16水滴的“旅行”（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級上冊 蘇教版

16水滴的“旅行”（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級上冊蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《16水滴的“旅行”》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（上冊）

3.授課時間：第5周，星期二，第1-2節(jié)（共45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將依據(jù)蘇教版科學(xué)五年級上冊教材內(nèi)容，通過故事性的“水滴的旅行”，向?qū)W生介紹水循環(huán)的過程，讓學(xué)生了解自然界中水的流動和循環(huán)規(guī)律，以及水的三態(tài)變化。通過觀察實驗、小組討論等形式，增強學(xué)生對水循環(huán)概念的理解，提高學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：科學(xué)探究、科學(xué)思維與生態(tài)意識。通過學(xué)習(xí)水滴的“旅行”，使學(xué)生能夠運用科學(xué)方法探究水循環(huán)的過程，發(fā)展科學(xué)思維能力，理解自然界中物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律。同時，強化學(xué)生對水資源保護的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生愛護環(huán)境、節(jié)約用水的生態(tài)意識，培養(yǎng)其負(fù)責(zé)任的公民素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧自然環(huán)境貢獻(xiàn)力量。學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的觀察能力和思考能力，能夠理解簡單的科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。在知識層面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過水的三態(tài)變化等基礎(chǔ)知識，但對于水循環(huán)的整個過程的了解尚不全面。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的科學(xué)實驗和觀察，但在分析、綜合和評價等高階思維能力上仍有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心，對自然現(xiàn)象有濃厚的興趣，但部分學(xué)生在團隊協(xié)作和主動探究方面表現(xiàn)不足。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生中存在一定差異，部分學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究和質(zhì)疑的精神。這可能會影響他們對水循環(huán)這一抽象概念的理解和掌握。此外，學(xué)生在日常生活中對水資源的認(rèn)識和保護意識參差不齊，需要通過本課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們認(rèn)識到水資源的寶貴，激發(fā)保護環(huán)境的責(zé)任感。因此，本節(jié)課將注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神和環(huán)保意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、實驗器材（燒杯、熱水、冷水、色素、滴管等）

2.軟件資源：教學(xué)PPT、水循環(huán)過程動畫、實驗操作視頻

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、課堂互動軟件

4.信息化資源：電子課本、在線科普文章、相關(guān)教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：講授、實驗演示、小組合作、互動問答、課后探究活動教學(xué)過程首先，讓我們一起來開啟水滴的“旅行”，探索水循環(huán)的奧秘。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，我們都知道水是生命之源，它存在于我們生活的方方面面。那么，你們知道水是如何在地球上不斷循環(huán)的嗎？讓我們一起回顧一下之前學(xué)過的水的三態(tài)變化。

（2）通過展示一個簡單的實驗，讓學(xué)生觀察水在不同溫度下的三態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對水循環(huán)的興趣。

2.探究水循環(huán)過程

（1）展示PPT，講解水滴的“旅行”過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、地表徑流等環(huán)節(jié)。

（2）播放水循環(huán)過程的動畫，讓學(xué)生更加直觀地理解水循環(huán)的整個流程。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：水循環(huán)對地球上的生態(tài)環(huán)境有哪些影響？

（4）小組討論：結(jié)合生活實際，舉例說明水循環(huán)在我們?nèi)粘Ｉ钪械木唧w表現(xiàn)。

3.實驗演示與操作

（1）教師演示：通過實驗，模擬水循環(huán)過程中的蒸發(fā)、降水等環(huán)節(jié)。

（2）學(xué)生分組操作：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自行進(jìn)行實驗，觀察水循環(huán)過程中各環(huán)節(jié)的變化。

