2024年中考語文作文寫作技巧精講：巧設伏筆篇

中考寫作技巧如何巧設伏筆目錄要義解說一經典解讀二策略解密三真題解析四要義解說

作者謀篇布局時，為了把作品構成血脈一貫、此呼彼應的藝術整體而運用了一種寫作技巧，常常前設伏筆，后予照應。所謂伏筆，就是在記敘、描寫的過程中，對將要在文中出現(xiàn)的與中心事件有必然聯(lián)系的人物、事件預先作出提示或暗示，并在事件發(fā)展的另一階段與之呼應的一種表現(xiàn)手法。

伏筆在答案沒有揭曉前，在文章中是沒用的，我們根本看不出來，比如林沖買刀，只是在前面文章里提了一句，他買了一把剔骨尖刀，后來就絕口不提刀的事，等到他格殺陸虞侯的時候從手邊抽出一把刀來，這時候我們才知道他買刀的用途。要義解說

俄國作家契訶夫的解說特別形象：“例如客廳的墻上掛著一支獵槍，那么這支獵槍在最后一定要射出子彈?！薄皦ι蠏熘恢ЙC槍”就是最后獵槍射出子彈的伏筆。金圣嘆評論《水滸》也說：“此書，每欲起一篇大文字，必于前文先露一個消息，使文情漸漸隱隆而起，猶如山川出云，乃始膚才也?！庇纱丝梢?，伏筆這種技法在文學作品中所起的作用是十分重要的。這種手法在記敘類文體（記敘文、小說和敘事散文）的寫作中，運用最多。經典解讀

◎《林教頭風雪山神廟》中第二、三自然段寫到，“閃”到李小二店中的兩人，大把給錢，大碗要酒喝。“只見那人說道：‘我自有伴當燙酒。不叫你休來。我等自要話?！薄爸宦牪顡苷f道：‘都在我身上，好歹要結果他性命?！毙≌f開頭細致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關系。這些細節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復仇的情節(jié)。經典解讀

◎《項鏈》中瑪?shù)贍柕聛G項鏈雖是偶然性事件，但蘊含著必然因素，她在舞會上“狂熱”、“興奮”、“沉迷”，“陶醉”地翩翩起舞，以及后來丈夫給她披衣服，“她急忙閃開”并“飛快地奔下了樓梯”，“渾身哆嗦”著在河邊找馬車，在這種陶醉、慌亂之中，為她弄丟項鏈埋下了伏筆。那些身邊總是跟著女傭或隨從的太太、老爺們，大小事情不用自己動手，也不用自己操心，一切行動自然是從從容容，怎么會丟失戴在脖子上的項鏈？策略解密一、伏筆的作用二、作文中如何運用伏筆手法三、運用“伏筆法”應注意的問題策略解密

一、伏筆的作用：

伏筆的作用在于，不僅可以使文章的各部分自然關聯(lián)，增強感染力，而且可以交代關系到整個情節(jié)的某些重要環(huán)節(jié)，顯示情節(jié)發(fā)展的合理性。

1.伏筆要有所照應。所謂前有伏筆，后有照應，如果只有伏，而沒有應，就不能稱為伏筆了。策略解密

2.伏筆要顯得自然。

不能為伏筆而伏筆。伏筆只是一種寫作形式，是為內容服務的。如果勉強為之，就成累贅了。策略解密

3.伏筆要前后連貫，“伏”只起一種銜接的作用，是為后面的“應”服務的，因此，“應”才是描寫的重點。因此，“伏”與“應”要顯得前后連貫自然。如果對“伏”濃墨重彩，文章就會顯得喧賓奪主了。伏筆在文中起到一種銜接的作用，為后面的“應”服務，使文章顯得結構緊湊連貫。策略解密

二、如何埋下伏筆

要把文章寫得再吸引讀者，還要學會一些復雜的記敘手法，今天我就給大家說一說伏筆。構思中暗中安排某些細節(jié)，為后文的情節(jié)發(fā)展做好鋪墊，這種暗中安排的細節(jié)就叫伏筆。那么文章構思中使用伏筆會有哪些技巧呢？

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1.寓伏于話（對話伏筆）。

文章或者故事中在人物的對話中安排伏筆。

例：《范進中舉》

不覺到了六月盡間，這些同案的人約范進去鄉(xiāng)試。范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭，道：“不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就‘癩蛤蟆想吃起天鵝肉’來！我聽見人說，就是中相公時……

這一段是《范進中舉》中最經典的罵人片段，胡屠戶罵范進，表達了極大的不滿后后文的巴結做了鮮明的對比，人物形象躍然紙上。同時為范進的發(fā)瘋做了伏筆。胡屠戶比較迷信認為中舉的人都是“文曲星”下凡，后文范進中舉，他又心里嘀咕是文曲星下凡，這些語言伏筆增加了文章的曲折度，給讀者深刻的印象，讓人難忘。

最近新上映的《打黑風暴》里面的一句臺詞：“十四年前麥自立那個案子是什么情況？”這里面就是一個語言伏筆，主要人物都在圍繞這樣一個話題進行展開，吸引觀眾的觀看興趣。策略解密

