34高考英語聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(34)(教學(xué)設(shè)計)2025版高考聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(基礎(chǔ)篇)

34高考英語聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(34)(教學(xué)設(shè)計)2025版高考聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(基礎(chǔ)篇)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2025版高考聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(基礎(chǔ)篇)中的第34題，題目為“高考英語聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(34)”。該題主要考查學(xué)生在英語聽力方面的能力，包括對話理解和長對話理解兩個部分。對話理解部分涉及日常生活和一般常識話題，長對話理解部分則圍繞發(fā)生在校園或生活中的故事、人物關(guān)系較為簡單的敘述、講話、講話人敘述一個事實、講話人的感受和看法等展開。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：該題與學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的英語聽力知識緊密相關(guān)，要求學(xué)生能夠理解和把握英語口語中的常用表達方式和語言特點，掌握一定的聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合等。同時，該題也涉及到學(xué)生日常生活中可能遇到的情境，有助于提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.聽力理解能力：通過訓(xùn)練第34題，提高學(xué)生對于英語口語中常用表達方式和語言特點的理解，使學(xué)生能夠更好地把握對話和長對話中的關(guān)鍵信息，提升聽力理解能力。

2.信息獲取和處理能力：培養(yǎng)學(xué)生運用聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合等，從而有效地獲取和處理英語聽力材料中的信息。

3.實際應(yīng)用能力：通過練習(xí)與日常生活相關(guān)的情境，幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生在真實場景中的英語交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解能力。在聽力方面，學(xué)生已經(jīng)熟悉了日常英語交流的基本場景和常用表達，具備一定的聽力基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于英語聽力訓(xùn)練，部分學(xué)生可能對英語口語表達和實際應(yīng)用場景感興趣，具有一定的英語聽力能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過反復(fù)練習(xí)來提高自己，而有的學(xué)生則更傾向于通過合作學(xué)習(xí)來增強自己的聽力技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在練習(xí)第34題的過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-聽力材料中的口語表達速度和語調(diào)可能與學(xué)生的英語口語能力不符，導(dǎo)致理解困難；

-部分學(xué)生可能對英語聽力材料中的特定文化背景和習(xí)俗不夠了解，影響了對聽力內(nèi)容的理解；

-學(xué)生在聽力過程中可能缺乏有效的策略和技巧，如關(guān)鍵詞定位、信息整合等，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息；

-部分學(xué)生可能因為自信心不足或焦慮情緒，影響其在聽力訓(xùn)練中的表現(xiàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法。任務(wù)型教學(xué)法通過設(shè)計各種聽力任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中提高聽力技能；交際法則通過模擬真實場景，鼓勵學(xué)生積極參與對話，增強實際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課將通過以下活動促進學(xué)生參與和互動：

-聽力練習(xí)：學(xué)生分組進行聽力練習(xí)，討論并回答相關(guān)問題；

-角色扮演：學(xué)生分組模擬聽力材料中的場景，進行角色扮演，提高口語表達和聽力理解能力；

-小組討論：學(xué)生分組討論聽力材料中的文化背景和習(xí)俗，增進對聽力內(nèi)容的理解。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體教學(xué)資源，如音頻材料、視頻材料等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，利用投影儀展示相關(guān)聽力材料和文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解和掌握聽力技巧。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段與本節(jié)課主題相關(guān)的英語聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后提出一個問題，如：“你們認為在聽力過程中最重要的是什么？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括對話理解和長對話理解兩個部分。針對每個部分，教師給出一些關(guān)鍵詞和常用表達方式，如在日常對話中常見的問候、告別、詢問時間、地點等。然后，教師通過示例和講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握這些關(guān)鍵詞和表達方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，如對話理解和長對話理解題目，讓學(xué)生分組進行練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師鼓勵學(xué)生互相討論，共同解決問題。練習(xí)完成后，教師選取部分學(xué)生進行答案展示和講解。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“在聽力過程中，如何快速找到關(guān)鍵信息？”讓學(xué)生思考并回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生積極回答問題，對回答正確的學(xué)生給予表揚和鼓勵。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)對話理解和長對話理解的重要性。然后，提出一個拓展問題，如：“你們認為在實際生活中如何提高英語聽力能力？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠有效掌握所學(xué)知識。同時，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂氛圍。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章：Selectivehearing:Whyyoucan’tunderstandwhatyourteenissaying

