初中物理核心素養(yǎng)論文

學(xué)科物理核心素養(yǎng)下的初中物理教學(xué)實踐模式解讀桐城市孔城初中吳長林《新課標》實施，物理核心素養(yǎng)提出了更高要求，實踐經(jīng)驗告訴我，作為一名初中物理老師要解讀物理核心素養(yǎng)，這直接關(guān)系到有效的物理課堂教學(xué)。摘要:物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)是初中物理的主要教學(xué)目標。對物理課程的學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生開放性思維的主要渠道，通過思維的鍛煉，可以加強其他課程的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。教師要注重學(xué)生物理素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，基于核心素養(yǎng)教學(xué)下對初中物理課程進行個性化教學(xué)實踐。從初中核心素養(yǎng)的教學(xué)理念入手，提出學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐方案。一、初中物理核心素養(yǎng)教學(xué)理念在學(xué)校的核心教學(xué)理念中，注重“以生為本”的教學(xué)模式，通過全面發(fā)展素質(zhì)教學(xué)，培養(yǎng)出一批批性格積極向上、具有一定自主學(xué)習(xí)意識的學(xué)生，才能更加適應(yīng)快速發(fā)展的時代需求。而在初中物理的教學(xué)中，貫徹的是核心素養(yǎng)教學(xué)理念。素養(yǎng)培養(yǎng)主要是指提高一個人的素質(zhì)修養(yǎng)，包括思想道德品質(zhì)、個人的言行舉止以及知識水平能力等方面。教師將核心素養(yǎng)教學(xué)運用在初中物理課堂教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生吸收知識的能力。素養(yǎng)教學(xué)的范圍不僅局限在傳統(tǒng)的知識能力上，還是一種擴大的目標教學(xué)，通過一些探究實驗對學(xué)生進行一定的能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的動手能力和思維能力。而且，在這個過程中實踐性互動活動較多，容易提高學(xué)生的投入程度和知識吸收能力，所以初中物理核心素養(yǎng)教學(xué)理念具有一定的高效性和可實踐性。二、初中物理核心素養(yǎng)教學(xué)實踐方案1.發(fā)散性教學(xué)模式初中物理教學(xué)在不同的時段有著不同的教育模式，在現(xiàn)代的初中教學(xué)中，教師會更加注重學(xué)生的思維能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，開展生態(tài)化的教學(xué)課堂，就能有效提高教學(xué)課堂的教學(xué)效率，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。立足于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對物理的好奇心和保持探索物理世界的興趣，綜合實踐活動內(nèi)容的選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同階段的身心發(fā)展特點和知識能力的情況，結(jié)合物理課程標準要求進行開發(fā)。我校的綜合實踐活動的內(nèi)容從人教版八年級、九年級課本的綜合實踐活動內(nèi)容出發(fā)，對教材中的相關(guān)內(nèi)容進行挖掘，選擇基于課本又拓展延伸，以物理知識為主，兼顧多學(xué)科的滲透和與生活社會的結(jié)合，選取學(xué)生感興趣的題材，進行精心選擇和編排活動內(nèi)容。第一：《科學(xué)探秘》選題。此活動形式安排在初一年級開展，由于初一學(xué)生并未開始學(xué)習(xí)物理，所以選擇的內(nèi)容從學(xué)生的視角出發(fā)，以增強好奇心，增加物理學(xué)科的神秘感，激發(fā)對科學(xué)的探索熱情，為初二學(xué)習(xí)物理打好心理基礎(chǔ)。第二：《做中學(xué)玩中學(xué)》選題。此綜合實踐活動與我校初二的活動社團相結(jié)合，采用學(xué)生自愿報名，部分學(xué)生參加的形式。以提高學(xué)生的動手實踐，想象與創(chuàng)新能力為主。初二的學(xué)生剛開始接觸物理，對物理學(xué)科有了初步的了解，但對物理知識的掌握還很膚淺，所以此活動形式內(nèi)容的選擇主要以初二的知識結(jié)構(gòu)為主，不涉及初三的知識。第三：《生活物理社會》選題。