2024年七年級班主任工作總結(jié)（4篇）

第2頁共2頁2024年七年級班主任工作總結(jié)一、統(tǒng)一實施文明班規(guī)二、在思想品德教育方面：我們鼓勵學(xué)生將班主任視為良師益友，建立起高度的信任關(guān)系，使學(xué)生愿意向老師傾訴心聲。這樣的做法極大地促進了班級工作的順利推進，有效減少了不必要的困擾和阻力，顯著增強了班級的凝聚力。學(xué)生們自覺地團結(jié)在班主任的周圍，積極投入各項工作的實施，取得了顯著的班級管理成效。三、在提升學(xué)生成績方面：（注：此處原文未提供具體內(nèi)容，故保持原狀）四、明確值日責(zé)任，多鼓勵、多表揚五、提升綜合素質(zhì)為既定目標(biāo)鑒于初一學(xué)生上進心強、競爭意識顯著的特點，班主任與班委會、團支部緊密合作，組織開展了多種形式的富有教育意義的活動。例如，通過班會與學(xué)生共同探討諸如廣播操操練比賽、如何成為一名合格的初中生、未來職業(yè)規(guī)劃（如科學(xué)家、音樂家等）等主題，旨在增強學(xué)生對自我認(rèn)知和對初中學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。盡管學(xué)期工作已告一段落，但我仍有些許遺憾，認(rèn)為本學(xué)期的班主任工作仍有不足：1.在教育方法上過于簡單，部分處理方式未能使學(xué)生信服，導(dǎo)致一小部分男生與老師產(chǎn)生對立情緒。2.對班干部的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性，僅要求他們執(zhí)行任務(wù)，而未傳授相應(yīng)的方法和策略，導(dǎo)致他們未能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。3.與家長的溝通不足，未能獲得家長的充分配合與支持。針對以上不足，我將繼續(xù)努力改進，積極向經(jīng)驗豐富的班主任學(xué)習(xí)，努力將工作做得更好。2024年七年級班主任工作總結(jié)（二）一、樹立典范，以身作則。七年級的學(xué)生正處在一個生理、心理及綜合素養(yǎng)快速發(fā)展的階段，他們的思維活躍但理解力有限，情感豐富但不穩(wěn)定，對新事物敏感、模仿力強，但知識基礎(chǔ)薄弱，辨別是非的能力不強。他們對權(quán)威和榜樣的影響力尤為敏感。"近朱者赤，近墨者黑"，如果在這個時期，班主任能作為正面的榜樣出現(xiàn)在他們身邊，學(xué)生會自然而然地效仿。設(shè)想一下，如果班主任對自己要求不嚴(yán)格，缺乏進取心，每天無精打采，穿著不整潔，即使語言再動人，要求學(xué)生保持干凈整潔、有上進心，學(xué)生會聽從嗎？他們不僅不會聽，甚至可能引起反感。因此，班主任必須尊重自己，無論是在著裝、言行，還是教學(xué)能力、個人修養(yǎng)上，都要為學(xué)生樹立榜樣，真正做到為人師表。二、尊重學(xué)生，以誠相待。以往有學(xué)生將班主任與學(xué)生的關(guān)系比喻為“貓和老鼠”，有些班主任則將學(xué)生的畏懼視為“師道尊嚴(yán)”的表現(xiàn)。這實際上反映了兩者之間的不平等關(guān)系，班主任沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，沒有把學(xué)生當(dāng)作獨立的個體來對待，而是視為附屬品。這樣的情況下，班主任和學(xué)生處于對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于激發(fā)學(xué)生積極性和潛力的培養(yǎng)。班主任應(yīng)平等地對待學(xué)生，一方面，要將學(xué)生視為平等的主體，尊重他們的尊嚴(yán)，彼此之間沒有高低尊卑之分。在處理問題時，避免強制手段，而是通過事實和道理讓學(xué)生心服口服。另一方面，當(dāng)學(xué)生提出批評意見時，班主任應(yīng)虛心接受，如同我們教導(dǎo)學(xué)生接受批評一樣。勇于接受學(xué)生的批評意見，展現(xiàn)出大度的氣量和包容的態(tài)度，這樣會贏得學(xué)生更多的尊重和信任。三、公正對待，平等相處。班主任對待優(yōu)等生和后進生的態(tài)度也是影響師生關(guān)系的重要因素。雖然有些人認(rèn)為偏愛優(yōu)等生是人之常情，但這種做法可能導(dǎo)致類似家庭中孩子與父母、孩子與孩子之間的矛盾。在我們的學(xué)校教育中，應(yīng)避免這種現(xiàn)象。面對眾多學(xué)生，班主任的一舉一動會對所有學(xué)生產(chǎn)生深遠影響。因此，當(dāng)優(yōu)等生和后進生遇到相同問題、犯同樣錯誤或面對相同權(quán)利時，班主任應(yīng)保持公正，一視同仁。