2023七年級(jí)生物上冊(cè) 第2單元 生物體的結(jié)構(gòu)第3章 細(xì)胞第2節(jié) 細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位教案（新版）北師大版

2023七年級(jí)生物上冊(cè)第2單元生物體的結(jié)構(gòu)第3章細(xì)胞第2節(jié)細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位教案（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課為人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第2單元生物體的結(jié)構(gòu)第3章細(xì)胞第2節(jié)《細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位》的示范課課程設(shè)計(jì)。本節(jié)課主要內(nèi)容依據(jù)人教版新課標(biāo)教材，緊密結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和接受能力，以探究細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能為核心，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)視頻、分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖和開展小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，并掌握細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

課程設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示動(dòng)植物細(xì)胞圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧細(xì)胞的概念和作用，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

3.課堂講解：結(jié)合教材中的插圖和實(shí)驗(yàn)視頻，講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，并闡述各結(jié)構(gòu)的功能。

4.小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)的關(guān)系，提高學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

5.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解。

6.課后作業(yè)：布置有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞教材內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的生物素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面展開。

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)視頻和分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法探究細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的能力。

2.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，建立生命觀念，理解生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原則。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維等科學(xué)思維方式，分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)的關(guān)系。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，激發(fā)對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析緊密結(jié)合教材內(nèi)容和新教程要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、生命觀念和科學(xué)思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成積極向上的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的是人教版七年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力正處于迅速發(fā)展的階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇，善于通過(guò)直觀的方式接受新知識(shí)。同時(shí)，由于是起始年級(jí)，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)科的了解尚淺，但具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?duì)于動(dòng)手操作和直觀展示的教學(xué)方式較為適應(yīng)。

在知識(shí)、能力方面，學(xué)生們可能已經(jīng)對(duì)細(xì)胞有初步的認(rèn)識(shí)，知道細(xì)胞是生物的基本單位，但對(duì)其結(jié)構(gòu)和功能可能理解不深。他們可能對(duì)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)有所了解，但對(duì)于這些結(jié)構(gòu)如何運(yùn)作以及它們對(duì)生命活動(dòng)的具體意義可能知之甚少。因此，在本節(jié)課中，我需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段，幫助他們深化對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。

在素質(zhì)和行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在個(gè)體差異，有的學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高，而有的學(xué)生可能對(duì)此較為陌生，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。此外，學(xué)生們可能在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面存在差異，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要考慮到這些差異，并通過(guò)小組合作等方式，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生掌握細(xì)胞的知識(shí)點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)細(xì)胞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是細(xì)胞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于細(xì)胞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受細(xì)胞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹細(xì)胞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解細(xì)胞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解細(xì)胞的基本定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹細(xì)胞的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.細(xì)胞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解細(xì)胞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的細(xì)胞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解細(xì)胞在生物體中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用細(xì)胞知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論細(xì)胞在未來(lái)生物科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與細(xì)胞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括細(xì)胞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)細(xì)胞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用細(xì)胞知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.細(xì)胞的基本概念

-細(xì)胞是生物體的基本單位

-細(xì)胞是所有生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

-細(xì)胞具有相對(duì)獨(dú)立性和多樣性

2.細(xì)胞的組成部分

-細(xì)胞膜：細(xì)胞的保護(hù)屏障和物質(zhì)交換界面

-細(xì)胞質(zhì)：包含細(xì)胞器和細(xì)胞基質(zhì)，是細(xì)胞內(nèi)代謝活動(dòng)的主要場(chǎng)所

-細(xì)胞核：細(xì)胞的控制中心，包含遺傳物質(zhì)DNA

-細(xì)胞器：包括線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體等，各自承擔(dān)不同的功能

3.細(xì)胞的功能

-細(xì)胞膜的功能：物質(zhì)交換、信號(hào)傳遞、細(xì)胞間通訊

-細(xì)胞核的功能：遺傳信息的存儲(chǔ)、復(fù)制和表達(dá)

-細(xì)胞器的功能：線粒體-能量生產(chǎn)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)-蛋白質(zhì)合成，高爾基體-蛋白質(zhì)加工，溶酶體-細(xì)胞內(nèi)消化

-細(xì)胞代謝：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)攝取、利用和能量轉(zhuǎn)換

4.細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)

-細(xì)胞分裂：細(xì)胞繁殖和生長(zhǎng)的基本過(guò)程

-細(xì)胞周期：細(xì)胞從生長(zhǎng)到分裂的周期性變化

-細(xì)胞生長(zhǎng)的限制：細(xì)胞體積和表面積的比例關(guān)系

5.細(xì)胞的分化與特化

-細(xì)胞分化：干細(xì)胞向特定功能細(xì)胞的發(fā)展過(guò)程

-細(xì)胞特化：細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上的差異化

-細(xì)胞類型的多樣性：動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的差異

6.細(xì)胞與生物體的關(guān)系

-細(xì)胞與組織：細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，組織是由相似細(xì)胞組成的結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞與器官：器官是由多種組織構(gòu)成的，具有特定功能的結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞與系統(tǒng)：生物體由八大系統(tǒng)構(gòu)成，系統(tǒng)由多個(gè)器官協(xié)同工作