（3）實驗總結(jié)：學(xué)生匯報實驗結(jié)果，教師點評并總結(jié)實驗要點。

4.課堂互動

（1）提問：水循環(huán)對地球上的生態(tài)環(huán)境有什么重要作用？

（2）學(xué)生回答：水循環(huán)有助于調(diào)節(jié)氣候、維持生物多樣性、補充地下水資源等。

（3）提問：我們?nèi)绾伪Ｗo水資源，促進(jìn)水循環(huán)的順利進(jìn)行？

（4）學(xué)生回答：節(jié)約用水、減少污染、保護生態(tài)環(huán)境等。

5.課后探究活動

（1）學(xué)生分組，選擇一個與水循環(huán)相關(guān)的課題進(jìn)行深入探究。

（2）通過查閱資料、采訪等方式，收集相關(guān)信息。

（3）撰寫探究報告，分享探究成果。

6.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水滴的“旅行”，了解了水循環(huán)的過程及其對生態(tài)環(huán)境的重要作用。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中，珍惜水資源，保護環(huán)境。

7.布置作業(yè)

（1）復(fù)習(xí)水循環(huán)的過程和作用。

（2）完成課后探究活動，撰寫探究報告。

（3）思考如何在生活中節(jié)約用水，保護水資源。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《地球的水循環(huán)》科普書籍

-《水資源與環(huán)境保護》雜志文章

-《氣候變遷與水循環(huán)》科研報告摘要

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究水循環(huán)在當(dāng)?shù)氐捏w現(xiàn)：鼓勵學(xué)生觀察和記錄日常生活中的水循環(huán)現(xiàn)象，如雨水、河流、湖泊、地下水等的變化，并思考這些現(xiàn)象與當(dāng)?shù)貧夂?、地理環(huán)境的關(guān)系。

-探索水資源的利用和保護：學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃Y源利用情況，包括農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水、生活用水等，并了解水資源保護的措施和效果。

-水循環(huán)與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生探討水循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)的影響，例如水循環(huán)如何影響植物生長、動物棲息地、濕地保護等。

-創(chuàng)意節(jié)水活動設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計節(jié)水宣傳海報、節(jié)水小發(fā)明或節(jié)水活動方案，提高同學(xué)們的節(jié)水意識。

-模擬水循環(huán)實驗：學(xué)生在課后可以嘗試模擬水循環(huán)的實驗，如制作簡易的雨量計來測量降水量，或者通過土壤滲透實驗來了解水如何進(jìn)入地下。

-研究水循環(huán)與氣候變化的關(guān)系：學(xué)生可以查閱資料，了解全球氣候變化對水循環(huán)的影響，以及這些變化如何影響我們的生活和環(huán)境。

-參觀水利設(shè)施：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃畮臁⑺娬?、污水處理廠等水利設(shè)施，了解水資源的開發(fā)和利用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅水循環(huán)過程圖，標(biāo)注出各個階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（2）寫一篇關(guān)于水循環(huán)對生態(tài)環(huán)境影響的短文，至少包含300字。

（3）設(shè)計一份節(jié)水宣傳單，內(nèi)容包括節(jié)水標(biāo)語、節(jié)水方法等，要求圖文并茂。

（4）課后進(jìn)行一次家庭用水調(diào)查，記錄一周內(nèi)家庭用水情況，并分析其中可以節(jié)約用水的地方。

2.作業(yè)反饋

（1）水循環(huán)過程圖：檢查學(xué)生繪制的圖紙是否準(zhǔn)確、清晰，環(huán)節(jié)是否齊全。對存在的問題，如環(huán)節(jié)錯誤、表述不清等，給予具體指導(dǎo)。

（2）關(guān)于水循環(huán)對生態(tài)環(huán)境影響的短文：關(guān)注學(xué)生的觀點是否正確，論據(jù)是否充分。針對短文中存在的邏輯錯誤、觀點不明確等問題，給出修改建議。

（3）節(jié)水宣傳單：評價學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計水平，檢查宣傳內(nèi)容是否具有實用性和感染力。針對不足之處，提出改進(jìn)意見。

（4）家庭用水調(diào)查：查看學(xué)生記錄的數(shù)據(jù)是否詳細(xì)，分析是否到位。針對學(xué)生提出的節(jié)水措施，給予肯定或建議。

