2024年秋季八年級語文輔導(dǎo)講義第13講：基礎(chǔ)+綜合性學(xué)習(xí)+名著閱讀+現(xiàn)代文閱讀+寫作（教師版）

第13講基礎(chǔ)+綜合性學(xué)習(xí)+名著閱讀+現(xiàn)代文閱讀+寫作班級姓名1.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┯⑿凼侵腥A民族的__________，是時代的引領(lǐng)者。在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅定、__________；在波瀾壯闊的建設(shè)時期，英雄們__________、堅韌不拔；在和平時期，英雄們負重前行、無私奉獻。崇敬英雄，不只是為了紀(jì)念歷史、__________先烈，更是為了發(fā)揮英雄精神的先導(dǎo)示范作用，凝聚實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。A.棟梁視死如歸不依不撓緬懷 B.棟梁大義凜然不依不撓沉湎C.脊梁大義凜然百折不撓沉湎 D.脊梁視死如歸百折不撓緬懷【答案】D【解析】棟梁：比喻擔(dān)負國家重任的人。通常也比喻有非凡才能的人愿為祖國付出。脊梁：比喻支撐事物的中堅力量。比喻在國家、民族或團隊中起中堅作用的人。根據(jù)“英雄是中華民族”的提示，第一空選“脊梁”恰當(dāng)。排除AB。視死如歸：把死看得像回家一樣平常。形容不怕犧牲生命。大義凜然：由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏?！霸跉v盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅定”強調(diào)的是英雄們慷慨赴義的決絕，選“視死如歸”恰當(dāng)，排除C。2.下列各句中加點成語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.這篇文章觀點不明，語言平淡，描寫也不細膩，讀起來味同嚼蠟。B.不要滿足于欣賞知識性脫口秀節(jié)目，不要被口若懸河的主講人所迷惑，如果你真的打算學(xué)點什么，最好的辦法依然是找本靠譜的書，一頁一頁讀下去。C.夜幕下，城市的霓虹燈照亮了四通八達的立交橋，也照亮了鱗次櫛比的街道。D.在這片土地上，他像祖輩一樣，孜孜不倦地耕耘著，過著日出而作，日落而歸的田園生活?！敬鸢浮緾【解析】A味同嚼蠟：像吃蠟一樣，沒有一點兒味。形容語言或文章枯燥無味。使用正確。B口若懸河：講起話來滔滔不絕，像瀑布不停地奔流傾瀉。形容能說會辯，說起來沒個完。使用正確。C鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。此處用來形容街道不恰當(dāng)。C孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。使用正確。3.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)在中國人眼里,人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位,為什么?__________。__________,__________,__________,__________。①古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”②而它的起點“修身”當(dāng)然不能缺少對身體的包裝行為③即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象④因為在禮儀之邦,衣是臉面、包裝,是身份的體現(xiàn)⑤這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則A.①②⑤④③B.③⑤④①②C.④①⑤②③D.④①③②⑤【答案】C【解析】④句的“因為”是對上文“為什么?”的回答,所以應(yīng)放在首位。①句是后三句的總起,⑤句為①句的補充,然后②句“而……”轉(zhuǎn)折到“修身、齊家、治國、平天下”中的“修身”上,③句“即必須……”則進一步解釋“修身”。4.下列各項沒有語病的一項是（）A.通過匯總統(tǒng)計、調(diào)查登記和數(shù)據(jù)分析等一系列工作，國家統(tǒng)計局公布了第七次全國人口普查的主要數(shù)據(jù)。B.無論什么職業(yè)，無論身處何方，只要有追求、有闖勁、敢奮斗，任何人都可以在夢想的舞臺上實現(xiàn)人生價值。C.截至去年年底，全國已經(jīng)至少建成了60萬個以上的“農(nóng)家書屋”，這些書屋已經(jīng)成為慰藉農(nóng)民心靈的精神家園。D.