2.寓伏于事（細節(jié)伏筆）。

敘事的時候暗中伏下一個細節(jié)，為后文的情節(jié)做好鋪墊。

例：《橋》

故事敘述了一位老漢在山洪暴發(fā)之后，將村民們安全地送過橋。作為黨支部書記，他要求同是黨員的兒子把生的希望讓給別人，作為父親，生死抉擇之際他推著兒子先走。他用共產黨員的信念和深沉的父愛筑起了一座不朽的生命橋。這是一篇小學階段非常經典的小說，文章中有一個細節(jié)是年輕人的出現(xiàn)，老漢讓他先讓村民走，關鍵時刻他推著年輕人走，簡單的筆墨在結尾處一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。這樣一個伏筆非常經典，給讀者恍然大悟的感覺，老人身上偉大的品質表現(xiàn)出來了。策略解密

3.寓伏于景（環(huán)境伏筆）。

在構思中加入一些環(huán)境描寫，為后文情節(jié)設下伏筆。

例：冰心《小橘燈》

這篇文章形象地刻畫了一位在艱難的生活逆境中渴望光明的善良堅強的農家少女的形象。作者從小處著手，選取了小姑娘打電話、照看媽媽、與“我”攀談、做小橘燈送“我”這幾件平凡的事情，由表及里，由淺入深，層層推進，將一個早熟、堅強、勇敢、樂觀、善良、富于內在美的鄉(xiāng)村貧苦少女的形象描繪得有血有肉、惟妙惟肖。

文章開頭：在一個春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)公所樓上。走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進到一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進去就是我的朋友的房間，和外間只隔一幅布簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說是她臨時有事出去，叫我等著她。

這段描寫為后文“我”代打電話、買桔子看望小姑娘的媽媽，制作小桔燈埋下了伏筆。策略解密

二、伏筆運用應注意事項

埋下伏筆，首先要注意做到有伏必有應，不伏不應是敗筆，只伏不應同樣也是敗筆；其次要注意埋伏得巧妙，切忌刻意、顯露，要做到讀者無法輕易覺察到，猶如風行水上，自然成文；還要注意前后照應不宜緊貼，如果貼得過近，反而會使文章顯得呆板燥。那么，怎樣運用伏筆的表現(xiàn)手法呢？請注意以下四點：策略解密

1、伏筆語言要簡潔，一筆帶過。

例：她住在那個鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)公所的樓上。走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進入一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進去就是我的朋友的房間，和外間只隔著一幅布簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說是她臨時有事出去，叫我等著她。選自《小桔燈》（冰心）策略解密

2、伏筆設計要巧妙，不易發(fā)現(xiàn)。

例：我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正在登上竹凳想去摘墻上的聽話器?？匆娢宜坪醭粤艘惑@，把手縮了回去。我問她：“你要打電話嗎?”她一面爬下竹凳，一面點頭說：“我要XX醫(yī)院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血!”選自《小桔燈》冰心策略解密

3、伏筆前后要照應，有伏必應。

例：我趕緊從機旁的電話本子里找到醫(yī)院的號碼，就又問她：“找到了大夫，我請他到誰家去呢？”她說：“你只要說王春林家里病了，他就會來的?！蔽野央娫挻蛲?，她感激地謝了我，回頭就走。我拉住她問：“你的家遠嗎？”她指著窗外說：“就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的?！闭f著就噔、噔、噔地下樓去了。選自《小桔燈》冰心策略解密

4、伏筆鋪墊兼有之，相輔相成。

例：天色越發(fā)陰沉了，我的朋友還不回來。我無聊地站了起來，望著窗外濃霧里迷茫的山景，看到那棵黃果樹下面的小屋，忽然想去探望那個小姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個大紅橘子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。我輕輕地叩著板門，剛才那個小姑娘出來開了門，抬頭看了我，先愣了一下，后來就微笑了，招手叫我進去。選自《小桔燈》冰心策略解密

伏筆抖出來以后，有一種恍然大悟的感覺，讓人眼前一亮；鋪墊給人的感覺很平淡，就像正常發(fā)生了一樣。

總之伏筆是構思上面的，是點的，鋪墊是面的，伏筆是間諜，鋪墊是鋪路的。大家理清這些區(qū)別就可以在寫作中游刃有余使用起來了。真題解析寫作導引范文展示名師點評真題解析◆2023年北京市中考作文題◆從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。（1）北京是一本讀不盡的書。閱讀作品，讀到北京的風物與精神；走進建筑，讀到北京的歷史與文化；參加活動，讀到北京的習俗與禮儀……翻開北京這本書，你讀到了什么？以“我讀到的北京”為題作文。文體不限，詩歌除外。（2）在課文中，我們讀過高大的皂莢樹，頑強生長的小桃樹，力爭上游的白楊樹。樹，見證歲月，寄托情感，象征精神。倘若發(fā)揮想象，在鳥兒、小草、泥土、風雨等的眼中，樹也會有不同的故事，呈現(xiàn)不同的風采。以“我生活中的一棵樹”為題作文。文體不限，詩歌除外。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數(shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。寫作導引

