2024-2025學年高中語文 第一單元 七 好仁不好學其蔽也愚教案6 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第一單元七好仁不好學，其蔽也愚教案6新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于新人教版選修《先秦諸子選讀》中的高中語文第一單元七《好仁不好學，其蔽也愚》教案。本節(jié)課主要圍繞以下內容進行教學：

1.分析并理解文章的主題思想，即“好仁不好學，其蔽也愚”，深入探討仁與學的關系。

2.學習并掌握文中出現(xiàn)的重點實詞、虛詞，如“好”、“仁”、“學”、“愚”等，理解其在文中的含義和用法。

3.分析并欣賞作者的論證手法和語言特色，如對比、排比等修辭手法，提高學生的語文素養(yǎng)。

4.通過小組討論、個人思考等方式，引導學生獨立思考，表達自己對文章的理解和感悟。

5.結合現(xiàn)實生活，讓學生學會運用文中的道理來分析和解決實際問題，提高學生的思辨能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析《好仁不好學，其蔽也愚》這篇文章，提高學生的古文閱讀能力，使其能夠理解并運用文中的重點實詞、虛詞，提升學生的語文表達能力。

2.思維品質：通過深入探討仁與學的關系，培養(yǎng)學生獨立思考、邏輯推理的能力，使其能夠運用文中的道理來分析和解決實際問題，提高學生的思辨能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習先秦諸子的思想，使學生了解中國古代的文化傳統(tǒng)，增強對中國古代文化的認識和理解，提升學生的文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點如下：

1.理解文章的主題思想：“好仁不好學，其蔽也愚”，引導學生深入探討仁與學的關系。

解決辦法：通過小組討論、個人思考等方式，讓學生結合現(xiàn)實生活實例，表達自己對文章主題思想的理解和感悟。

2.掌握文中出現(xiàn)的重點實詞、虛詞，如“好”、“仁”、“學”、“愚”等。

解決辦法：教師列舉并提供詞義解釋，學生通過閱讀課文，分析詞語在文中的含義和用法，進行識記和理解。

3.分析并欣賞作者的論證手法和語言特色，如對比、排比等修辭手法。

解決辦法：教師引導關注文中的論證手法和語言特色，學生通過小組討論、舉例分析等方式，學會欣賞并運用這些手法。

4.學會運用文中的道理來分析和解決實際問題，提高學生的思辨能力。

解決辦法：教師提供現(xiàn)實生活案例，引導學生運用文中的思想觀點進行分析，培養(yǎng)學生的應用能力和思辨能力。

5.提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)其對中國古代文化的認識和理解。

解決辦法：教師設置相關語文活動，如古詩文朗誦、討論等，激發(fā)學生對中國古代文化的興趣，提升其文化素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學掛圖、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：先秦諸子選讀教材電子版、相關文章、視頻資料等。

4.教學手段：小組討論、個人思考、案例分析、課堂提問、語文活動等。

5.輔助工具：詞典、參考書、學習手冊等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段關于先秦諸子的紀錄片，引導學生了解諸子的思想特點和影響。

問題提出：觀看紀錄片后，請同學們思考一個問題：諸子的思想對于我國古代文化和社會有哪些影響？

學生回答：同學們可以結合紀錄片中的內容，談談自己對諸子思想的看法和理解。

2.講授新課（15分鐘）

教學目標：通過講解《好仁不好學，其蔽也愚》這篇文章，使學生理解仁與學的關系，掌握文章中的重點實詞、虛詞，并分析作者的論證手法和語言特色。

講解內容：教師圍繞仁與學的關系，逐句講解文章內容，重點解釋文章中的重點實詞、虛詞，并分析作者的論證手法和語言特色。

課堂提問：在講解過程中，教師針對文章內容提出問題，引導學生主動思考和回答。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習內容：請同學們根據(jù)文章內容，完成以下練習：

