第四節(jié)歐姆定律

第四節(jié);;;歐姆定律第四節(jié)歐姆定律第一課時●教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問目標(biāo)1.通過試驗探究電流、電壓和電阻之間的關(guān)系.2.使學(xué)生懂得同時運用電流表和電壓表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和電流.3.會用滑動變阻器變更局部電路兩端的電壓.二、實力目標(biāo)1.通過試驗探究電流、電壓、電阻的關(guān)系.學(xué)會用“限制變量”來探究物理問題的科學(xué)方法.2.通過在科學(xué)探究中經(jīng)驗與科學(xué)家進(jìn)展科學(xué)探究的相像過程，學(xué)會科學(xué)探究的方法，造就初步的科學(xué)探究的實力.三、德育目標(biāo)1.通過學(xué)生的科學(xué)探究活動，形成敬重事實、探究真理的科學(xué)看法.2.在學(xué)習(xí)學(xué)問與技能的同時，體驗科學(xué)探究的樂趣和方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神.3.在同學(xué)們共同的探究活動中造就同學(xué)之間的協(xié)作意識.●教學(xué)重點通過試驗探究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系.●教學(xué)難點組織、引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中謹(jǐn)慎視察、細(xì)致分析，并得出真實、科學(xué)的結(jié)論.●教學(xué)方法探究法、試驗法、視察法.●教具打算干電池組、2.5v和6.3v小燈泡〔帶座〕各一只、開關(guān)一只、導(dǎo)線假設(shè)干、投影儀.學(xué)生3人一組：電源〔電池組或?qū)W生電源〕5ω，10ω，15ω定值電阻各一個，滑動變阻器、電流表、電壓表各一只，導(dǎo)線假設(shè)干.●課時支配1課時●教學(xué)過程一、引入新課［師］通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們根本了解了電流、電壓、電阻的概念，并學(xué)會了電流表和電壓表的運用.今日請同學(xué)們先看教師的這組試驗.［演示］小燈泡和電池、開關(guān)組成串聯(lián)電路.演示一：一節(jié)干電池和2.5v小燈泡串聯(lián)發(fā)光.演示二：兩節(jié)干電池和2.5v小燈泡串聯(lián)發(fā)光.演示三：兩節(jié)干電池和6.3v的小燈泡串聯(lián)發(fā)光.同學(xué)們細(xì)致視察三次演示小燈泡的發(fā)光狀況.［師］通過視察試驗，依據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能告知大家什么？你還想知道些什么呢？［生］一個燈泡，兩節(jié)電池比一節(jié)電池時亮，說明燈〔電阻〕不變，電壓大時，電流也大.［生］同樣的兩節(jié)電池，2.5v的燈比6.3v的燈亮.電壓不變時，電阻大的電流小，電阻小的電流大.［生］能不能知道電流、電阻、電壓之間數(shù)量上的關(guān)系呢？二、進(jìn)展新課［師］依據(jù)同學(xué)們對電阻、電壓、電流的學(xué)習(xí)，你可以大膽地推測一下它們之間可能的數(shù)量關(guān)系是什么？［生］電壓越大，電流越大.［生］電阻越大，電流越小.［生］或許其中的兩個相除或相乘會等于第三個.［生］電壓不變時，電阻大，電流就小.電阻小，電流就大，可能電流乘以電阻能等于電壓.［生］同一個電燈泡，電壓大時，電流就大，也可能電壓除以電流等于電阻.［生］…［師］同學(xué)們能有依據(jù)地推想、猜測特別好，你已經(jīng)在科學(xué)探究的道路上邁出了正確的一步.接下來，同學(xué)們可以選擇面前的儀器設(shè)備，想方法檢驗?zāi)愕牟聹y是否正確.［探究］電阻上的電流跟電壓的關(guān)系.［師］我們要探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系，必需要經(jīng)驗?zāi)男┻^程呢？［生］首先要設(shè)計試驗，然后進(jìn)展試驗和收集證據(jù)，再對試驗數(shù)據(jù)進(jìn)展分析和論證，得出一般的結(jié)論，最終進(jìn)展評估和溝通.