作業(yè)批改后，及時將反饋結(jié)果告知學(xué)生，鼓勵他們根據(jù)建議進(jìn)行修改和完善。同時，對作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過作業(yè)布置與反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和環(huán)保意識。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我以水滴的“旅行”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解水循環(huán)的過程及其對生態(tài)環(huán)境的影響。整體來看，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但也存在一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的安排，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)水循環(huán)的過程時，對蒸發(fā)、降水等環(huán)節(jié)的理解較為容易，但對水循環(huán)在整個生態(tài)系統(tǒng)中的作用認(rèn)識不足。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強這一方面的講解，讓學(xué)生更深入地理解水循環(huán)的重要性。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作環(huán)節(jié)積極性不高，依賴性強。針對這一問題，我將在后續(xù)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和獨立思考能力，鼓勵他們積極參與實驗，提高實驗操作的熟練度。

此外，課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答雖然踴躍，但部分回答偏離主題。為了提高課堂互動效果，我將在提問時更加明確問題指向，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行思考，同時加強對學(xué)生回答的引導(dǎo)和點評，幫助他們梳理思路，提高表達(dá)能力。

在作業(yè)布置與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對水循環(huán)過程圖的繪制不夠精細(xì)，對節(jié)水宣傳單的設(shè)計缺乏創(chuàng)新。針對這些問題，我將在作業(yè)反饋時，加強對學(xué)生創(chuàng)意和設(shè)計能力的培養(yǎng)，提供更多參考素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

另外，課后拓展與延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生對家庭用水調(diào)查的參與度較高，但調(diào)查結(jié)果的分析較為淺顯。為了提高學(xué)生的分析能力，我將在課后指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地分析數(shù)據(jù)，提出切實可行的節(jié)水措施。

1.加強對水循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用方面的講解，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和獨立思考能力，提高實驗操作環(huán)節(jié)的參與度。

3.提高課堂互動質(zhì)量，明確問題指向，加強對學(xué)生回答的引導(dǎo)和點評。

4.在作業(yè)布置與反饋中，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計能力，提高作業(yè)完成質(zhì)量。

5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后拓展活動，提高數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)他們的實踐操作技能。重點題型整理1.解釋水循環(huán)的基本過程，并描述每個過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

答案：水循環(huán)包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、地表徑流和地下水循環(huán)等過程。關(guān)鍵環(huán)節(jié)如下：

-蒸發(fā)：水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，進(jìn)入大氣中。

-凝結(jié)：水蒸氣在空氣中遇冷凝結(jié)成云。

-降水：水從云中以雨、雪等形式降落到地面。

-地表徑流：降落在地面的水匯聚成河流、湖泊等水體。

-地下水循環(huán)：部分地表水滲透到地下，形成地下水。

2.描述水循環(huán)對生態(tài)環(huán)境的積極影響。

答案：水循環(huán)對生態(tài)環(huán)境的積極影響包括：

-調(diào)節(jié)氣候：水循環(huán)過程有助于維持地球的氣候平衡。

-維持生物多樣性：水循環(huán)為生態(tài)系統(tǒng)提供持續(xù)的水源，支持生物生存和繁衍。

-補充地下水資源：降水和地表水通過滲透，補充地下水，維持水位平衡。

-促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)：水循環(huán)過程中，水分?jǐn)y帶營養(yǎng)物質(zhì)，為生態(tài)系統(tǒng)提供養(yǎng)分。

3.解釋為什么節(jié)約用水對水循環(huán)的重要性。

答案：節(jié)約用水對水循環(huán)的重要性體現(xiàn)在：

-減少水資源浪費，提高水資源的利用效率。

-降低污水排放，減少對水體的污染，保護水質(zhì)。

-有助于維持水循環(huán)的平衡，避免因過度開采導(dǎo)致的水資源枯竭。

4.設(shè)計一個簡單的實驗來模擬水循環(huán)中的蒸發(fā)和降水過程。

答案：實驗步驟如下：

-準(zhǔn)備一個透明的容器，加入適量的水。

-在容器上方放置一個光源（如太陽光或加熱