1 沁園春·雪（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課(統(tǒng)編版)

1沁園春·雪（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課(統(tǒng)編版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1沁園春·雪（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課(統(tǒng)編版)教學(xué)內(nèi)容《沁園春·雪》作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)，選自2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課（統(tǒng)編版）。教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解詩(shī)歌的背景及意義，掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，體會(huì)作者的情感表達(dá)；分析并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；學(xué)習(xí)欣賞古詩(shī)詞的審美情趣。具體內(nèi)容包括：

1.詩(shī)歌背景及意義：介紹毛澤東創(chuàng)作《沁園春·雪》的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律：分析詩(shī)歌的行數(shù)、句式、押韻等，讓學(xué)生掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)朗讀和背誦。

3.修辭手法：講解詩(shī)中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析并運(yùn)用到寫作中。

4.情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)大自然的贊美和對(duì)美好生活的向往，學(xué)會(huì)抒發(fā)自己的情感。

5.審美情趣：通過(guò)欣賞《沁園春·雪》，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提升審美情趣；強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用，掌握詩(shī)歌韻律及修辭手法；增進(jìn)對(duì)文化背景的理解，感悟作者情感及詩(shī)歌深層意義；鍛煉思維深度與批判性思維，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與韻律的掌握：《沁園春·雪》的行數(shù)、句式、押韻等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及如何通過(guò)朗讀和背誦來(lái)體會(huì)其節(jié)奏和韻律美。

-修辭手法的運(yùn)用：比喻、擬人等修辭手法在詩(shī)中的具體運(yùn)用及其表達(dá)效果，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”中的形象描寫。

-情感表達(dá)的感悟：理解作者對(duì)自然景觀的贊美和對(duì)革命事業(yè)的豪情壯志，體會(huì)詩(shī)中的情感變化和意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)歌背景的深入理解：學(xué)生可能難以把握毛澤東創(chuàng)作該詩(shī)的歷史背景，需要通過(guò)講解和討論來(lái)加深理解。

-修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用：學(xué)生可能在識(shí)別和應(yīng)用比喻、擬人等修辭手法時(shí)遇到困難，需要通過(guò)實(shí)例分析和創(chuàng)作練習(xí)來(lái)突破。

-審美情趣的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中提取審美元素，培養(yǎng)其對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力，是教學(xué)中的難點(diǎn)之一。

-情感共鳴的激發(fā)：學(xué)生可能難以完全體會(huì)到作者的情感，需要教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、情感引導(dǎo)等方式幫助學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)教師對(duì)詩(shī)歌背景、結(jié)構(gòu)、修辭手法等的講解，為學(xué)生提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生就詩(shī)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

-創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《沁園春·雪》的修辭手法，創(chuàng)作自己的詩(shī)句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT、視頻等展示詩(shī)歌背景、解析難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

-互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)互動(dòng)軟件，組織學(xué)生進(jìn)行在線討論、答題，提高課堂互動(dòng)性。

-朗讀錄音：播放標(biāo)準(zhǔn)朗讀錄音，指導(dǎo)學(xué)生跟讀，提高學(xué)生的朗讀技巧和語(yǔ)感。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首描繪雪景的詩(shī)歌——《沁園春·雪》。這首詩(shī)是我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛澤東所創(chuàng)作，它以獨(dú)特的視角和豪邁的情懷贊美了祖國(guó)的大好河山。在正式學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，請(qǐng)大家先欣賞一下北國(guó)雪景的圖片，感受一下大自然的神奇魅力。

（教師展示北國(guó)雪景圖片，學(xué)生欣賞。）

二、背景介紹

《沁園春·雪》創(chuàng)作于1936年，當(dāng)時(shí)我國(guó)正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱難時(shí)期。毛澤東在長(zhǎng)征途中，面對(duì)壯麗的雪景，激發(fā)了革命豪情，寫下了這首詩(shī)。了解這首詩(shī)的背景，有助于我們更好地理解詩(shī)歌的情感。

三、課文朗讀

請(qǐng)大家打開課本，跟隨老師的朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美。

（教師朗讀詩(shī)歌，學(xué)生跟讀。）

四、課文解析

1.結(jié)構(gòu)分析

這首詩(shī)共有三個(gè)部分，分別描繪了雪景、議論雪景和總結(jié)全文。我們先來(lái)看第一部分，詩(shī)人是如何描繪雪景的？

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析第一部分，明確詩(shī)句中的意象。）

2.修辭手法

在第一部分中，詩(shī)人運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”。請(qǐng)大家找出詩(shī)中還運(yùn)用了哪些修辭手法，并分析其作用。

（學(xué)生找出詩(shī)句中的修辭手法，并分享自己的見解。）

3.情感表達(dá)

詩(shī)人通過(guò)描繪雪景，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和對(duì)革命事業(yè)的豪情壯志。請(qǐng)大家從詩(shī)中找出體現(xiàn)這種情感的詩(shī)句，并分享自己的感悟。

（學(xué)生找出體現(xiàn)情感的詩(shī)句，進(jìn)行分享。）

五、課堂討論

現(xiàn)在，我們分成小組，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

1.詩(shī)中描繪的雪景給你留下了怎樣的印象？

2.詩(shī)人如何通過(guò)描繪雪景，表達(dá)了自己的情感？

3.你認(rèn)為這首詩(shī)在當(dāng)時(shí)的背景下，具有怎樣的意義？

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。）

六、總結(jié)全文

七、課后作業(yè)

