yǎng)之間的關(guān)系，接下來(lái)筆者將圍繞宋朝究竟是高薪王朝還是低薪王朝這一主題，運(yùn)用圖爾敏論證模型來(lái)進(jìn)行實(shí)證。呈現(xiàn)第一組史料史料一宋太祖確立了高薪養(yǎng)廉的思路。他說(shuō)：“吏員猥多，難以求其治；俸祿鮮薄，未可責(zé)以廉；與其冗員而重費(fèi)，不若省官而益俸”。——畢沅《續(xù)資治通鑒》史料二宋真宗大中祥符元年（1008年）重定百官俸祿，執(zhí)行增俸益祿之策，以致“三司估百官奉給折支直，率增數(shù)倍”。元豐三年（1080年），宋神宗進(jìn)行官制改革，頒行《元豐寄祿格》，對(duì)官員的福利待遇考慮得更加周到，官員可以配有仆役，最低級(jí)的官員配給幾名，宰相則可配給百名。高級(jí)官員的仆役由國(guó)家發(fā)給衣糧錢(qián)，普通官員的仆役國(guó)家發(fā)給餐錢(qián)?？紤]得可謂無(wú)微不至。所以史稱(chēng)“元豐制祿復(fù)倍增矣”?！碜悦撁摰取端问贰肥妨先谥袊?guó)歷代封建王朝中宋代官僚的俸祿是最為優(yōu)厚的?！奂t霞《宋代官僚的俸祿與國(guó)家財(cái)政》結(jié)合圖爾敏論證模型以及七步追問(wèn)法，可以給出以下設(shè)問(wèn)來(lái)落實(shí)史料實(shí)證素養(yǎng)。（1）你從材料中可以提取哪些信息？信息一：宋太祖確立了高薪養(yǎng)廉的思路；信息二：宋真宗大中祥符元年（1008年）重定百官俸祿，增加俸祿；元豐三年（1080年）宋神宗重新分配官員俸祿，官員俸祿復(fù)倍增加，但不同官員加薪有所不同；信息三：宋代的俸祿在古代王朝中最優(yōu)厚。綜合以上信息進(jìn)行概括：宋朝似乎是一個(gè)“高薪”王朝（2）根據(jù)所提取信息，你聯(lián)想到了什么？你對(duì)材料中所呈現(xiàn)的信息是否有疑問(wèn)？你可以尋找哪些材料去印證心中的疑問(wèn)？聯(lián)想：宋朝實(shí)行文官政治；宋朝有積貧積弱一面。疑問(wèn)：宋太祖確定了高薪養(yǎng)廉的思路，該思路是否得到實(shí)施？宋代俸祿優(yōu)厚是特指北宋還是南宋？是部分官員還是所有官員？如何證明宋代的俸祿在古代王朝中最優(yōu)厚？搜集證據(jù)：兩宋官員具體的俸祿；其它朝代官員的俸祿情況；影響俸祿高低評(píng)判的因素。（3）你形成了怎樣的初步看法？歷史解釋會(huì)受到時(shí)空觀念以及掌握史料的豐富程度等因素影響。宋代官吏俸祿的高低可能是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，對(duì)其官員俸祿水平的考察和評(píng)價(jià)，不宜將目光聚焦于某個(gè)時(shí)期幾個(gè)具體的數(shù)字上，也不應(yīng)局限在某些官員薪資高低的感慨上。從歷史發(fā)展的長(zhǎng)河，多維視角來(lái)分析歷史問(wèn)題方能得到接近客觀事實(shí)的認(rèn)知。（4）你是否找到了進(jìn)一步的證據(jù)（支持/反駁）？呈現(xiàn)第二組史料（反駁史料）史料一宋初俸祿基本上承襲后周所定之?dāng)?shù)，較唐德宗貞元四年（788）減少一半?！碜悦撁摰取端问贰ぢ毠佟肥妨隙瓮鯑苑Q(chēng)：“士大夫收入甚微，簿、尉月給三貫五百七十而已，縣令不滿(mǎn)十千，而三分之二又復(fù)折支茶鹽酒等，所入能幾何？所幸物價(jià)較廉，粗給妻孥，未至凍餒，然艱窘甚已?！薄鯑浴堆嘁硪敝\錄》史料三南宋初，財(cái)政困窘，武臣又多，俸給和米麥都減半支付。后來(lái)又多次減少，例如正任觀察使每月祿米才2石6斗。待從官初任，雖然依舊賜予鞍馬、衣服等，但是也照例要減半，“賜目”上寫(xiě)著：“馬半匹，公服半領(lǐng)，金帶半條，汗衫半領(lǐng)瓠一只?！薄f綽《雞肋編》史料四后來(lái)又逐漸恢復(fù)北宋舊制，官員都有添支料錢(qián)，職事官有職食、廚食錢(qián)，書(shū)局纂修者有折食錢(qián)，在京厘官有添支錢(qián)、添支米，選人、使臣無(wú)職田者有茶湯錢(qián)等。——整理自脫脫等《宋史·職官》史料五太宗至道二年（996），館陶縣尉查道“與妻采野蔬雜米為薄粥以療饑”……白州知州蔣元振“親屬多貧，不能贍養(yǎng)……啜菽飲水，縫紙為衣?！薄呫洹独m(xù)資治通鑒》從史料一中不難看出，北宋建立初期百?gòu)U待興，官員俸祿并不高，相比唐朝中期減少了一半，似乎可以駁斥宋朝俸祿是古代王朝最高的結(jié)論（但與此同時(shí)應(yīng)關(guān)注史料僅僅提到北宋初期，不代表幾百年的宋朝歷程）。史料二反映了北宋士大夫的收入并不高，由于北宋物價(jià)水平相對(duì)較低，所以官員才能勉強(qiáng)生活。由此不難得出結(jié)論：宋朝俸祿高低的評(píng)判跟物價(jià)水平有一定關(guān)系。史料三反映了南宋建立之初，由于財(cái)政緊張且官員數(shù)量較多，導(dǎo)致官員的俸祿幾乎都減少了一半。聯(lián)想所學(xué)，官員的薪資水平可能跟宋朝推行的文官政治和積貧積弱的局面有關(guān)。