［師］大家還記得電流表和電壓表的運用規(guī)那么嗎？［生］電流表串聯(lián)在電路中，電壓表并聯(lián)在電路中.并且都讓電流從“正”接線柱流入，從“負(fù)”接線柱流出.［師］電路中同時運用電流表和電壓表，會運用嗎？［生］〔同學(xué)探討后〕仍舊是電流表串聯(lián)在電路中，測誰的電壓，就將電壓表并聯(lián)在誰的兩端.［師］同學(xué)們沒有問題的話，可以起先試驗.要求探究過程中首先設(shè)計好試驗.試驗過程中記錄試驗步驟；照實填寫試驗數(shù)據(jù)；對自己的試驗進(jìn)展謹(jǐn)慎的分析、論證，客觀評估自己的試驗過程及結(jié)果；寫出完整的探究報告，并和其他組的同學(xué)溝通.〔同學(xué)們操作，老師巡察指導(dǎo)〕選擇2~3組同學(xué)利用投影展示自己的探究報告，并逐一講解自己的設(shè)計思想、試驗步驟，分析論證的結(jié)果，進(jìn)展自我評估，和大家進(jìn)展溝通.［投影］第一組探究報告［題目］探究電阻、電壓、電流三者的關(guān)系［猜測和假設(shè)］1.電流和電阻成反比.2.電流和電壓成正比.［設(shè)計試驗］〔一〕設(shè)計思想依據(jù)我們的推測，此時此刻確定道定值電阻的阻值是確定的且不變更，干電池的電壓值也是確定的，每節(jié)1.5v.把定值電阻連入電路，用電流表測出電路中的電流值，用電壓表測出定值電阻兩端的電壓，就可以知道電阻、電壓、電流的數(shù)量關(guān)系，換用不同阻值的定值電阻及變更干電池組電池的節(jié)數(shù)進(jìn)展屢次測量，就能得出電阻、電壓、電流關(guān)系的一般規(guī)律.〔二〕試驗電路依據(jù)試驗思想，畫出如下電路圖：〔三〕試驗數(shù)據(jù)表格試驗次數(shù)電阻r〔ω〕電壓u〔v〕電流i〔a〕123456〔四〕試驗器材依據(jù)試驗思想及所畫電路圖，選擇如下器材：電池組、定值電阻〔三個不同阻值〕、電流表、電壓表、開關(guān)各一個，導(dǎo)線假設(shè)干.［進(jìn)展試驗］步驟一：按設(shè)計好的電路圖正確連接試驗電路.步驟二：先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變，分別將5ω、10ω、15ω的定值電阻接入電路，合上開關(guān)，讀出電壓表和電流表的讀數(shù)，將數(shù)據(jù)依次填入第一、二、三次數(shù)據(jù)表中.步驟三：保持定值電阻不變，變更電池組電池節(jié)數(shù)〔分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)〕，合上開關(guān)，分別讀取三次電流表、電壓表的數(shù)值，依次填入第四、五、六次測量數(shù)據(jù)表中.［分析和論證］分析由試驗得到的數(shù)據(jù)1.第一、二、三次測量中電壓根本不變，電流隨著接入電阻值的增大而減小，但每次電流值和電阻值的乘積都近似等于電壓值，甚至有一次完全一樣.2.第四、五、六次測量中，電阻的阻值不變，隨著電池組節(jié)數(shù)的變更，電壓表指示數(shù)值幾乎成倍地增加，但每次都很接近電池組的電壓.電流表的指示數(shù)也幾乎成倍地增大，并且和電壓增大的倍數(shù)一樣.每次電壓除以電流的值都近似等于電阻的值.綜合以上分析結(jié)果，可以得到結(jié)論，我們的推測是正確的.電流i，電阻r，電壓u的關(guān)系是：電阻越大，電流越?。浑妷涸酱?，電流越大.［評估］從試驗的過程和結(jié)果看，盡管數(shù)據(jù)之間不是完全吻合，但根本能反映規(guī)律，所以測得的數(shù)據(jù)和結(jié)論是牢靠的.試驗過程中不太完備的是：操作過程中讀完數(shù)做記錄時沒有剛好翻開開關(guān)，可能會奢侈電；在更換變阻器和電池組電池時，也沒有翻開開關(guān)，這也是不允許的.［疑問］測量過程中，電壓表每次測量的值和電池組電壓值幾乎一樣，是否可以不用電壓表測量，干脆由電源電壓讀出來?［師］對同學(xué)的表現(xiàn)賜予充分確定，引導(dǎo)同學(xué)們對探究過程及問題進(jìn)展踴躍溝通.［生］我們設(shè)計的電路是這樣的〔用投影展示〕，也能得出和他們一樣的結(jié)果.［生］我認(rèn)為我們組設(shè)計的電路比他們的更好一些.〔投影展示〕引起學(xué)生爭辯.［生］我認(rèn)為前面的那兩種設(shè)計合理，可以不用電壓表，干脆由電池電壓就能知道電阻兩端的電壓，省事.