2023年北京市中考語文作文的題型與往年基本一致，依然采用“二選一”模式，為考生提供了兩道題目，一個是“我讀到的北京”，另一個是“我生活中的一棵樹”?？忌枰獜闹羞x擇一道進行寫作。不過，今年的題目在寫作要求上略有變化。2014年到2021年，北京市中考作文的兩道題均為一篇寫實、一篇想象；2022年，作文的要求發(fā)生了變化，兩道題目都明確提出“可寫實，可想象”；今年，作文要求進一步發(fā)生變化，題目一明確指向寫實，題目二則隱含了可寫實可想象的要求。從這一點來看，北京市中考作文題對于寫實或想象的要求趨于自由化和靈活化。寫作導引

兩道作文題堅持正確的價值導向，緊扣時代和生活，培養(yǎng)學生積極的情感、態(tài)度和價值觀，是《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）中“重視對學生情感、態(tài)度與價值觀的正確引導”“引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀”等要求的具體實踐。寫作導引

“我讀到的北京”一題引導學生關注北京的風物與精神、歷史與文化、習俗與禮儀等，引導學生關注北京這座城市，熱愛首都北京。北京，一個古老而又現(xiàn)代的城市，有著深厚的文化底蘊和先進的科技支撐。對于這座城市，我們擁有很多種“讀”的角度：一磚一瓦、街景物色、風土民情、歷史故事、文化傳承……讀北京的景，一年四季美不勝收；讀北京的人，樂觀自信、積極向上；讀北京的文化，兼容并包、博大深厚；

讀北京的風俗禮儀，獨具一格、特色濃郁……題目中的“我讀到的”強調“我”的參與性，側重考生個人的觀察、體驗和思考。考生要結合自己的經歷或思考描繪北京的氣韻風貌，在寫作過程中沉淀和熔鑄“因北京而自豪”“為北京而奮發(fā)”的精氣神。寫作導引

“生活中的一棵樹”一題，題干給出“樹，見證歲月，寄托情感，象征精神”的關鍵句，并以“頑強生長的小桃樹，力爭上游的白楊樹”舉例。

這些信息提示考生，寫作時可采用托物言志或象征等手法，講述有關樹的故事，表現(xiàn)出樹的形象風采和精神風骨。在塑造樹的形象、刻畫樹的品格時，考生要注意融入個人的思考感悟，傳遞積極向上的價值觀。寫作導引

兩道題目充分推動考生展開思考、展現(xiàn)個性。特別是第二道題，要求考生在個性化的想象表達中進行對社會人生的獨特思考，題干為考生提供了“鳥兒、小草、泥土、風雨”等寫作視角，在提供思路的同時也設置了新的考驗：考生不僅要思考如何借助樹的故事表達自己的感悟，而且要能夠轉換視角，合理、生動地進行表達。寫作導引

總體而言，北京市的兩道中考作文題緊扣新課標相關要求，不僅貼近考生的真實生活，而且強調個體的參與性和主導性，貫徹落實了新課標中對表達與交流的相關要求，如“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”“寫作要有真情實感，表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意”等。命題同時注重引導學生樹立積極正確的情感態(tài)度價值觀，啟發(fā)學生關注生活、積極思考、深入探究，在寫作中大膽創(chuàng)新、書寫心靈、展示自我。范文展示我讀到的北京

北京，這座我生活的城市，猶如一本厚重的大書。掠去浮塵，我細讀她迷人的風光，痛讀她沉重的過往，喜讀它蓬勃的發(fā)展和雄起的力量。

翻開北京這部書，我長久停駐于“圓明園”這一頁。范文展示

晚春時節(jié)的北京，一片繁榮盛景，我和朋友們漫步在圓明園中，墻邊青樹翠蔓，蒙絡搖綴，令人心旌搖蕩；一潭潭湖水雖大小有別，卻都濃翠深郁，其中的蓮花或粉或白，靜靜綻放于水面，讓沉靜的湖面有了生機。徜徉于如畫般的圓明園中，我感受到北京沉靜幽雅的自然之美。范文展示

走到道路盡頭，一陣風拂過，揚起浮塵陣陣——“大水法”遺址到了。抬眼凝望，一塊塊巨大的漢白玉殘柱靜靜地立在那里，無數(shù)亂石橫斜，像是在哭訴它們曾經經歷的劫難。走近細看，我發(fā)現(xiàn)它們的邊角已被歲月打磨成土黃色，一道道斷痕觸目驚心，與石料上殘留的精美花紋形成了鮮明對比，仿佛在對傷害它們的人發(fā)出無聲的怒斥?！?860年10月，英法聯(lián)軍大肆掠奪圓明園中的奇珍，還放火燒毀建筑物……”聽著講解員情感沉重的介紹，慘烈的畫面浮于我眼前：大火漫天，濃煙滾滾，彌漫在整個北京城上空，久久不散……范文展示

“各位游客，圓明園現(xiàn)在已推出了數(shù)字化項目，采用虛擬現(xiàn)實、三維仿真等技術，真實再現(xiàn)圓明園當年的華麗面貌。豐富的網(wǎng)絡互動模式，能夠進一步提升游客體驗感。我們