2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 19 Language Section Ⅴ Reading （Ⅲ）（教師用書(shū)）教案 北師大版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit19LanguageSectionⅤReading（Ⅲ）（教師用書(shū)）教案北師大版選修7主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit19LanguageSectionⅤReading（Ⅲ）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)英語(yǔ)選修7班

3.授課時(shí)間：2024年11月10日星期一第5節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞北師大版選修7Unit19Language的Reading（Ⅲ）部分進(jìn)行深入探討。通過(guò)閱讀理解，分析語(yǔ)言特點(diǎn)及其在交流中的作用，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言多樣性和應(yīng)用能力的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言理解能力：通過(guò)閱讀材料，理解并掌握文章主旨、語(yǔ)言特色及文化背景。

2.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：分析文章結(jié)構(gòu)，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.提高跨文化意識(shí)：了解不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際能力。學(xué)情分析本班學(xué)生整體層次較高，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和閱讀理解能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)法、詞匯及閱讀技巧，但在文章深層含義理解和詞匯運(yùn)用方面仍有待提高。能力上，大部分學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，但語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、流利，尤其在使用復(fù)雜句型和高級(jí)詞匯時(shí)較為吃力。素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力有待加強(qiáng)。

由于本課程涉及到語(yǔ)言特色和文化背景的探討，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極，但對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)不足，可能會(huì)影響他們對(duì)文章深層意義的理解和語(yǔ)言實(shí)踐。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好北師大版選修7的教材，翻至Unit19Language的Reading（Ⅲ）部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用以輔助講解語(yǔ)言特色和文化背景。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示輔助教學(xué)材料。

為確保教學(xué)質(zhì)量，教師需提前檢查教學(xué)資源的完整性和適用性，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求調(diào)整教室布置，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言多樣性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道語(yǔ)言多樣性是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些世界不同語(yǔ)言和方言的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)言的豐富性。

簡(jiǎn)短介紹語(yǔ)言多樣性的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解語(yǔ)言的基本概念、組成部分和功能。

過(guò)程：

講解語(yǔ)言的定義，包括其主要組成元素（如詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用）。

詳細(xì)介紹語(yǔ)言的功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解語(yǔ)言在交流中的作用。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，如非言語(yǔ)交流、俚語(yǔ)等。

3.語(yǔ)言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解語(yǔ)言的特點(diǎn)和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的語(yǔ)言案例進(jìn)行分析，如廣告語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解語(yǔ)言的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論語(yǔ)言的發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與語(yǔ)言相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如語(yǔ)言歧視、語(yǔ)言保護(hù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括語(yǔ)言的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用語(yǔ)言。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于語(yǔ)言多樣性的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)文章、雜志、書(shū)籍，如《TheLanguageoftheFuture》等，幫助學(xué)生深入了解語(yǔ)言的演變和未來(lái)發(fā)展。

-視頻資料：收集關(guān)于語(yǔ)言多樣性、跨文化交流、語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略等方面的教育視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更直觀地感受語(yǔ)言魅力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀語(yǔ)言博物館、民族村落等地，實(shí)地了解不同語(yǔ)言和文化背景下的語(yǔ)言特點(diǎn)和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，積累與語(yǔ)言相關(guān)的詞匯、表達(dá)和背景知識(shí)。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外知名語(yǔ)言學(xué)家的講座、訪談，了解語(yǔ)言研究的前沿動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加各類語(yǔ)言交流活動(dòng)，如英語(yǔ)角、辯論賽等，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如語(yǔ)言歧視、方言保護(hù)等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維。

-建議學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言或方言，親身體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)跨文化交際能力。教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言多樣性的興趣被成功激發(fā)，他們?cè)谡n堂上的參與度很高。通過(guò)展示圖片和視頻，學(xué)生們初步感受到了語(yǔ)言的豐富性，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言的功能和實(shí)際應(yīng)用非常感興趣，這讓我意識(shí)到，將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)各種語(yǔ)言現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極思考這些案例在生活中的應(yīng)用，并提出了一些很有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。然而，我也注意到，部分學(xué)生在分析案例時(shí)，對(duì)語(yǔ)言深層次的文化內(nèi)涵理解不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神和解決問(wèn)題的能力。他們?cè)谟懻撝邢嗷l(fā)，共同探討語(yǔ)言發(fā)展的趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。但從課堂展示和點(diǎn)評(píng)來(lái)看，部分學(xué)生的表達(dá)能力仍有待提高，他們?cè)谂_(tái)上展示時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，邏輯性不強(qiáng)。為此，我將在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生表達(dá)和鍛煉的機(jī)會(huì)，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

