20某班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納歸納

20某班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納歸納

教師成長(zhǎng)檔案袋20XX-06-2710:06:59閱讀4評(píng)論0字號(hào)：大中小

回眸過(guò)去的三年，可謂是艱辛的一屆：剛畢業(yè)的大學(xué)生，沒(méi)有一

點(diǎn)的工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是高二分班后，理科中倒數(shù)的班級(jí)，給我的壓力

太大，幸好有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和馬部長(zhǎng)的指導(dǎo)，還有授課教師對(duì)我的大力支

持,20XX年的7月讓我感覺(jué)到了作為教師的成功的喜悅，一本15人，

三本以上39人，看到學(xué)生拿通知書的那種喜悅，我也感到無(wú)比的欣

慰。去年9月又擔(dān)任了新一屆的班主任，對(duì)比兩屆學(xué)生，感覺(jué)這屆壓

力更大，學(xué)生總體素質(zhì)差，行為習(xí)慣壞，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而且很自

私。在這高一即將結(jié)束的時(shí)候，有必要來(lái)總結(jié)歸納下這一年的班主任

工作，我個(gè)人認(rèn)為，高一不應(yīng)該過(guò)于強(qiáng)調(diào)成績(jī)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，所以這一年的工作重點(diǎn)就是關(guān)于這兩個(gè)方面的。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

對(duì)于這些學(xué)生，他們成績(jī)不是很好，并不是因?yàn)橹橇σ蛩赜绊?

而是一個(gè)重要原因，那就是行為習(xí)慣一一差。因此，對(duì)于剛剛步入高

中中學(xué)的學(xué)生，更重要的是想規(guī)定改變他們的行為習(xí)慣。這些行為習(xí)

慣主要可劃分為以下幾點(diǎn)：

1、生活習(xí)慣

養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣是能高效利用一天的時(shí)間的必要前提，

那么為全班學(xué)生制定一個(gè)嚴(yán)格的作息時(shí)間表是首要任務(wù)。

作為班主任常擔(dān)心班上學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。我們?cè)撊绾谓鉀Q？我想,

減少他們自由分配的時(shí)間是可以盡量避免他們上網(wǎng)的機(jī)率的。我們班

走讀生比較多，因此，他們上網(wǎng)的機(jī)會(huì)更多。為了盡量杜絕他們有上

網(wǎng)的機(jī)會(huì)，開學(xué)伊始，我通過(guò)電話與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)約定好學(xué)生的作息

時(shí)間，盡量讓學(xué)生在校就餐，這樣可以安排值周班委每天在手冊(cè)的時(shí)

間點(diǎn)名，而回家就餐的學(xué)生則由家長(zhǎng)在家監(jiān)督。這樣一來(lái)，學(xué)生沒(méi)有

了自由支配的時(shí)間，也就沒(méi)有了上網(wǎng)的機(jī)會(huì)了。同時(shí)，還能讓學(xué)生養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，即使中午不學(xué)習(xí)，休息一下，也可以提高下午

的上課效率。

另外,手機(jī)、mp3等電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)幫助的一律禁止帶入班級(jí)，

如有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場(chǎng)自己摔碎并罰打掃班級(jí)衛(wèi)生。

總之，要想杜絕班級(jí)各類問(wèn)習(xí)題，從根源上杜絕是根本之道。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以說(shuō)，是每個(gè)升學(xué)班班主任最感到頭

疼的問(wèn)習(xí)題，也是絞盡腦汁、費(fèi)盡心思想要做好的事。我們常常感到

頭疼的事有：上課開小差，不專心，打瞌睡，做小動(dòng)作，說(shuō)閑話，看

課外書等等，尤其是自習(xí)課的紀(jì)律更是難以管理，事情是防不勝防。

對(duì)于這些事情的處理，我只有堅(jiān)持兩個(gè)詞：教育和嚴(yán)打。

教育，就是在學(xué)生初犯時(shí)，可以對(duì)其先進(jìn)行說(shuō)服教育，但這種機(jī)

會(huì)往往也僅僅只有一次機(jī)會(huì)。

嚴(yán)打，并是對(duì)其加以體罰，而是抓住學(xué)生的弱點(diǎn)，讓他怕。

舉個(gè)例子。

對(duì)于晚自習(xí)的管理，一直都是由值周班委管理。但是，讓學(xué)生管

學(xué)生，說(shuō)實(shí)話，效果不大。另外，作為班委，這些學(xué)生也不想因此而

與班級(jí)某些學(xué)生關(guān)系鬧僵，他們也不敢管，甚至不想管。對(duì)于這種情

況，作為班主任，我不能讓班委做惡人，這個(gè)惡人由我來(lái)做。那就是，

在班級(jí)制定班規(guī)：若是有學(xué)生在課堂或自習(xí)課前后交談，被我發(fā)現(xiàn)一

次，就將兩人互換位置；若是有學(xué)生在晚自習(xí)被我發(fā)現(xiàn)違反晚自習(xí)紀(jì)

