小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第3課《運(yùn)動(dòng)的方式》教案

PAGEPAGE4小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第3課《運(yùn)動(dòng)的方式》教案按板鎮(zhèn)中心小學(xué)蘇家紅一、教材分析：《運(yùn)動(dòng)的方式》是蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元“物體的運(yùn)動(dòng)”中的第三課。本課對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的方式及特點(diǎn)進(jìn)行研究。讓學(xué)生知道物體運(yùn)動(dòng)的類型有直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，并了解運(yùn)動(dòng)類型各自的特點(diǎn)，能找出它們的異同點(diǎn)。能用畫圖表示出物體運(yùn)動(dòng)的方式，并且會(huì)分析描述物體運(yùn)動(dòng)具備的幾種運(yùn)動(dòng)方式。二、學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)了解運(yùn)動(dòng)的概念和運(yùn)動(dòng)的速度，但對(duì)于運(yùn)動(dòng)的方式只是初淺的了解，雖然在生活中常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)的物體，但他們并沒(méi)有對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的探究。本課的探究活動(dòng)過(guò)程，力求體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)探究的主體，創(chuàng)設(shè)條件讓他們直接參與科學(xué)探究活動(dòng)的全過(guò)程，遵循認(rèn)識(shí)—識(shí)別—分析的科學(xué)方法，并讓學(xué)生從實(shí)踐中去感知、探究和理解物體的運(yùn)動(dòng)方式及特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)知物體運(yùn)動(dòng)方式，知道物體運(yùn)動(dòng)的方式是各種各樣的，主要有直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)。

（二）技能目標(biāo)：能夠用畫圖的方式把物體的運(yùn)動(dòng)軌跡畫出來(lái)，分析同一個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)可能具備一種或一種以上的運(yùn)動(dòng)方式。

（三）情感目標(biāo)：體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單性和復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)是由簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)組合而成的，知道運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)事物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用畫圖的方式表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡并分類。教學(xué)難點(diǎn)：分析一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)方式。五、教具準(zhǔn)備：風(fēng)車、易拉罐、籃球和有關(guān)課件。課時(shí)：1課時(shí)課型：新授實(shí)驗(yàn)六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入1．談話：上課前老師想考考大家的觀察力，你們知道物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？請(qǐng)你描述一下你所看到的物體運(yùn)動(dòng)方式。2．學(xué)生交流、匯報(bào)3．師：我們生活中有很多的運(yùn)動(dòng)物體，他們都有自己的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。這節(jié)課老師將會(huì)和大家一起來(lái)研究物體的運(yùn)動(dòng)方式。板書課題：3、運(yùn)動(dòng)的方式（二）講授新課1.研究風(fēng)車運(yùn)動(dòng)的方式及其特點(diǎn)。eq\o\ac(○,1)師：老師今天給大家?guī)?lái)了幾樣玩具。eq\o\ac(○,2)出示風(fēng)車，讓學(xué)生觀察風(fēng)車運(yùn)動(dòng)，并且讓學(xué)生用手比劃出風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)軌跡。eq\o\ac(○,3)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)風(fēng)車是怎樣運(yùn)動(dòng)的，它的運(yùn)動(dòng)軌跡是怎樣的？誰(shuí)能畫出來(lái)呢？eq\o\ac(○,4)學(xué)生交流。（風(fēng)車旋轉(zhuǎn)、曲線運(yùn)動(dòng)）eq\o\ac(○,5)研究滑梯上小朋友下滑運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。eq\o\ac(○,6)提問(wèn)：這位小朋友的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？她運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么樣的？你能用畫圖的方式表現(xiàn)出來(lái)嗎？eq\o\ac(○,7)學(xué)生交流、匯報(bào)。（向下直線運(yùn)動(dòng)）eq\o\ac(○,8)研究青蛙跳eq\o\ac(○,9)提問(wèn)：青蛙運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？它的運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么樣的？能用畫圖的方式表現(xiàn)出來(lái)嗎？eq\o\ac(○,10)學(xué)生討論、匯報(bào)。（曲線運(yùn)動(dòng)）eq\o\ac(○,11)師：剛才研究了三種物體運(yùn)動(dòng)的方式，同學(xué)們也畫了運(yùn)動(dòng)軌跡，課本32頁(yè)上還有秋千和拍球兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的方式，請(qǐng)同學(xué)們把他們的運(yùn)動(dòng)軌跡畫出來(lái)。eq\o\ac(○,12)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示拍球，并且請(qǐng)同學(xué)們把這五個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的方式分類。eq\o\ac(○,13)總結(jié)：物體按運(yùn)動(dòng)軌跡主要分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩類。2.研究日常生活中一些物體的運(yùn)動(dòng)eq\o\ac(○,1)請(qǐng)同學(xué)們看課本33頁(yè)的圖片eq\o\ac(○,2)提問(wèn)：觀察這些物體的運(yùn)動(dòng)，想一想它們屬于哪一種運(yùn)動(dòng)方式，并將它們分類一下是什么運(yùn)動(dòng)？eq\o\ac(○,3)學(xué)生練習(xí)、匯報(bào)。eq\o\ac(○,4)小結(jié)：日常生活中物體的運(yùn)動(dòng)不盡相同，它們有著各自的運(yùn)動(dòng)方式。3.分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式eq\o\ac(○,1)出示易拉罐。提問(wèn)：它是什么形狀的？易拉罐的兩個(gè)底面是什么形狀的？eq\o\ac(○,2)小組活動(dòng)：讓易拉罐在桌面上運(yùn)動(dòng)，研究有幾種運(yùn)動(dòng)方式同時(shí)存在？eq\o\ac(○,3)易拉罐在沿著桌面直線前進(jìn)——直線運(yùn)動(dòng)，易拉罐本身在轉(zhuǎn)——曲線運(yùn)動(dòng)。eq\o\ac(○,4)課本34頁(yè)這些物體運(yùn)動(dòng)的圖片包含哪些運(yùn)動(dòng)方式？eq\o\ac(○,5)學(xué)生練習(xí)、匯報(bào)。（竹蜻蜓是直線運(yùn)動(dòng)加旋轉(zhuǎn)的曲線運(yùn)動(dòng)，人走路前進(jìn)直線運(yùn)動(dòng)加手臂擺動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)，直升飛機(jī)、飛盤是直線運(yùn)動(dòng)加曲線運(yùn)動(dòng)）eq\o\ac(○,6)提問(wèn)：除此之外你還能舉出些例子嗎？（三）課堂總結(jié)1.通過(guò)今天這節(jié)課的