此外，我也意識(shí)到教學(xué)資源的拓展對(duì)于學(xué)生知識(shí)的豐富和視野的拓寬具有重要意義。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)推薦與課程相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以提高他們的跨文化交際能力。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言多樣性知識(shí)，撰寫一篇短文，介紹你所了解的一種方言或少數(shù)民族語(yǔ)言，包括其特點(diǎn)、使用地區(qū)以及與普通話的關(guān)系。要求不少于200詞。

示例答案：

TheDongLanguage

TheDonglanguageisauniquelanguagespokenbytheDongpeopleinsouthernChina.ItbelongstotheKra-Dailanguagefamilyandisknownforitsrichtonalsystemandintricategrammar.TheDonglanguagehasdistinctdialects,eachwithitsowncharacteristics.ItisprimarilyusedinGuizhou,Hunan,andsomepartsofHubeiprovinces.

OneofthenotablefeaturesoftheDonglanguageisitsuseofpitchvariationtoexpressmeaning.UnlikeMandarinChinese,whichhasfourtones,theDonglanguagehasfivetones,whichcangreatlyaffecttheinterpretationofwords.AnotherinterestingaspectistheDongpeople'straditionalwayofwriting,called"DongbaScript,"whichisatypeofpictographicwriting.

DespitetheinfluenceofMandarinChinese,theDonglanguagestillplaysanimportantroleintheculturallifeoftheDongpeople.Effortsarebeingmadetopreserveandpromotethisuniquelanguage.

2.分析練習(xí)：請(qǐng)分析以下句子中使用的語(yǔ)言特色，并解釋其含義。

-"Shespeakswithaforkedtongue."

示例答案：

Thisphrase"speakswithaforkedtongue"isanidiomaticexpressionthatoriginatesfromNativeAmericancultures.Itimpliesthatsomeoneisbeingdeceitfulorspeakinginsincerely,justasasnake'sforkedtonguemightbeseenasasymbolofcunninganddeception.

3.應(yīng)用練習(xí)：假設(shè)你是一名語(yǔ)言學(xué)家，正在研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)青少年交流的影響。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，包括至少5個(gè)問(wèn)題，以便收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

示例答案：

(1)Howoftendoyouuseinternetslangwhencommunicatingwithfriendsonline?

(2)Doyouthinkinternetslanghasanimpactonyourwrittenandspokenstandardlanguageskills?

(3)Canyougiveanexampleofhowinternetslanghasinfluencedyourdailycommunication?

(4)Howdoyourparentsorteachersfeelaboutyouruseofinternetslang?

(5)Doyoubelievethatinternetslangcanbeabarriertocommunicationwithpeoplewhoarenotfamiliarwiththeseterms?

4.研究練習(xí)：選擇一個(gè)你感興趣的語(yǔ)言現(xiàn)象，如俚語(yǔ)、行話或外來(lái)語(yǔ)，研究其起源、發(fā)展過(guò)程以及對(duì)主流語(yǔ)言的影響。撰寫一份研究報(bào)告。

示例答案：

Title:TheInfluenceofSlangonMainstreamLanguage

Theresearchfocusesontheoriginanddevelopmentofslang,itscharacteristics,anditsimpactonthestandardlanguage.Slangoftenemergesfromsubcultures,suchasteenagers,streetgangs,orspecificindustries.Itisknownforitsinformalanddynamicnature,oftenreflectingthelatestsocialtrends.

Slanghasasignificantinfluenceonmainstreamlanguage.Itintroducesnewvocabularyandexpressionsthatcaneventuallybeadoptedbythestandardlanguage.Forexample,wordslike"cool"and"hipster"wereonceconsideredslangbuthavenowbecomepartofeverydayspeech.However,theoveruseofslangcanalsoleadtoadegradationoflanguageskillsamongsomeindividuals.

5.創(chuàng)作練習(xí)：以“語(yǔ)言的未來(lái)”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)或一篇短文，表達(dá)你對(duì)語(yǔ)言發(fā)展和變化的看法。

示例答案：

TheFutureofLanguage

Inthevastseaofwords,languagesebbandflow,

Witheachpassingday,newvoicescomeandgo.

Thefutureoflanguage,likeariver,flows,

Adapting,evolving,asitcontinuouslygrows.

Fromancientscriptstodigitalcodes,

Languagetranscendstime,liketheever-changingloads.

Itcarriesourthoughts,ourdreams,ourfears,

Throughthepowerofwords,weconquerourpeers.

Soletusembracethelanguage'sdance,

Forinitsevolution,wefindourtruechance.板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit19LanguageSectionⅤReading（Ⅲ）

2.課程內(nèi)容概括：

-語(yǔ)言多樣性

-語(yǔ)言功能與實(shí)際應(yīng)用

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