1.請簡要概括文章的主題思想。

2.請列舉文章中的重點實詞、虛詞，并解釋其在文中的含義。

3.請分析文章中的論證手法和語言特色，并給出自己的看法。

學生回答：同學們可以結合自己對文章的理解，完成練習并提交答案。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

互動方式：小組討論、個人思考、課堂提問等。

互動內容：教師針對文章內容和練習題，引導學生進行小組討論和個人思考，鼓勵同學們提出自己的觀點和疑問。

解決問題：教師針對學生提出的問題和疑問，進行解答和引導，幫助學生理解和掌握文章內容。

5.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容和知識點，強調仁與學的關系，并鼓勵同學們在現(xiàn)實生活中運用所學知識。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)內容：請同學們結合本節(jié)課所學內容，課后撰寫一篇短文，談談自己對仁與學的理解及其在現(xiàn)實生活中的應用。

作業(yè)提交：請同學們在下一節(jié)課前將作業(yè)提交給教師。

本節(jié)課的教學過程設計共需45分鐘，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課使學生理解和掌握文章內容，鞏固練習鞏固學生對新知識的理解，師生互動環(huán)節(jié)促進學生的思考和問題解決，課堂小結總結本節(jié)課的主要內容，課后作業(yè)培養(yǎng)學生的實際應用能力。學生學習效果1.理解并掌握《好仁不好學，其蔽也愚》這篇文章的主題思想，即仁與學的關系，認識到好仁不好學的弊端。

2.能夠正確運用文中的重點實詞、虛詞，理解其在文中的含義和用法。

3.分析并欣賞作者的論證手法和語言特色，如對比、排比等修辭手法，提高自己的語文素養(yǎng)。

4.學會運用文中的道理來分析和解決實際問題，提高自己的思辨能力。

5.了解中國古代的文化傳統(tǒng)，增強對中國古代文化的認識和理解，提升自己的文化素養(yǎng)。

6.提高自己的語文表達能力，能夠清晰、準確地表達自己的觀點和看法。

7.培養(yǎng)自己的獨立思考能力，學會運用邏輯推理的方式來分析和解決問題。

8.通過小組討論、個人思考等方式，培養(yǎng)自己的合作意識和團隊精神。

9.學會自主學習，培養(yǎng)自己的學習興趣和學習動力。

10.提高自己的時間管理能力，能夠合理安排學習和休息時間。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《好仁不好學，其蔽也愚》這篇文章，深入探討了仁與學的關系，并掌握了一些重點實詞、虛詞的含義和用法。同時，我們還學習了作者的論證手法和語言特色，如對比、排比等修辭手法。希望同學們能夠通過課堂學習，理解并吸收這些知識點，提高自己的語文素養(yǎng)和思辨能力。

2.當堂檢測：

請同學們根據(jù)本節(jié)課所學內容，完成以下檢測題目：

1)請簡要概括文章的主題思想。

2)請列舉文章中的重點實詞、虛詞，并解釋其在文中的含義。

3)請分析文章中的論證手法和語言特色，并給出自己的看法。

4)請結合自己的實際生活經驗，談談你對仁與學的理解及其在現(xiàn)實生活中的應用。

同學們可以結合自己對文章的理解，完成檢測題目。檢測題目旨在幫助同學們鞏固課堂所學內容，提高自己的理解和應用能力。請同學們認真對待，充分發(fā)揮自己的思考和表達能力。內容邏輯關系①文章主題思想的闡述：

《好仁不好學，其蔽也愚》這篇文章主要圍繞“好仁不好學，其蔽也愚”這一主題思想進行闡述。文章通過論述仁與學的關系，揭示了好仁不好學的弊端，進而引導讀者認識到仁與學的辯證統(tǒng)一。

②重點實詞、虛詞的解析：

在文章中，有一些重點實詞和虛詞需要我們理解和掌握。例如，“好”、“仁”、“學”、“愚”等詞在文中的特殊含義和用法，通過對這些詞語的分析，能夠更深入地理解文章的含義。