1.背誦《沁園春·雪》。

2.選取詩(shī)中的一個(gè)修辭手法，寫一段描繪雪景的文字。

3.深入了解毛澤東的生平事跡，了解他為中國(guó)革命做出的貢獻(xiàn)。

八、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《沁園春·雪》，感受到了大自然的神奇和詩(shī)人的豪情。希望大家能夠?qū)⑦@種精神內(nèi)化于心，勤奮學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《毛澤東詩(shī)詞選》：收錄了毛澤東的諸多詩(shī)詞作品，包括《沁園春·雪》在內(nèi)的其他著名詩(shī)篇，可以讓學(xué)生更全面地了解毛澤東的詩(shī)詞藝術(shù)風(fēng)格。

-《長(zhǎng)征》：埃德加·斯諾所著，詳細(xì)記錄了紅軍長(zhǎng)征的歷程，有助于學(xué)生深入理解《沁園春·雪》創(chuàng)作的時(shí)代背景。

-《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》：介紹了現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，包括毛澤東詩(shī)詞的地位和影響，為學(xué)生提供更廣闊的文化視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究毛澤東其他時(shí)期的詩(shī)詞作品，比較其風(fēng)格和主題的變化，探討其詩(shī)詞藝術(shù)的特點(diǎn)。

-深入了解中國(guó)革命歷史，特別是長(zhǎng)征時(shí)期的重大事件，理解詩(shī)歌背后的歷史意義。

-探究《沁園春·雪》中的自然景觀描寫，與實(shí)際地理環(huán)境相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)地考察或網(wǎng)絡(luò)資料搜集，分析詩(shī)中的意象與現(xiàn)實(shí)景觀的聯(lián)系。

-嘗試創(chuàng)作以雪景為主題的詩(shī)詞或散文，運(yùn)用課堂所學(xué)的修辭手法，表達(dá)自己的情感和審美體驗(yàn)。

-組織詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩(shī)詞作品進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌標(biāo)題：《沁園春·雪》

-毛澤東

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-描繪雪景

-議論雪景

-總結(jié)全文

3.修辭手法

-比喻：山舞銀蛇，原馳蠟象

-擬人：紅裝素裹，分外妖嬈

4.情感表達(dá)

-贊美祖國(guó)

-革命豪情

5.重點(diǎn)詞匯

-銀蛇、蠟象、紅裝、素裹

板書設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言呈現(xiàn)詩(shī)歌的核心內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)突出修辭手法和情感表達(dá)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程重點(diǎn)的理解。藝術(shù)性和趣味性方面，可通過(guò)圖形、顏色等方式，如用不同顏色的粉筆標(biāo)注比喻和擬人手法，使板書更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體展示與實(shí)物教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地感受到詩(shī)歌中的雪景描繪，增強(qiáng)了學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們從不同角度解讀詩(shī)歌，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲覍?duì)歷史背景的介紹不夠詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生難以與詩(shī)歌產(chǎn)生情感共鳴。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我沒有充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)詩(shī)歌背景理解不足的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)歷史背景的介紹，通過(guò)圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生更直觀地了解詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試引入更多趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、詩(shī)詞接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到課堂討論中來(lái)。

3.在課堂教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以確保教學(xué)內(nèi)容能夠更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)今天我們一起學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春·雪》，通過(guò)這首詩(shī)，我們領(lǐng)略了北國(guó)雪景的壯麗，感受到了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和對(duì)革命事業(yè)的豪情壯志?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)小結(jié)和檢測(cè)，看看大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

一、課堂小結(jié)

1.詩(shī)歌背景：這首詩(shī)創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，反映了毛澤東在長(zhǎng)征途中的所見所感。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：分為描繪雪景、議論雪景和總結(jié)全文三個(gè)部分。

3.修辭手法：詩(shī)中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使描繪更加生動(dòng)形象。

4.情感表達(dá)：詩(shī)人通過(guò)描繪雪景，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《沁園春·雪》的創(chuàng)作背景。

2.請(qǐng)分析詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法及其作用。

3.請(qǐng)用自己的話表達(dá)對(duì)詩(shī)中情感的理解。

4.請(qǐng)背誦《沁園春·雪》。

同學(xué)們，通過(guò)今天的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，希望大家能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和詩(shī)歌創(chuàng)作水平。下面，請(qǐng)同學(xué)們開始回答檢測(cè)題目，我會(huì)對(duì)大家的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.請(qǐng)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，創(chuàng)作一首描繪自然景觀的短詩(shī)。

示例答案：

晨霧如輕紗，山巒若睡美人。

河流悄悄語(yǔ)，喚醒大地生機(jī)。

2.分析《沁園春·雪》中的意象，選擇一個(gè)你印象最深刻的意象，寫一段描述性的文字，表達(dá)你的感受。

示例答案：

我印象最深刻的意象是“山舞銀蛇”。這讓我想象到連綿起伏的群山，在雪的覆蓋下如同一條條銀蛇在舞動(dòng)，生動(dòng)而富有力量，給人以視覺上的震撼。

3.毛澤東在詩(shī)中寫道：“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰?！闭?qǐng)結(jié)合歷史知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

示例答案：

這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)美麗河山的熱愛，同時(shí)也寓意著這片土地孕育了無(wú)數(shù)英雄人物，他們?yōu)榱藝?guó)家民族的繁榮富強(qiáng)而奮斗不息，展現(xiàn)了中華民族的英勇和堅(jiān)韌。

4.請(qǐng)從《沁園春·雪》中選擇一句你認(rèn)為最具表現(xiàn)力的詩(shī)句，