-文章：Tentipsforimprovingyourlisteningskills

-視頻：TEDTalkontheimportanceofactivelistening

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-完成課后練習(xí)冊的相關(guān)題目

-觀看英語電影或電視劇，注意聽力和口語的表達方式

-參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生進行英語交流

-尋找英語學(xué)習(xí)合作伙伴，互相練習(xí)聽力

-利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進行聽力訓(xùn)練

3.拓展知識點

-不同場景下的英語聽力策略，如商務(wù)會議、旅行咨詢等

-跨文化交流中的聽力挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略

-聽力技巧的進一步提高，如語音辨識、語調(diào)理解等

-英語聽力材料的選擇和分析，如何找到適合自己的聽力材料

在拓展與延伸部分，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供更多的學(xué)習(xí)資源和活動建議，幫助學(xué)生在課后進行更深入的學(xué)習(xí)和探究。同時，教師要鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我以任務(wù)型教學(xué)法和交際法為主，通過播放聽力材料、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實踐。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動探索和實踐。同時，我也提供了一些拓展閱讀材料和活動建議，希望學(xué)生在課后能夠進行更深入的學(xué)習(xí)和探究。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，部分學(xué)生在聽力過程中仍然存在一些困難，如對口語表達速度和語調(diào)的適應(yīng)能力不足，以及對特定文化背景和習(xí)俗的理解不夠深入。針對這個問題，我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生聽力策略的培訓(xùn)，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合等，以幫助他們更有效地理解和獲取關(guān)鍵信息。

其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為自信心不足或焦慮情緒的影響。為了改善這個問題，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們積極表達自己的觀點和想法。此外，我也可以嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進行交流和合作，從而提高他們的參與度和互動性。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為本次教學(xué)在一定程度上達到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和實踐，對于對話理解和長對話理解有了更深入的理解和掌握。他們在聽力過程中的關(guān)鍵詞定位、信息整合等策略也有所提高，同時在角色扮演等活動中，學(xué)生的口語表達和聽力理解能力也得到了鍛煉和提升。

然而，我也意識到教學(xué)中存在的不足之處。例如，在聽力材料的選取上，我可能需要更多地考慮學(xué)生的興趣和實際需求，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。此外，我還需要不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，如對教學(xué)內(nèi)容的深入理解和對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確把握，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大多數(shù)學(xué)生能夠主動參與課堂討論和實踐。在角色扮演等活動中，學(xué)生們的口語表達和聽力理解能力得到了鍛煉和提升。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與小組成員進行交流和合作。他們能夠運用所學(xué)的聽力策略，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合等，來分析和理解聽力材料。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們能夠獨立完成對話理解和長對話理解的部分。他們能夠正確理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，并能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。

4.學(xué)生自我評價：學(xué)生們在課后反饋中普遍認為，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們在對話理解和長對話理解方面有了明顯的提高。他們表示在實際生活中的英語交際能力也得到了增強。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和所取得的成績，我認為本次教學(xué)在一定程度上達到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們在聽力過程中的關(guān)鍵詞定位、信息整合等策略有所提高，同時在角色扮演等活動中，學(xué)生的口語表達和聽力理解能力也得到了鍛煉和提升。然而，我也要指出，部分學(xué)生在聽力過程中仍然存在一些困難，如對口語表達速度和語調(diào)的適應(yīng)能力不足，以及對特定文化背景和習(xí)俗的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生聽力策略的培訓(xùn)，并更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時，我也要不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.請根據(jù)以下場景，編寫一段對話，要求包含至少兩個聽力策略（如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合等）：

-場景：你和朋友約好去圖書館學(xué)習(xí)，但到了約定時間，朋友還沒來。

答案示例：

A:Hey,whereareyou?It'salready3o'clock.

B:I'msorry,Igotcaughtupintraffic.I'llbetherein10minutes.

A:Noworries,I'lljustusethistimetoreviewmynotes.

B:Greatidea.I'llmakesuretocatchuponmyreadingtoo.

2.請聽以下聽力材料，并回答問題。注意使用聽力策略來幫助你理解：

-聽力材料：Amanisdescribinghisexperienceofhikinginthemountains.

答案示例：

Q:Whatdidthemandointhemountains?

A:Themanhikedinthemountains.

3.請根據(jù)以下對話，總結(jié)關(guān)鍵信息并回答問題：

-對話：A:Iheardyougotanewjob.B:Yes,Istartedworkingasateacherlastweek.A:That'sgreat!Doyoulikeit?B:It'sbeenchallenging,butI'menjoyingitsofar.

答案示例：

Q:Whatdidthepersondolastweek?

A:Thepersonstartedworkingasateacher.

4.請聽以下長對話，并回答問題。注意使用聽力策略來幫助你理解：

-長對話：Twofriendsarediscussingtheirplansfortheweekend.

答案示例：

Q:WhatarethefriendsplanningtodoonSaturday?

A:ThefriendsareplanningtogotothebeachonSaturday.

5.請根據(jù)以下聽力材料，填寫空缺的單詞或短語，注意使用聽力策略來幫助你理解：

-聽力材料：A:I'mplanningtotakeatriptoEuropethissummer.B:Thats