國(guó)家政策、國(guó)家財(cái)政收入以及官員數(shù)量等都是影響宋代俸祿水平的因素。史料四反映了南宋中后期，俸祿逐漸恢復(fù)到了北宋的水平。由此可見(jiàn)，宋代的俸祿水平是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，不宜以具體某個(gè)時(shí)段為依據(jù)對(duì)薪資水平進(jìn)行定論。史料五則反映了北宋縣尉，知州等官員貧困的生活狀況?？h尉、知州都不是高級(jí)官員，由此可推測(cè)：宋朝不同層級(jí)的官員薪資俸祿可能有所不同，且差距較大。綜合以上分析，第二組史料可以作為第一組史料的反駁證據(jù)，論證第一組史料呈現(xiàn)“宋朝是高薪王朝”的結(jié)論缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。（5）由此你能得出怎樣的結(jié)論？結(jié)論一：在史料實(shí)證過(guò)程中應(yīng)帶著批判性的眼光閱讀史料，學(xué)會(huì)透過(guò)史料的表面信息挖掘其存在的疑點(diǎn)。如：關(guān)于宋朝高薪低薪的問(wèn)題，雖然第一組史料已經(jīng)形成了“宋朝高薪的證據(jù)鏈”，但如果我們?nèi)员袘岩傻难酃?，運(yùn)用圖爾敏論證模型中的支撐B，透過(guò)史料中的“表面信息”去聯(lián)想所學(xué)內(nèi)容，去挖掘材料表述中的漏洞，進(jìn)而提出疑問(wèn)并尋找證據(jù)來(lái)進(jìn)行論證，方能對(duì)宋朝高低薪的問(wèn)題有更加客觀、理性的認(rèn)識(shí)。結(jié)論二：素養(yǎng)整體化意識(shí)有利于史料實(shí)證素養(yǎng)科學(xué)落地。“核心素養(yǎng)歸屬于素養(yǎng)，即意味著它本身是一個(gè)整體，將核心素養(yǎng)分為五個(gè)方面，其實(shí)只是出于描述的方便，并不意味著它們可以通過(guò)‘話(huà)分五頭，各表一枝地一個(gè)個(gè)去做。”[3]因此，在素養(yǎng)落地的過(guò)程中應(yīng)秉承素養(yǎng)整體化意識(shí)，關(guān)注各素養(yǎng)之間的相互關(guān)系。如：同樣是宋朝高低薪制的問(wèn)題，官員的薪資俸祿是一個(gè)動(dòng)態(tài)性的復(fù)合變量，僅從當(dāng)時(shí)俸祿制度規(guī)定的發(fā)放數(shù)量來(lái)看，從宋初至宋末，基本呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，且大多數(shù)時(shí)候都較高，但若按折米比較，則有少數(shù)時(shí)候低于盛唐官員的俸祿水平。如果從實(shí)際含金量或購(gòu)買(mǎi)力來(lái)看，宋代官員的俸祿水平則隨社會(huì)的治亂與物價(jià)的漲落而有所變化，呈現(xiàn)出時(shí)高時(shí)低的特點(diǎn)，不可一概而論。[4]以上認(rèn)識(shí)的形成，實(shí)際上就是以史料為依據(jù)，結(jié)合特定的時(shí)空背景，對(duì)宋朝薪資水平進(jìn)行理性的分析和客觀的評(píng)判，是史料實(shí)證、時(shí)空觀念、歷史解釋的有效結(jié)合。另外，透過(guò)宋朝的文官政治來(lái)分析宋朝的薪資水平，探究不同層級(jí)的官員對(duì)宋朝薪資水平評(píng)價(jià)的差異則是透過(guò)歷史紛雜表象來(lái)認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)的體現(xiàn)，是唯物史觀的運(yùn)用。由此可見(jiàn)，在進(jìn)行史料實(shí)證過(guò)程中綜合運(yùn)用其它素養(yǎng)有利于得出更加客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)識(shí)。結(jié)論三：史料實(shí)證培養(yǎng)的是學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和思維能力，不是證明題。史料實(shí)證通俗來(lái)說(shuō)就是讓學(xué)生在課堂上“做歷史學(xué)家”的活動(dòng)。但是，由于受時(shí)代背景、掌握史料情況以及看問(wèn)題的立場(chǎng)等諸多因素影響，即使是歷史學(xué)家們經(jīng)長(zhǎng)時(shí)探究所得出的歷史結(jié)論其客觀性也都值得商榷。因此，在史料實(shí)證中學(xué)生未必能夠得出客觀準(zhǔn)確的結(jié)論。所以，筆者認(rèn)為史料實(shí)證在中學(xué)歷史教學(xué)中的意義是著重培養(yǎng)學(xué)生以史料作為載體，將史料轉(zhuǎn)變?yōu)樽C據(jù)的思維能力和實(shí)操技能。三、再識(shí)圖爾敏論證模型實(shí)證是歷史研究的基本方法之一，而圖爾敏論證模型就是運(yùn)用科學(xué)手段搜集、整理史料，邏輯嚴(yán)密地辨析史料真?zhèn)魏蛢r(jià)值，在疑