初三的學(xué)生要真正把知識學(xué)以致用，引導(dǎo)他們探究《生活、物理、社會》。學(xué)生能更自主地去經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識，能獨立思考，養(yǎng)成尊重事實、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。2.多媒體應(yīng)用教學(xué)課堂物理教材中的部分內(nèi)容學(xué)生常覺得抽象,難于理解。如九年級物理《熱機》中的“汽油機工作過程”部分內(nèi)容,還有《電與磁》一章中“發(fā)電機的工作過程”等內(nèi)容,如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,由于實驗室中的汽油機模型及發(fā)電機模型過于簡單,在教學(xué)過程中不能很好地展現(xiàn)工作過程,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時感覺很吃力,覺得知識很抽象,難于理解與掌握。為此,我動手制作了一個課件展示四沖程汽油機的工作過程,課件能分步展示每一個沖程中進氣門、排氣門的關(guān)閉狀態(tài),活塞的運動情況等,還能把四個沖程連續(xù)起來展示,并能調(diào)節(jié)飛輪轉(zhuǎn)動的速度。剛開始,我讓汽油機高速轉(zhuǎn)動,讓學(xué)生體會真實的汽油機轉(zhuǎn)動情況,激發(fā)學(xué)生探究其工作過程的興趣,接下來再讓其慢速轉(zhuǎn)動,對其工作過程進行分解,這樣就能很好地把汽油機的工作過程展示給學(xué)生,學(xué)生學(xué)起來也覺得輕松、愉快。新教材還介紹了大量的新科學(xué)技術(shù)知識，介紹了我國古代科學(xué)技術(shù)的卓越貢獻，以及伽利略、焦耳、牛頓等科學(xué)家的科學(xué)思想，精神品質(zhì)和對物理的重大貢獻，促進學(xué)生的民族自豪感、自信心的形成，激勵和喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理濃厚的興趣、激情以及愛國主義情感?？傊?，在物理教學(xué)中，運用多媒體手段，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高求知欲，促進學(xué)生對知識的理解和記憶，拓寬思維，有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。但是，多媒體不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，更不能代替演示實驗，兩者必須有機地結(jié)合起來；在教學(xué)中，不能刻意追求時髦。只有在教學(xué)中多嘗試、多探索、多實踐，才能使多媒體在教學(xué)中達到應(yīng)有的效果。3.協(xié)作式教學(xué)模式在核心素養(yǎng)教學(xué)目標的要求下，初中物理課堂上還需要培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和協(xié)作能力。教師可以組織學(xué)生進行小組合作，在小組合作的過程中不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識也有很大的幫助。在初中物理實驗課中開展合作教學(xué)，將學(xué)生分成若干小組，學(xué)生帶著明確的實驗?zāi)繕?，嚴格遵守實驗指?dǎo)中的安全操作規(guī)定進行實驗，實驗過程中學(xué)生利用實驗室里的工具和材料進行一些小發(fā)明，比如說連接并聯(lián)和串聯(lián)電路，學(xué)生可以不用局限于實驗指導(dǎo)中的電路，完全可以發(fā)揮自己的主觀能動性，設(shè)計出更為新型的電路，然后由小組成員共同批評指正，得出最優(yōu)設(shè)計方案，這樣小組學(xué)生的實驗積極性可以大大提高，進而提高實驗課的效率和實驗效果。初中物理實驗課程中設(shè)計的實驗題，有些同學(xué)可能不能夠完全理解，有些同學(xué)甚至不能理解，在實驗過程中難以入手，但是在實驗課程進行小組合作實驗，不理解實驗題的同學(xué)可以看著理解的同學(xué)去做，然后慢慢體會，輪到自己實驗時，積極主動實驗，不懂的可以及時向小組其他同學(xué)請教，學(xué)生的動手操作加上其他學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)的指點，很容易使一些物理學(xué)困生明白實驗過程，加深對實驗題的認識和理解。總之,單純的理論教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實人才培養(yǎng)的需求了，教師要實踐核心素養(yǎng)教學(xué)理念，有著許多不同的途徑，但不管是什么方式，教師在設(shè)計教學(xué)方案