1 小熊購(gòu)物 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

1小熊購(gòu)物（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《1小熊購(gòu)物》為2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版的內(nèi)容，該章節(jié)以小熊購(gòu)物的故事情境為背景，將基本的貨幣知識(shí)與加減法運(yùn)算融入其中，旨在幫助學(xué)生理解貨幣的使用，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本所提供的情境和練習(xí)題，通過(guò)實(shí)例分析、互動(dòng)討論和實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握加減運(yùn)算在購(gòu)物中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《1小熊購(gòu)物》課程圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號(hào)意識(shí)及問(wèn)題解決能力。通過(guò)購(gòu)物情境的實(shí)踐，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感，認(rèn)識(shí)貨幣單位及加減運(yùn)算符號(hào)，提高數(shù)據(jù)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新思考，培養(yǎng)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作中溝通交流，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)及自主學(xué)習(xí)能力，為形成終身學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解貨幣的基本單位及其換算，如元、角、分之間的關(guān)系。

-掌握在購(gòu)物情境中使用加減法進(jìn)行貨幣計(jì)算的方法。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如總價(jià)計(jì)算、找零等。

例如，學(xué)生需要掌握10元紙幣可以兌換成100個(gè)1角硬幣，以及1元紙幣可以兌換成10個(gè)1角硬幣等基本換算，并能將這些知識(shí)應(yīng)用于購(gòu)物活動(dòng)中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)貨幣單位換算的理解和靈活運(yùn)用，特別是在進(jìn)行實(shí)際交易中的轉(zhuǎn)換。

-在具體購(gòu)物情境中，進(jìn)行兩位數(shù)的加減運(yùn)算，并正確處理進(jìn)位和借位問(wèn)題。

-將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算，并解釋運(yùn)算過(guò)程。

例如，當(dāng)購(gòu)買(mǎi)物品總價(jià)超過(guò)10元時(shí)，學(xué)生需要能夠進(jìn)行兩位數(shù)的加減運(yùn)算，如12元+5元=17元，以及在進(jìn)行找零時(shí)，能夠逆向進(jìn)行運(yùn)算，理解17元-10元=7元，即需要找回7元。這些運(yùn)算過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，需要通過(guò)具體的實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物貨幣模型、購(gòu)物場(chǎng)景模擬道具。

-軟件資源：教學(xué)課件、電子白板軟件、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用。

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、互動(dòng)數(shù)學(xué)游戲。

-教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、實(shí)物操作、互動(dòng)提問(wèn)、即時(shí)反饋系統(tǒng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于貨幣知識(shí)與加減運(yùn)算的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“小熊購(gòu)物”主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你知道人民幣有哪些面值？”“購(gòu)物時(shí)如何進(jìn)行找零？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解貨幣單位及加減運(yùn)算。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，獨(dú)立思考，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、疑問(wèn)等提交至教學(xué)平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)和電子資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸貨幣知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的初步嘗試。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)小熊購(gòu)物的故事視頻，引出貨幣使用和計(jì)算的課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解貨幣單位及換算，結(jié)合實(shí)例演示加減運(yùn)算在購(gòu)物中的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模擬超市”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行貨幣計(jì)算。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考貨幣知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：在“模擬超市”中扮演顧客或收銀員，實(shí)際操作貨幣計(jì)算。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題，積極提問(wèn)并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解貨幣知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加減運(yùn)算。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)貨幣知識(shí)及加減運(yùn)算的理解。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與貨幣和購(gòu)物相關(guān)的書(shū)籍和視頻，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后練習(xí)題，鞏固貨幣知識(shí)和運(yùn)算技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，了解貨幣的更多知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

通過(guò)反思，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了人民幣的基本單位及其換算，能夠熟練地進(jìn)行元、角、分之間的轉(zhuǎn)換。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用加減法進(jìn)行購(gòu)物中的貨幣計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算總價(jià)、找零等。

-學(xué)生在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，能夠靈活運(yùn)用兩位數(shù)的加減運(yùn)算，正確處理進(jìn)位和借位問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組合作，提高了在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主探索、預(yù)習(xí)和課堂實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-學(xué)生在小組討論、合作學(xué)習(xí)中，提升了溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)模擬購(gòu)物等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算，并能夠解釋運(yùn)算過(guò)程。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)與反思總結(jié)中，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)小熊購(gòu)物的情境，感受到了數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中，體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在解決購(gòu)物問(wèn)題時(shí)，能夠嘗試不同的計(jì)算方法，發(fā)展了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于實(shí)踐，提高了動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。

具體實(shí)例分析：

在“模擬超市”活動(dòng)中，學(xué)生A扮演顧客，需要購(gòu)買(mǎi)物品總價(jià)為15元的商品。他首先用10元紙幣支付，然后需要找出正確的硬幣組合來(lái)支付剩下的5元。學(xué)生A通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，知道5元可以由5個(gè)1元硬幣組成，因此他正確地完成了支付過(guò)程。在此過(guò)程中，學(xué)生A不僅應(yīng)用了加減法運(yùn)算，還實(shí)踐了貨幣單位換算。