對后進生的不耐煩和對優(yōu)等生的偏愛，只會讓后進生感到不公平，產(chǎn)生對班主任的對立情緒。班主任應(yīng)強調(diào)平等原則，甚至在某些情況下，對優(yōu)等生提出更高的要求，對后進生給予更多的寬容。這樣，后進生會感到被公平對待，認(rèn)為老師沒有因為成績差而歧視他們，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。后進生由于成績不佳，往往心理負(fù)擔(dān)重，自卑感強，他們有時自嘲為“被遺忘的角落”。此時，班主任公正對待每一位學(xué)生，給予他們相同的權(quán)利和機會，會讓后進生認(rèn)為自己也被重視，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。一學(xué)期的工作雖然短暫，但我深刻體會到班主任工作的復(fù)雜性和深奧性，它不僅是一項工作，更是一門需要以“尊重”和“平等”為原則，用心對待每一位學(xué)生的藝術(shù)。只有這樣，才能贏得學(xué)生的信任，尤其是后進生的信任，從而在教育這門藝術(shù)中取得成功。2024年七年級班主任工作總結(jié)（三）七年級上學(xué)期的時光已然逝去?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我體驗到了各種挑戰(zhàn)與成就。作為七年級六班的班主任，我在本學(xué)期主要執(zhí)行了以下任務(wù)：1.全面了解學(xué)生充分理解每個學(xué)生是實施個性化教育的基礎(chǔ)。因此，開學(xué)初期，我竭盡全力從小學(xué)教師和家長那里獲取學(xué)生的基本信息。在兩周內(nèi)，我基本掌握了近七十位學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律狀況以及家庭背景，這使我能夠有的放矢地傳授知識和進行思想引導(dǎo)。對于那些紀(jì)律稍顯欠缺的學(xué)生，我從一開始就密切關(guān)注他們，及時處理可能出現(xiàn)的問題，防止了潛在沖突的發(fā)生，也減少了這些問題學(xué)生思想上的波動。2.制定明確的班級規(guī)定初中階段是學(xué)生行為規(guī)范的新起點，需要明確的指導(dǎo)。因此，我一開始就組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》，并結(jié)合學(xué)校實際，制定了適合本班的《七年級六班班規(guī)》，以便在問題出現(xiàn)時，參照規(guī)定進行處理。3.選拔和培養(yǎng)班干部優(yōu)秀的班干部能引領(lǐng)班級風(fēng)氣，促進全班共同進步。我采取學(xué)生推選和我指定相結(jié)合的方式選拔班干部，并對他們進行管理方法的培訓(xùn)，以增強他們的責(zé)任感和榮譽感。這一舉措使班級管理效果顯著，班級氛圍一直保持良好。4.實施學(xué)習(xí)互助小組我將班級分為八個小組，每個小組設(shè)組長。通過小組競爭和互助學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強了團隊合作精神。同時，我也利用小組完成了一些批改任務(wù)，包括其他科目的作業(yè)。這種學(xué)習(xí)模式提升了班級的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的成績也有所提高。5.加強家校溝通孩子的教育需要教師和家長的共同參與。我定期與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，特別是對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或有心理困擾的學(xué)生，我會及時與家長溝通，進行針對性的引導(dǎo)。對于周末不學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會要求家長每周報告一次學(xué)習(xí)情況，然后進行相應(yīng)的思想教育，效果顯著。6.協(xié)調(diào)各科任教師的工作作為班主任，我還需要平衡各學(xué)科，與任課教師保持良好溝通，以實現(xiàn)各科的均衡發(fā)展。我會定期收集學(xué)生對各科的學(xué)習(xí)反饋，并采取措施改善學(xué)習(xí)狀況。在全體教師的共同努力下，班級各項工作進展順利，期中考試成績也名列前茅。此外，我也積極參與學(xué)校的各種任務(wù)，如常規(guī)管理、陽光體育活動、勞動任務(wù)和疾病防控等。一學(xué)期的工作充滿了挑戰(zhàn)和收獲，我深感責(zé)任重大，也體驗到了其中的苦與樂。