五年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 22 四季之美教案 新人教版

五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元22四季之美教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元的22課《四季之美》是一篇描繪四季變化的優(yōu)美散文。課文通過對(duì)四季景色的生動(dòng)描繪，展現(xiàn)了大自然的美妙變化。本課旨在讓學(xué)生通過朗讀、感悟，體會(huì)作者對(duì)四季的喜愛和贊美之情，同時(shí)學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課文內(nèi)容，通過各種形式的讀和說，讓學(xué)生感受四季之美，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運(yùn)用、文化認(rèn)同、審美與創(chuàng)意表達(dá)。通過學(xué)習(xí)《四季之美》，使學(xué)生能夠：

1.語言理解與運(yùn)用：能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)四季的描繪和贊美，提高學(xué)生的文本解讀能力。

2.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)課文，感受中國傳統(tǒng)文化中對(duì)四季的認(rèn)知和表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

3.審美與創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意表達(dá)自己對(duì)四季之美的理解。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然景物的描繪和四季變化的內(nèi)容，對(duì)于文本的理解和感悟能力有一定的基礎(chǔ)。然而，對(duì)于這篇課文《四季之美》中所展現(xiàn)的細(xì)膩的景色描寫和深層的情感表達(dá)，他們可能還有一定的難度。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的朗讀和理解能力，但需在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步提高他們的文本解讀能力和審美能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生們應(yīng)該已經(jīng)具備了一定的文化認(rèn)同感和審美情趣，這也將對(duì)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和接受產(chǎn)生影響。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，學(xué)生們可能存在一些差異。部分學(xué)生可能比較活躍，愿意主動(dòng)參與課堂討論和互動(dòng)，這將有利于課堂氛圍的營造和教學(xué)的推進(jìn)；但也有一部分學(xué)生可能比較內(nèi)向，可能需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，才能更好地參與到課堂活動(dòng)中來。因此，在教學(xué)過程中，我將充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，盡量采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言、形象的描繪，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受四季之美。

（2）討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就課文內(nèi)容展開討論，分享彼此對(duì)四季之美的理解和感悟。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受四季的變化，增強(qiáng)他們的文本解讀能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用圖片、音頻、視頻等資源，生動(dòng)展示四季的景色變化，讓學(xué)生直觀感受四季之美。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

（3）實(shí)物展示：展示與四季相關(guān)的實(shí)物，如春天的花朵、夏天的水果、秋天的果實(shí)和冬天的雪花等，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)和理解四季變化。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《四季之美》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《四季之美》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《四季之美》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《四季之美》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《四季之美》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和表達(dá)的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和表達(dá)的方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《四季之美》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和表達(dá)的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《四季之美》知識(shí)點(diǎn)，掌握觀察和表達(dá)的方法。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《四季之美》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《四季之美》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《四季之美》知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《四季之美》涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.四季的定義和特點(diǎn)：春季、夏季、秋季和冬季的自然現(xiàn)象和景色變化。

2.作者對(duì)四季的描繪和贊美：通過對(duì)四季景色的生動(dòng)描繪，展現(xiàn)了大自然的美妙變化。

3.觀察和表達(dá)的方法：學(xué)習(xí)作者如何觀察四季景色，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。

4.文本解讀能力：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)四季的喜愛和贊美之情。

5.審美能力：通過欣賞四季之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

6.文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)課文，感受中國傳統(tǒng)文化中對(duì)四季的認(rèn)知和表達(dá)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

9.動(dòng)手能力和解決問題的能力：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

10.反思和總結(jié)能力：幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)1.四季的特點(diǎn)和景色變化

-春季：花開、鳥語、春雨、新綠

-夏季：炎熱、蟬鳴、暴雨、碧綠

-秋季：落葉、豐收、涼爽、金黃

-冬季：雪花、寒冷、冰封、銀白

2.作者對(duì)四季的描繪和贊美

-春季：生機(jī)勃勃、充滿希望

-夏季：熱情奔放、活力四溢

-秋季：寧靜致遠(yuǎn)、豐收喜悅

-冬季：寧靜潔白、歲月靜好

3.觀察和表達(dá)的方法

-觀察：細(xì)致入微、感受自然

-表達(dá)：生動(dòng)形象、情感豐富

4.文本解讀能力

-理解課文內(nèi)容：體會(huì)作者對(duì)四季的喜愛和贊美之情

-分析描寫方法：學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)技巧

5.審美能力

-欣賞四季之美：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

6.文化認(rèn)同感

-感受傳統(tǒng)文化：了解中國傳統(tǒng)文化中對(duì)四季的認(rèn)知和表達(dá)

7.自主學(xué)習(xí)能力

-獨(dú)立思考：通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力

-小組討論：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力

9.動(dòng)手能力和解決問題的能力

-實(shí)踐活動(dòng)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力

10.反思和總結(jié)能力

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子突出重點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)用生動(dòng)的語言描述你最喜歡的季節(jié)，并說明原因。

示例：

我最喜歡的季節(jié)是春天。春天是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的季節(jié)。樹木抽出嫩綠的新芽，花兒競相開放，小鳥在枝頭歡快地歌唱。溫暖的陽光灑在大地上，給人一種希望和喜悅的感覺。我喜歡春天，因?yàn)樗鼛砹诵碌拈_始和美好的期待。

2.請(qǐng)舉例說明你對(duì)四季之美的理解和感悟。

示例：

我對(duì)四季之美的理解感悟很深。春天，我感受到了新生的喜悅和生機(jī)勃勃的景象。夏天，我體會(huì)到了熱情奔放和活力四溢的氛圍。秋天，我欣賞到了寧靜致遠(yuǎn)和豐收喜悅的景象。冬天，我感受到了寧靜潔白和歲月靜好的氛圍。每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的美麗，值得我們?nèi)バ蕾p和感悟。

3.請(qǐng)用文本的形式，表達(dá)對(duì)四季之美的喜愛和贊美之情。

示例：

四季之美，各有千秋，我深深喜愛和贊美它們。春天，你帶來了新生的喜悅和生機(jī)勃勃的景象，讓人們感受到生命的活力和希望。夏天，你熱情奔放，活力四溢，讓人們沉浸在熱情和歡樂的氛圍中。秋天，你寧靜致遠(yuǎn)，豐收喜悅，讓人們品味著收獲和滿足的滋味。冬天，你寧靜潔白，歲月靜好，讓人們感受到寧靜和美好的氛圍。每個(gè)季節(jié)都充滿了獨(dú)特的魅力，讓我深深喜愛和贊美。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者是如何觀察和表達(dá)四季之美的。

示例：

在課文《四季之美》中，作者通過對(duì)四季景色的生動(dòng)描繪，展現(xiàn)了大自然的美妙變化。作者運(yùn)用細(xì)致的觀察和恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，將四季之美描繪得淋漓盡致。例如，在描述春天的景色時(shí)，作者用“花開、鳥語、春雨、新綠”等詞匯生動(dòng)地描繪出春天的生機(jī)勃勃和美好。在描述夏天的景色時(shí)，作者用“炎熱、蟬鳴、暴雨、碧綠”等詞匯形象地描繪出夏天的熱情奔放和活力四溢。通過這樣的觀察和表達(dá)，作者成功地傳達(dá)了四季之美的魅力，讓我們感受到了大自然的神奇和美妙。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)四季之美的理解和感悟，并嘗試用文本的形式表達(dá)出來。

示例：

四季之美，各有千秋，我深深理解和感悟到它們的美妙。春天，我