③作者論證手法和語言特色的分析：

文章中作者運用了對比、排比等論證手法，以及獨特的語言特色來闡述仁與學的關系。例如，作者通過對比好仁與不好學的人，排比地闡述了仁與學的相互依存關系。這些論證手法和語言特色是文章的精華所在，也是我們需要重點學習和欣賞的地方。

板書設計：

1.文章主題思想：好仁不好學，其蔽也愚

2.重點實詞、虛詞：好、仁、學、愚

3.論證手法和語言特色：對比、排比反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在導入環(huán)節(jié)，通過播放先秦諸子的紀錄片，讓學生直觀地了解諸子的思想特點和影響，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動式學習：在講授新課時，采用提問、小組討論等方式，引導學生主動思考和回答，增強學生的參與度和學習積極性。

3.實踐運用：在鞏固練習環(huán)節(jié)，結合現(xiàn)實生活案例，讓學生學會運用文中的道理來分析和解決實際問題，提高學生的應用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配不夠合理：在講授新課時，可能會因為講解細節(jié)而占用過多時間，導致后續(xù)環(huán)節(jié)時間緊張。

2.學生個體差異較大：在小組討論等互動環(huán)節(jié)，部分學生可能因為性格內向或基礎薄弱而無法充分參與。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴課堂回答和作業(yè)完成情況，無法全面評估學生的實際學習效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學設計：合理分配課堂時間，確保講授新課、互動環(huán)節(jié)和鞏固練習的時間充足，提高課堂效率。

2.關注學生個體：在互動環(huán)節(jié)，鼓勵內向或基礎薄弱的學生積極參與，給予他們更多的關注和支持，提高他們的自信心和表達能力。

3.多元化評價方式：采用課堂表現(xiàn)、小組討論、個人作業(yè)、期中期末考試等多維度評價方式，全面評估學生的學習效果，激勵學生的學習積極性。課后作業(yè)1.請根據(jù)《好仁不好學，其蔽也愚》這篇文章，談談你對仁與學的理解，并說明如何在現(xiàn)實生活中踐行仁與學的理念。

2.請列舉文章中的三個重點實詞，并解釋其在文中的含義。

3.請分析文章中的論證手法和語言特色，并用自己的話總結文章的主要觀點。

4.請結合文章內容，談談你對“好仁不好學，其蔽也愚”這句話的理解，并給出一個具體的例子來說明。

5.請用文中的觀點，分析一個現(xiàn)實生活中遇到的道德困境，并提出你的解決方案。

例題型及答案：

例題1：請談談你對仁與學的理解，并說明如何在現(xiàn)實生活中踐行仁與學的理念。

答案：仁與學是指仁愛和學問的結合。在現(xiàn)實生活中，我們可以通過關注他人、尊重他人、幫助他人等方式來踐行仁愛，同時通過不斷學習、提高自己的知識水平和道德修養(yǎng)來踐行學問。例如，在日常生活中，我們可以主動幫助需要幫助的人，尊重他人的意見和感受，不斷提升自己的專業(yè)能力和道德水平。

例題2：請列舉文章中的三個重點實詞，并解釋其在文中的含義。

答案：三個重點實詞分別是“好”（喜好）、“仁”（仁愛）、“學”（學問）。在文中，“好”指的是喜好仁愛，而“仁”則是指仁愛，是仁與學的核心。同時，“學”是指學問，是仁與學的另一部分。

例題3：請分析文章中的論證手法和語言特色，并用自己的話總結文章的主要觀點。

答案：文章中的論證手法主要是對比和排比。通過對比好仁與不好學的人，排比地闡述了仁與學的相互依存關系。文章的主要觀點是仁與學是相互依存的，只有好仁不好學，才會導致愚昧無知。

例題4：請結合文章內容，談談你對“好仁不好學，其蔽也愚”這句話的理解，并給出一個具體的例子來說明。

答案：這句話的意思是，只喜好仁愛而不注重學問，會導致愚昧無知。一個具體的例子是，一個人只關心別人的需求，而忽