在小組討論中，學(xué)生B對(duì)如何處理找零時(shí)多余的硬幣產(chǎn)生了疑問(wèn)。在小組合作中，其他學(xué)生幫助他理解了可以通過(guò)退回多余的硬幣來(lái)解決這一問(wèn)題。通過(guò)這種互動(dòng)交流，學(xué)生B不僅解決了問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。

在課后作業(yè)中，學(xué)生C通過(guò)完成一系列購(gòu)物主題的計(jì)算題，鞏固了貨幣換算和加減運(yùn)算的技能。在拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生C觀看了與貨幣歷史相關(guān)的視頻，拓寬了知識(shí)視野，增強(qiáng)了對(duì)貨幣知識(shí)的興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)、觀察、互動(dòng)討論等多種方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)了解和評(píng)估。

-教師針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如貨幣單位混淆、加減運(yùn)算錯(cuò)誤等，并給予個(gè)別指導(dǎo)或集體講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深理解。

-通過(guò)“模擬超市”等實(shí)踐活動(dòng)，教師觀察學(xué)生的實(shí)際操作和解決問(wèn)題的過(guò)程，評(píng)估學(xué)生對(duì)貨幣知識(shí)和運(yùn)算技能的掌握程度。

-教師利用電子白板、即時(shí)反饋系統(tǒng)等技術(shù)手段，設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)貨幣換算和加減運(yùn)算的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在貨幣換算和加減運(yùn)算中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，并提供針對(duì)性的反饋。

-教師在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還強(qiáng)調(diào)正確的解題思路和方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)反思和練習(xí)，不斷提高。

-教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。

-對(duì)于完成作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并在課堂上分享他們的解題思路和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和交流。典型例題講解例題1：

小熊有20元，他買(mǎi)了一支鉛筆花了5角，又買(mǎi)了一本書(shū)花了15元。小熊還剩多少錢(qián)？

解答：小熊總共有20元，即2000分。鉛筆花費(fèi)5角，即50分；書(shū)花費(fèi)15元，即1500分。所以，小熊總共花費(fèi)了50分+1500分=1550分。剩下的錢(qián)是2000分-1550分=450分，即4元5角。

例題2：

小熊在超市買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果2元，他還買(mǎi)了一瓶飲料1元。小熊一共需要支付多少錢(qián)？

解答：蘋(píng)果總共花費(fèi)是3個(gè)×2元/個(gè)=6元，加上飲料1元，小熊一共需要支付6元+1元=7元。

例題3：

小熊去購(gòu)物，他買(mǎi)了一支筆3元，一袋糖果5元，然后給了收銀員10元。收銀員應(yīng)該找給小熊多少錢(qián)？

解答：小熊購(gòu)買(mǎi)的商品總共花費(fèi)是3元+5元=8元。他給了收銀員10元，所以收銀員應(yīng)該找給小熊10元-8元=2元。

例題4：

小熊有10元5角，他想買(mǎi)一個(gè)玩具車(chē)需要8元，然后再買(mǎi)一支冰棍需要2元。小熊的錢(qián)夠嗎？

解答：玩具車(chē)需要8元，冰棍需要2元，總共需要8元+2元=10元。小熊有10元5角，即1050分，足夠支付10元，剩下5角。

例題5：

小熊幫媽媽去超市買(mǎi)東西，他需要買(mǎi)牛奶7元，面包4元，雞蛋3元。小熊給了收銀員20元，收銀員應(yīng)該找給小熊多少錢(qián)？

解答：小熊購(gòu)買(mǎi)的商品總共花費(fèi)是7元+4元+3元=14元。他給了收銀員20元，所以收銀員應(yīng)該找給小熊20元-14元=6元。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題和課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。同時(shí)，我運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備和實(shí)物模型，使抽象的貨幣知識(shí)具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

其次，在課堂活動(dòng)中，我組織了“模擬超市”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)分組討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在活動(dòng)中，我及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在貨幣換算和加減運(yùn)算上還存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，給予更多的輔導(dǎo)和幫助。同時(shí)，課堂管理方面還需加強(qiáng)，提高課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽(tīng)講，積極參與。

在教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生對(duì)貨幣知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力有了明顯提高。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了貨幣換算和加減運(yùn)算，還在實(shí)際情境中鍛煉了解決問(wèn)題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，課堂氛圍活躍，積極參與討論。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度；二是提高課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂紀(jì)律；三是豐富教學(xué)手段，運(yùn)用更多有趣的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①貨幣知識(shí)

-基本單位：元、角、分

-換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分

②加減運(yùn)算

-加法運(yùn)算：總數(shù)=單價(jià)×數(shù)量

-減