律，即刻被取消晚自習(xí)資格，且一個(gè)學(xué)期都沒(méi)機(jī)會(huì)再次踏進(jìn)晚自習(xí)教

室。

為了肅清課堂紀(jì)律，我安排每門課的課代表，記錄每天課堂紀(jì)律

（如影響老師上課的行為）、作業(yè)完成情況（如作業(yè)未交、遲交或抄

襲等）及考試情況。及時(shí)與其溝通，看看問(wèn)習(xí)題出在什么地方，若有

屢教不改的，直接通知家長(zhǎng)，有家長(zhǎng)來(lái)教育。

在這過(guò)程中肯定有家長(zhǎng)會(huì)有異議,但是,此時(shí)，我也是決不手軟，

盡力想家長(zhǎng)陳述理由，盡力委婉拒絕，并明確表示，只要學(xué)生有悔改

表現(xiàn)，仍有機(jī)會(huì)。

二、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

1、在上次的家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)達(dá)成以下共識(shí)：

（1）家長(zhǎng)在家中不當(dāng)孩子的面，談?wù)撚嘘P(guān)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不利的話習(xí)題;

盡量不在家中開展娛樂(lè)活

動(dòng)，以免分散孩子的注意力；當(dāng)家庭發(fā)生矛盾時(shí)，不當(dāng)孩子的面

進(jìn)行爭(zhēng)吵，避免影響孩

子的學(xué)習(xí)情緒等。

⑵認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，注意與孩子交流的方式方法。高年級(jí)學(xué)

生由于年齡的變化，知識(shí)

的增加，對(duì)待事物的變化有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，盡管他們的認(rèn)識(shí)比

較幼稚、膚淺，但家長(zhǎng)要

耐心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他們交流。切不可操

之過(guò)急，更不可態(tài)度粗暴，

簡(jiǎn)單行事，造成孩子跟你無(wú)話可說(shuō)。

(3)不要采取過(guò)分偏激的教育方式。每個(gè)孩子都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,

一旦孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)

應(yīng)耐心聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因，切不可不

問(wèn)青紅皂白胡亂批評(píng)一

通，更不應(yīng)該打罵孩子，這樣很容易造成孩子的逆反心理，走上

極端。

⑷關(guān)注孩子的心理感受。孩子考試成績(jī)不理想，心里一定很難過(guò),

這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心孩子,

千萬(wàn)不要挖苦、諷刺，幫助分析失利的原因，如果是態(tài)度不端正

造成的，則應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲

的批評(píng)、教育，必要時(shí)請(qǐng)求老師的幫忙。

⑸培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好。孩子是天真爛漫的，有著充沛的精

力，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極

參加一些有意義的活動(dòng)，對(duì)孩子的一些無(wú)理要求應(yīng)當(dāng)明確拒絕。

2、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心

（1）形成積極的心理暗示。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我把一

些比較難的計(jì)算習(xí)題或應(yīng)用習(xí)題

進(jìn)行分析、講評(píng)，提煉成一種簡(jiǎn)潔的計(jì)算方法，告訴學(xué)生只要你

注意認(rèn)真聽(tīng)講，跟上老

師的節(jié)奏，保證你也會(huì)學(xué)得很好。

（2）關(guān)注每個(gè)學(xué)生。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要抓優(yōu)等學(xué)生的

學(xué)習(xí)，更要把精力重點(diǎn)放在

大多數(shù)，甚至后進(jìn)的學(xué)生的身上。使那些長(zhǎng)期得不到老師關(guān)注的

學(xué)生，得到受重視，

提升自尊，讓他們接受你，喜歡你的教學(xué)。

（3）講究策略、持之以恒。如我班有個(gè)學(xué)生，在一次檢查數(shù)學(xué)

資料的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)12道選擇

習(xí)題，沒(méi)有一個(gè)是正確的，究其原因是邊看電視，邊做作業(yè)。與

他家長(zhǎng)聯(lián)系發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)

習(xí)題已經(jīng)存在多年，一直沒(méi)有得到解決，家長(zhǎng)也感到很無(wú)奈。我

把他叫到辦公室跟他談

話，你已經(jīng)是高一的學(xué)生，這個(gè)問(wèn)習(xí)題的對(duì)錯(cuò)自己心里明白，相

信你應(yīng)該自己能夠解決，

解決得好，父母滿意，我就當(dāng)這件事沒(méi)有發(fā)生；解決得不好，繼

續(xù)犯錯(cuò)，下周的班會(huì)

上，請(qǐng)你向全班同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。這件事后，我經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)

系，反映再也沒(méi)有發(fā)

生過(guò)這樣的事，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也由中等轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀。

在日常的班主任工作中我還有幾個(gè)問(wèn)習(xí)題一直困惑，

1、學(xué)生自身的素質(zhì)低，班主任應(yīng)該怎樣教才能提高素質(zhì)？

2、我的班級(jí)管理是“嚴(yán)”字當(dāng)頭