［師］認(rèn)為自己設(shè)計的更好的這組同學(xué)能不能說說你們的設(shè)計為什么好，好在哪里？教師怎么望見前兩組同學(xué)還比你們少用了器材，不好嗎？［生］前面兩組雖然少用了器材，但操作起來麻煩.每測一組數(shù)據(jù)，就得變更一次電源，就要重新連接一次電路，很簡單出錯.我們這樣的連接雖然增加了一個滑動變阻器，多用了器材，但不用變更電源，利用滑動變阻器就可以便利地變更電阻兩端的電壓，還能提高測量效率.［師］同學(xué)們認(rèn)為他分析的有道理嗎？誰還有補(bǔ)充？［生］連接滑動變阻器時要用“一上、一下”兩個接線柱，還要留意電流不能超過滑動變阻器允許的最大電流值.［生］在試驗中還要留意電流表和電壓表的量程，選擇正確的接線柱，這樣讀出來的數(shù)才精確.我們是用“試觸”的方法來選擇量程的.［生］電流、電壓表的正負(fù)接線柱不能接反了，否那么會損壞電表.［生］我認(rèn)為也可以測出滑動變阻器的電壓.［師］同學(xué)們認(rèn)為可以嗎？［生］可以測滑動變阻器電壓.不過試驗探究的是定值電阻的電流和電壓的關(guān)系，測出滑動變阻器的電壓后，還得依據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律求出定值電阻的電壓.這樣的話，電源電壓必需先知道.［生］我還有一個問題，試驗時電壓表是必需并聯(lián)在電阻兩端，電流表必須要串聯(lián)在電路中.但是有的是先用電流表和電阻串聯(lián)，電壓表接在電阻和電流表兩端，有的是電壓表先并聯(lián)在電阻兩端，電流表再串聯(lián).〔老師可讓學(xué)生畫圖說明〕這樣測出的結(jié)果沒有差異嗎？［師］這位同學(xué)視察得特別細(xì)致.對于這樣的問題同學(xué)們可以先大膽推測，在下節(jié)內(nèi)容的探究試驗中驗證你的推測.［師］大家還有什么問題嗎？有沒有同學(xué)留意過自己的測量方法和其他組同學(xué)的完全一樣嗎？［生］〔同學(xué)們經(jīng)過相互溝通〕有的組先固定電壓測電流，比擬電流和電阻關(guān)系；有的組先固定電阻，測電壓和電流，比擬電流和電壓關(guān)系…［師］在電流、電壓、電阻三個量中，我們先限制其中一個量不變，來探討余下兩個量的關(guān)系；然后再限制另一個量不變，探究剩下兩個量的關(guān)系，這就叫“限制變量”法.在以后的探究活動中即使遇到更多的物理量，同學(xué)們也可以嘗試用限制變量法來探究.這樣處理可以把一個多因素的問題轉(zhuǎn)變成一個單因素的問題來探究，可以為我們探究問題帶來很多的便利.課后，同學(xué)們可以進(jìn)展更充分的探討、溝通，相互取長補(bǔ)短，完善自己的探究報告.三、小結(jié)同學(xué)們一起來小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.這節(jié)課我們學(xué)會了用電流表和電壓表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和流過導(dǎo)體的電流.通過試驗探究了定值電阻的電流和電壓的關(guān)系.四、動手動腦學(xué)物理留在其次課時完畢后完成.五、板書設(shè)計電流跟電壓、電阻的關(guān)系：在電阻必須的狀況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比.在電壓不變的狀況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.其次課時●教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問目標(biāo)1.能依據(jù)試驗探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律.2.理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)展簡潔的計算.3.能依據(jù)串聯(lián)電路中電壓及電流的規(guī)律，利用歐姆定律得到串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律.二、實力目標(biāo)1.通過依據(jù)試驗探究得到歐姆定律，造就學(xué)生的分析和概括實力.2.通過利用歐姆定律的計算，學(xué)會解電學(xué)計算題的一般方法，造就學(xué)生邏輯思維實力.3.