未來，我將繼續(xù)與各科教師合作，提升班級管理水平，帶領(lǐng)七年級六班邁向更高的目標(biāo)。2024年七年級班主任工作總結(jié)（四）本學(xué)期，本人擔(dān)任初一____班的班主任工作，班級共有____名學(xué)生，我們共同營造了一個快樂、和諧的集體氛圍。班級口號為：盡我所能，精益求精，追求卓越。一學(xué)期以來，學(xué)生們在愉快、健康的環(huán)境中茁壯成長。回顧本學(xué)期工作，本人認(rèn)為以下幾個方面取得了顯著成效：一、深入了解學(xué)生家庭背景。經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班級中有離異家庭學(xué)生一名，喪父學(xué)生一名，寄居在叔叔家的學(xué)生一名（父母在外地打工），與外婆長期生活的學(xué)生一名（父母長期在外），以及孤兒一名（已為其申請?zhí)乩粞a助）。針對這些特殊家庭背景的學(xué)生，本人采取了不同形式的談心與關(guān)照。二、精心構(gòu)建班干部隊伍。開學(xué)初期，通過觀察和推薦，組建了一支高效的班干部隊伍，并明確了各班委會成員的具體職責(zé)。為了提升班級管理水平，設(shè)置了包括保安委員、信息委員、保潔委員在內(nèi)的多個崗位，實行值周班長制度，每天由兩名男女同學(xué)協(xié)助管理班級，并負(fù)責(zé)餐桌檢查。此外，為調(diào)動更多學(xué)生的積極性，設(shè)置多崗位、多分工，確保每位學(xué)生既是管理者又是被管理者，避免了崗位重復(fù)。此舉為班級良好風(fēng)氣的形成奠定了堅實基礎(chǔ)，促進了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。本班實施《班級日志》制度，每位班干部負(fù)責(zé)記錄一周的班級情況，并在每周二進行宣讀，或表揚、或指正，或提出整改策略，或由班干部會議商討。班主任全力支持并提供必要幫助。班干部根據(jù)各自職責(zé)，按照《班規(guī)》對全班同學(xué)進行考核，每周一次，最終由副班長丁青匯總統(tǒng)計。考核分是評定達標(biāo)生和各級各類先進的重要依據(jù)。三、注重常規(guī)建設(shè)。開學(xué)初期，本人高度重視常規(guī)教育，在第一周組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》以及《____中學(xué)行為規(guī)范達標(biāo)生》等相關(guān)規(guī)定。隨后，通過持續(xù)進行常規(guī)訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。同時，加強課堂紀(jì)律教育和勞動觀念教育，確保學(xué)生做好值日、值周工作。在開學(xué)一個月的常規(guī)情況總結(jié)中，本班學(xué)生對《中學(xué)生日常行為規(guī)范》測試表現(xiàn)優(yōu)異，全部通過，其中有部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)突出。在日常管理中，本人結(jié)合《班規(guī)》加強對學(xué)生的考核，發(fā)現(xiàn)問題及時尋求對策并予以解決。同時，通過《家校聯(lián)系冊》及時與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長。四、加強家校聯(lián)系。本人充分認(rèn)識到家庭教育的重要性，因此積極與家長保持聯(lián)系。除了通過《家校聯(lián)系冊》和電話聯(lián)系外，本人在開學(xué)初向家長發(fā)出一封致信，真誠地爭取家長的支持。在第一次月調(diào)研后，本人向家長發(fā)送了家校聯(lián)系一，其中除了月調(diào)研成績反饋外，還根據(jù)學(xué)生在開學(xué)一個月內(nèi)的不同情況進行了評語式反饋。期中月調(diào)研后，本人再次向家長發(fā)送了家校聯(lián)系二，除了月調(diào)研成績反饋外，還根據(jù)半個學(xué)期來學(xué)生的表現(xiàn)進行了評語式反饋。為更好地了解學(xué)生的家庭情況和教育環(huán)境，本人還進行了家訪活動，共訪問了____戶學(xué)生家庭，發(fā)現(xiàn)并解決了不少教學(xué)教育中的盲點和問題。本學(xué)期取得的成績?nèi)缦拢喝喑煽兎€(wěn)步提升，合格率不斷提高；學(xué)生良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成；日常行為表現(xiàn)進步明顯；個人主義思想逐漸淡化；互幫互助和集體主義精神得到增強。在運動會中，本班總成績獲得第二名；女子接力賽獲第六名；男子接力賽獲第