2024年秋新滬科版八年級上冊物理 第五章質(zhì)量與密度 第四節(jié) 測量：固體和液體的密度 教學(xué)課件

第五章

質(zhì)量與密度

第四節(jié)測量：固體和液體的密度課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入

將種子放入一定密度的鹽水中，飽滿優(yōu)良的種子密度比鹽水大，會沉在底下，干癟的種子密度較小，會浮在水面，根據(jù)這一特性，可篩選出優(yōu)良種子。如何配制出一定密度的鹽水呢？如何測量不規(guī)則小石塊或鹽水的密度呢？課程講授石塊鹽水①測量長方體的體積：可以利用刻度尺測量長a、寬b、高c，然后計算出體積V=abc。物理實驗室經(jīng)常用量筒直接測量液體的體積和間接測量固體的體積。②形狀不規(guī)則的固體（如石塊），又如何知道它的體積？1.量筒①量筒是以什么單位標(biāo)度的？②毫升（mL）和立方厘米（cm3）之間是什么換算關(guān)系？③量筒的最大測量值是多少？④量筒的分度值是多少？觀察量筒，思考以下問題：毫升（mL）1mL=1cm3100mL1mL判斷下列讀數(shù)方法是否正確？若不正確，會對測量結(jié)果有何影響？正確偏大偏小量筒的使用方法：

①量筒水平放置在實驗臺上，弄清量筒的分度值和

量程。

②讀數(shù)時，視線應(yīng)與凹液面最低處（或凸液面最高

處）相齊平。

用量筒測量小石塊體積的方法（排水法）①將適量的水倒入量筒內(nèi)，讀出水的體積V1（圖甲）；②將待測小石塊用細(xì)線拴住，輕輕地浸沒于量筒內(nèi)的水中；③讀出水面上升后的總體積V2（圖乙）；④計算被測石塊的體積：V＝V2－V1V1甲乙V2“適量”意思是指：①水量不能過多，以免放入物體后有水溢出；②水要浸沒物體。實驗原理：實驗器材小石塊、天平、砝碼、量筒、水、細(xì)線。測量小石塊的密度③①V1V2②m0

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③①V1V2②m0

1

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怎樣排序才能得到最優(yōu)的實驗方案呢？

小石塊從水中取出后表面會沾有水，所以應(yīng)該先測量小石塊的質(zhì)量，再測量小石塊的體積。

小石塊的質(zhì)量m/g水的體積V1/cm3水和小石塊的體積V2/cm3小石塊的體積V/cm3小石塊的密度ρ/(g·cm-3)V1V2V=V2-V1m0

1

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18.83036

小石塊的質(zhì)量m/g水的體積V1/cm3水和小石塊的體積V2/cm3小石塊的體積V/cm3小石塊的密度ρ/(g·cm-3)18.83036由實驗數(shù)據(jù)可知：小石塊的體積：V石

=V2-V1=36cm3

-30cm3

=6cm3

小石塊的密度：=3.13g/cm3

63.13可以用相同的方法測量蠟塊的密度嗎？如何測量漂浮物體的體積？V蠟=V2-V1V蠟=V2-V1V1V2針壓法助沉法V1V2若被測固體具有吸水性，你要如何測量吸水性物體體積?先讓物體吸足水用一層塑料薄膜將物體密封采用填埋法把被測物放入容量為V的已知容器內(nèi)，填入沙子并把所有的縫隙填滿，再用量筒測出沙子的體積V沙，最后用容器的體積減去沙子的體積求出來被測物的體積：V測=V－V沙實驗原理：實驗器材：裝有鹽水的燒杯、天平、砝碼、量筒。測量鹽水的密度Vm1m20

1

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5

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m1-m2V你們都是怎么設(shè)計的？還有沒有其他的方案？先測質(zhì)量，后測體積：m1-m2V先測體積，后測質(zhì)量：Vm10

1

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g

m20

1

2

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4

5

g

能不能用這兩種方法測量酸奶的密度呢？不能。因為酸奶比較粘稠，將它從一個容器倒入另一個容器時，會有少量酸奶粘在容器內(nèi)壁上，不能完全倒出。導(dǎo)致下一步的測量量不準(zhǔn)確。鹽水實際上也會有殘留如何設(shè)計實驗方案才能避免酸奶粘在容器內(nèi)壁上帶來的測量差異呢？點撥

測量液體密度時，一般通過“取樣法”來測量液體的質(zhì)量和體積，這樣不會因容器內(nèi)壁殘留液體而引起較大的誤差。m1Vm2杯和酸奶的質(zhì)量m1/g量筒中酸奶的體積V/cm3杯和剩余酸奶的質(zhì)量m2/g量筒中酸奶的質(zhì)量m/g酸奶的密度ρ/(g·cm-3)由實驗數(shù)據(jù)可知：酸奶的質(zhì)量：m酸奶

=m1-m2=79.4g

-58.4g

=21g

酸奶的密度：=1.05g/cm3

79.42058.4211.05①在燒杯中倒入待測液體，用天平測量燒杯和液體的總質(zhì)量m1。②將燒杯中的液體倒入量筒中一部分，用天平測量燒杯和

剩余液體的總質(zhì)量m2。

③記錄倒入量筒中的一部分液體的體積V。①用調(diào)節(jié)好的天平測量石塊的質(zhì)量m；②在量筒中倒入適量的水，記錄水的體積V1；③用細(xì)線拴好石塊，浸沒在量筒的水中，記錄水面到達(dá)的刻度V2；④石塊的密度

ρ＝———mV2－V1測量：固體和液體的密度測量液體的密度④鹽水的密度m1-m2Vρ=測量固體的密度課堂總結(jié)謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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