通過歐姆定律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會由舊學(xué)問向新問題的轉(zhuǎn)化，造就學(xué)生應(yīng)用學(xué)問解決問題的實力.三、德育目標(biāo)通過了解科學(xué)家獨創(chuàng)和發(fā)覺的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅韌不拔，探求真理的宏大精神和科學(xué)看法，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的踴躍性和勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的熱忱.●教學(xué)重點歐姆定律及其應(yīng)用.●教學(xué)難點正確理解歐姆定律.●教學(xué)方法視察法、探討法、講練法.●教具打算投影儀、自制投影資料.●課時支配1課時●教學(xué)過程一、引入新課［師］同學(xué)們必須還記得我們在上節(jié)課中的探究試驗，各組的探究結(jié)論，可以再講講嗎？［生］電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小.［生］電流和電阻的乘積等于電壓，電壓除以電阻等于電流.［生］…二、進(jìn)展新課1.歐姆定律［師］綜合同學(xué)們的探究試驗，我們得到了什么結(jié)論？［生］電阻必須時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電壓必須時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.［師］這個結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，因此我們可以得出.［板書］導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比.這是德國物理學(xué)家歐姆在19世紀(jì)初經(jīng)過大量的試驗而歸納得出的.為了紀(jì)念他，把這個定律叫做歐姆定律.用公式表示i=式中：i——電流——安培〔a〕u——電壓——伏特〔v〕r——電阻——歐姆〔ω〕［師］〔要求同學(xué)閱讀教材p20“！”明白歐姆定律公式中的單位要求〕歐姆定律公式中的單位有什么要求呢？［生］電阻的單位必需用“歐姆”，電壓的單位必需用“伏特”，由公式得出的電流單位必須是“安培”.［生］假如給出的單位不是歐姆、伏特和安培，必須要先換算成要求的單位才可以應(yīng)用公式.［師］有同學(xué)可能會想，原來歐姆定律這么簡潔啊，我一節(jié)課的試驗，就發(fā)覺了歐姆定律.真的像你想得那樣簡潔嗎？請同學(xué)們觀看下面的資料片.［投影］歐姆和歐姆定律的建立可以利用教參中參考資料的內(nèi)容，自制投影片.假如能做成相關(guān)的動畫錄像片，效果會更好.［師］看了這段片子，同學(xué)們有什么感想嗎？［生］一個定律的發(fā)覺，經(jīng)過了很多人的努力，包含著很多科學(xué)家的才智.［生］歐姆定律不是一下就能得到的，而是經(jīng)過了很多次的改良試驗，克制了很多的缺點才得出的.［生］歐姆很堅毅，遇到困難他也不放棄，別人不理解他也不膽怯 .［生］我們也應(yīng)當(dāng)像科學(xué)家那樣，努力學(xué)習(xí).［師］同學(xué)們說得太好了.堅韌不拔地探求科學(xué)真理是一切宏大科學(xué)家的共同追求，人類一切文明進(jìn)步的成果都是與科學(xué)家的發(fā)覺和獨創(chuàng)分不開的.我們要珍惜今日的良好環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)，用同學(xué)們的努力去推動人類的進(jìn)步.〔同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱被激發(fā)起來，老師要擅長抓住時機(jī)，進(jìn)展下一局部內(nèi)容.〕2.歐姆定律的應(yīng)用［師］接著我們看歐姆定律能解決什么問題.［投影］例題1.以教材例題1作為簡潔電路的解題指導(dǎo).依據(jù)題意，老師板書示范解電學(xué)題的一般規(guī)那么：●依據(jù)題意畫出電路圖.●在電路圖上標(biāo)明確定量的符號、數(shù)值、未知量的符號.●利用歐姆定律求解.要求學(xué)生在筆記本上畫出圖，標(biāo)出量、寫出數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生根本的技能.