7.細(xì)胞研究的方法和技術(shù)

-顯微鏡技術(shù)：光學(xué)顯微鏡、電子顯微鏡

-細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)：體外培養(yǎng)細(xì)胞，研究細(xì)胞的生長(zhǎng)、分化和功能

-分子生物學(xué)技術(shù)：DNA提取、基因克隆、基因表達(dá)分析

-細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)研究：研究細(xì)胞內(nèi)外信號(hào)傳遞的機(jī)制七、板書設(shè)計(jì)1.細(xì)胞的基本概念

-細(xì)胞：生物體的基本單位，所有生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

-相對(duì)獨(dú)立性和多樣性：細(xì)胞在不同生物體中具有相似性，但也存在差異

2.細(xì)胞的組成部分

-細(xì)胞膜：保護(hù)屏障、物質(zhì)交換界面

-細(xì)胞質(zhì)：代謝活動(dòng)的主要場(chǎng)所，包含細(xì)胞器和細(xì)胞基質(zhì)

-細(xì)胞核：控制中心，包含遺傳物質(zhì)DNA

-細(xì)胞器：線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體等，各自承擔(dān)不同功能

3.細(xì)胞的功能

-物質(zhì)交換：細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出

-信號(hào)傳遞：細(xì)胞膜上的受體接收信號(hào)，傳遞給細(xì)胞內(nèi)部

-細(xì)胞間通訊：細(xì)胞之間的相互作用和溝通

4.細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)

-細(xì)胞分裂：繁殖和生長(zhǎng)的基本過(guò)程

-細(xì)胞周期：從生長(zhǎng)到分裂的周期性變化

-細(xì)胞生長(zhǎng)的限制：體積和表面積的比例關(guān)系

5.細(xì)胞的分化與特化

-細(xì)胞分化：干細(xì)胞向特定功能細(xì)胞的發(fā)展

-細(xì)胞特化：結(jié)構(gòu)和功能的差異化

-細(xì)胞類型的多樣性：動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異

6.細(xì)胞與生物體的關(guān)系

-細(xì)胞與組織：細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，組織由相似細(xì)胞組成

-細(xì)胞與器官：器官由多種組織構(gòu)成，具有特定功能

-細(xì)胞與系統(tǒng)：生物體由八大系統(tǒng)構(gòu)成，系統(tǒng)由多個(gè)器官協(xié)同工作

7.細(xì)胞研究的方法和技術(shù)

-顯微鏡技術(shù)：觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和形態(tài)

-細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)：研究細(xì)胞的生長(zhǎng)、分化和功能

-分子生物學(xué)技術(shù)：研究細(xì)胞內(nèi)外的信號(hào)傳遞機(jī)制

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)圖示、顏色標(biāo)注、關(guān)鍵詞突出等方式，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生細(xì)胞膜的作用、細(xì)胞核的重要性等，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和專注度，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否能積極參與并貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，了解他們是否能有效地溝通和合作。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，了解他們是否能積極參與并提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

4.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂小測(cè)試或作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的掌握情況。例如，出一些選擇題或填空題，讓學(xué)生回答，并根據(jù)他們的回答進(jìn)行評(píng)分和反饋。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并給予反饋。例如，批改學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜和細(xì)胞核作用的描述，指出他們的錯(cuò)誤并給出正確的解釋。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，通過(guò)郵件或口頭的方式，向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)分和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。教學(xué)反思這節(jié)課的講授主要圍繞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行，通過(guò)講解細(xì)胞的基本概念、組成部分和功能，讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞有了更深入的了解。在課堂討論中，學(xué)生們的積極參與和思考，讓我感到非常欣慰。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出許多有趣的問(wèn)題，并與其他同學(xué)分享自己的見解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了物質(zhì)交換的重要性，而忽視了細(xì)胞膜在信號(hào)傳遞和細(xì)胞間通訊中的作用。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜的理解不夠全面。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重平衡各個(gè)方面的講解，使學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜有更全面的理解。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論中來(lái)，我需要更加注重營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到表達(dá)自己觀點(diǎn)的自由和鼓勵(lì)。

此外，在作業(yè)布置方面，我可能需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供不同難度的作業(yè)。這樣，每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的水平上進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的科普文章，如《細(xì)胞的秘密生活》、《細(xì)胞的故事》等，以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