老師板演利用歐姆定律求解，講明解題的標(biāo)準(zhǔn)性，然后要求學(xué)生在筆記本上做此題.例1：解:i==0.25×10-3a0.25×10-3a=0.25ma［投影］例題2以教材例題2作為公式變形應(yīng)用的解題指導(dǎo).讓學(xué)生畫出圖、標(biāo)出量、寫出數(shù)，把公式變形，由i=得到r=.然后將電流的單位變成安培，進(jìn)展計算，同時一名學(xué)生板演，師生講評.例2：解：由i=得到r==15ω這個未知電阻是15ω.［投影］例題3有一種指示燈，電阻為6.3ω，通過的電流為0.45a時才正常發(fā)光.要使其正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？以例題3作為另一種變形練習(xí).要求學(xué)生按解簡潔電學(xué)題目的一般規(guī)那么解題.解題過程中留意物理量的單位不能丟掉，且單位必需是要求的國際單位，留意將公式變形后再代入數(shù)值.解：由i=得到u=ir=0.45a×6.3ω=2.8v要使燈正常發(fā)光，應(yīng)加2.8v電壓.［師］同學(xué)們剛剛的演算說明大家已能用歐姆定律解簡潔的電學(xué)應(yīng)用題，通過解這些題你有什么收獲嗎？［生］電流、電壓、電阻的三個物理量中，只要知道其中的兩個，就可以用歐姆定律求出第三個.［生］歐姆定律公式中的三個物理量指的是同一段電路.［師］同學(xué)們說得特別正確.歐姆定律不僅適用同一個電器、同一個導(dǎo)體，也適用幾個用電器組成的同一段電路.此時此刻，大家總結(jié)一下三個題中分別是怎樣應(yīng)用歐姆定律的.［生］第一題是干脆利用歐姆定律i=的.［生］其次題應(yīng)用的是由歐姆定律i=得到的變形公式r=.［生］第三題應(yīng)用的是歐姆定律i=的另一個變形公式u=ir.［師］對r=，能否說導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過導(dǎo)體的電流成反比?對u=ir，能否說導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電阻和通過導(dǎo)體的電流成正比？大家探討.［生］不能這樣說.導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)確定的，與電流、電壓無關(guān).電壓是電路中形成電流的緣由，和電流、電壓也沒有關(guān)系.老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確，對物理公式不能單純從數(shù)學(xué)的角度去理解.●公式r=，它表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流的比值.這里要留意的是，導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)確定的，它跟導(dǎo)體兩端是否有電壓或電壓的大小，導(dǎo)體中是否有電流或電流的大小無關(guān).所以，我們不能認(rèn)為電阻r跟電壓u成正比，跟電流i成反比.●公式u=ir，表示導(dǎo)體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過導(dǎo)體的電流和該導(dǎo)體電阻的乘積.但要留意，電壓是電路中產(chǎn)生電流的緣由.導(dǎo)體兩端不加電壓時，電流為零，但導(dǎo)體電阻仍舊存在.因此不能認(rèn)為電壓跟電流成正比，跟電阻也成正比.［師］同學(xué)們再來分析例題2，假如想知道某段導(dǎo)體的電阻，可以怎么做？你能從這個例子中得到什么啟示嗎？［生］可以由導(dǎo)體兩端的電壓和通過這段導(dǎo)體的電流，利用歐姆定律的變形公式r=來求解.［師］導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流是多少呢？［生］可以測出來.用電流表測出通過導(dǎo)體中的電流，用電壓表測出導(dǎo)體兩端的電壓，就可以求出導(dǎo)體的電阻了.［師］大家認(rèn)為可以嗎？〔同學(xué)們確定，老師進(jìn)一步明確〕這種用電壓表和電流表測定電阻的方法叫“伏安法”.3.額定電壓［師］請同學(xué)們視察一只新燈泡上的銘牌.如下列圖同學(xué)們誰能說明它表示什么意思呢？［生］這個燈泡的牌子是光明牌.［生］家庭電路的電壓是220v，這樣的燈是在家里常用的，上面也有220v，是不是說這個燈泡的電壓是220v？［師］同學(xué)們想得特別對.燈泡上的220v，表示這個燈泡正常工作的時候，它兩端所需的電壓是220v.同學(xué)們在什么地方還見過類似的標(biāo)記呢？［生］試驗室用的小燈泡上也有比方2.5v、3.8v、1.2v.［生］還有一些用電的小電器或電動玩具上也標(biāo)多少伏特.［師］它們表示的意思你知道了嗎？［生］意思是這些用電器在正常工作時所需的電壓值.［板書］用電器在正常工作時所需的電壓叫額定電壓.［師］為什么用電器上都要標(biāo)明這些額定電壓值呢？請同學(xué)們利用剛學(xué)過的歐姆定律分析其緣由.［生］電阻一般狀況是不變的.依據(jù)歐姆定律，假如電壓低，那么電路中電流小，電器便不能正常工作;假如電壓太高，那么電路中電流會很大，有時還會損壞電器.［師］所以我們要求用電器必需是在額定電壓下工作.一般電器都附帶有說明書，說明書中都會給你介紹電器的額定電壓值.同學(xué)家中買回新電器運用時要先看說明書，這樣才能工作得平安、放心.4.短路［師］在上面的分析中，同學(xué)們已了解假如用電器兩端電壓太超群過額定電壓，電路中的電流就會很大，甚至燒壞電器.此時此刻請同學(xué)們推想：假如一根導(dǎo)線的兩端干脆連接在電源的兩極上，會出現(xiàn)什么后果？［生］依據(jù)歐姆定律，電源電壓必須，導(dǎo)線的電阻很小，那電流必須會很大.［師］同學(xué)們看書p13“小數(shù)據(jù)”〔或利用投影〕.●試驗用小燈泡電阻5~50ω.●試驗用的導(dǎo)線〔每根〕電阻0.01~0.1ω.●照明燈泡〔工作時〕電阻101~ω.●長1m、截面積1mm2的銅導(dǎo)線電阻為0.017ω.請同學(xué)們利用這些數(shù)據(jù)分別計算在試驗室和實際生活中，將用電器接入電路和不接用電器用導(dǎo)線干脆連接電源兩端時的電流大小關(guān)系.〔電路接入用電器時，導(dǎo)線的電阻可忽視〕試驗室：假設(shè)電源電壓是u1，那么接小燈泡和不接小燈泡時的電流分別為：i1=i1′=〔假設(shè)用3根線〕實際電路中，電源電壓為u2=220v.假設(shè)所用燈泡電阻為r燈=500ω，輸電距離為1010m，那么：運用燈泡時電流：i2===0.44a導(dǎo)線干脆連接電源兩端時電流i2′===6.47a試驗室：×=166.7倍實際電路：=15.16倍［師］通過計算，同學(xué)們能得到什么結(jié)果？［生］不接用電器時電路中的電流是接入用電器時電流的幾十倍，甚至更高，這樣是很危急的.［師］所以，絕不允許不經(jīng)用電器而將導(dǎo)線連接在電源兩端.［板書］電路中不該相連的兩點被干脆連在一起的現(xiàn)象叫做短路.［師］同學(xué)們可以依據(jù)短路的危害，探討為什么電壓表可以干脆連在電源兩端而電流表不允許.［生］電流表的電阻很小，干脆連在電源兩端組成閉路時，電路中的電流會很大，這樣簡單燒壞電流表，而電壓表那么不同.將電壓表干脆和電源相連時，不會燒壞電壓表，電壓表的電阻很大.［師］以上的探討和分析都用到了歐姆定律，可見歐姆定律對我們分析、解決與電學(xué)有關(guān)的問題是多么重要.同學(xué)們必須還記得串聯(lián)電路中，電流和電壓的規(guī)律，能不能再利用歐姆定律分析串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律呢？串聯(lián)電路引導(dǎo)同學(xué)們畫出兩個電阻的串聯(lián)電路，寫出串聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律和歐姆定律.電壓規(guī)律：u=u1+u2電流規(guī)律：i=i1=i2歐姆定律：i=歐姆定律適用于單個的用電器和由幾個用電器組成的一段電路，所以對r1：i1=；對r2：i2=對r1與r2組成的串聯(lián)電路有：i=.將i1、i2、i變形后得u1=i1r1，u2=i2r2，u=ir，代入電壓規(guī)律得：ir=i1r1+i2r2.由于i=i1=i2，所以r=r1+r2.即串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和.［師］同學(xué)們還可以應(yīng)用類似的方法，推導(dǎo)并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律.［投影］練習(xí)題如圖電路中，電路兩端電壓u=27v，兩電阻r1=6ω，r2=3ω，求每個電阻兩端的電壓.［分析