評價藝術(shù)作品是否優(yōu)秀不能僅憑流量多這一標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容品質(zhì)、價值含量、美譽度等更應(yīng)該成為評價機制的主要內(nèi)容。【答案】B【解析】A.有誤，語序不當(dāng)，可以把“匯總統(tǒng)計、調(diào)查登記和數(shù)據(jù)分析”改為“調(diào)查登記、匯總統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析”；C.有誤，用詞重復(fù)，“至少”“以上”去掉其一；D.有誤，兩面對一面，可以把“是否”去掉。5.下列文學(xué)常識、文化常識表述有錯誤的一項是（）A．成語“舍生取義”“老驥伏櫪”“豁然開朗”分別出自《孟子》、曹操的《龜雖壽》、陶淵明的《桃花源記》。B．對聯(lián)“失馬真成福移山未必愚”取材于韓愈的《馬說》與《列子》，化用了“伯樂相馬”“愚公移山”的典故。C．古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳順”代稱二十歲、三十歲、四十歲、五十歲和六十歲。D．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，比如“愚”是謙稱自己，“子”是尊稱對方，“尊君”是尊稱對方的父親?！敬鸢浮緽【解析】B項文學(xué)常識表述有錯誤。對聯(lián)“失馬真成福”并不是出自《馬說》，而是出自《塞翁失馬》，而《塞翁失馬》出自《淮南子》。因此“化用了‘伯樂相馬’”也不對。1.“樹樹皆秋色，山山唯落暉?！闭堄每w將這副對聯(lián)抄寫一遍。【答案】樹樹皆秋色，山山唯落暉?！窘馕觥勘绢}考查漢字的書寫能力。解答此題用楷體字將對聯(lián)正確規(guī)范地抄寫一遍即可，同時注意書寫的美觀。2.學(xué)校開展“發(fā)展地方戲曲，弘揚傳統(tǒng)文化”活動，請你參加。（1）下面是活動項目,請你仿照已給出的活動形式，再策劃兩項活動。活動一：聽?wèi)蚯?，了解發(fā)展歷史；活動二：____________________；活動三：______________________【答案】活動二：說戲曲，感受人物悲喜活動三：賞戲曲，細品演繹風(fēng)采【解析】本題考查擬寫活動項目的能力。擬寫時圍繞活動的主題“發(fā)展地方戲曲，弘揚傳統(tǒng)文化”，內(nèi)容表達上應(yīng)側(cè)重于講述戲曲故事、演員演繹風(fēng)采等；在語言表達上要簡潔明了，通俗易懂。在句式上要和活動一保持一致。（2）下面是同學(xué)為本次活動創(chuàng)作的漫畫,請你簡述畫面內(nèi)容,并談?wù)勀銓β嫷睦斫?。【答案】畫面?nèi)容：一群背著書包的學(xué)生正興高采烈地向?qū)懼皞鹘y(tǒng)文化”的大書走去，“傳統(tǒng)文化”也正敞開懷抱歡迎孩子們的到來。理解：傳統(tǒng)文化已經(jīng)進入了課堂；學(xué)校為孩子們營造了學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍，有利于承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。【解析】本題考查漫畫內(nèi)容的介紹與寓意的理解分析能力。漫畫內(nèi)容的介紹，按照一定的順序?qū)Ξ嬅鎯?nèi)容簡介即可。寓意分析要抓住漫畫中夸張的部分體會主題，主題的表達要凝練深刻、準(zhǔn)確，揭示某種現(xiàn)象、本質(zhì)，表明作者的態(tài)度，如：諷刺、批判、贊頌。觀察圖畫，可見畫面的中心主體是一本打開的書，上面寫有“傳統(tǒng)文化”四個大字，旁邊有一群背著書包的學(xué)生高興地走向?qū)懹小皞鹘y(tǒng)文化”的大書。可見其寓意為：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進入校園、進入課堂，學(xué)校為學(xué)生們營造了傳統(tǒng)文化的良好氛圍，有利于繼承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚中華民族優(yōu)秀文化。（一）菩薩道：“當(dāng)年太上老君曾與我賭勝：他把我的楊柳枝拔了去，放在煉丹爐里，炙得焦干，送來還我。是我拿了插在瓶中，一晝夜，復(fù)得青枝綠葉，與舊相同?！毙姓咝Φ溃骸罢嬖旎?！真造化了！烘焦了的尚能醫(yī)活，況此推倒的，有何難哉！”菩薩吩咐大眾：“看守林中，我去去來?！彼焓滞袃羝浚W哥前邊巧囀，孫大圣隨后相從。有詩為證，詩曰：玉毫金象世難論，正是慈悲救苦尊。過去劫逢無垢佛，至今成得有為身。幾生欲海澄清浪，一片心田絕點塵。甘露久經(jīng)真妙法，管教寶樹永長春。上文詩中所說的“寶樹”結(jié)的是什么果？這一次孫大圣央求觀音菩薩同往，是什么原因？【答案】人參果因為人參果，唐僧師徒被鎮(zhèn)元大仙的弟子誤會，并被斥責(zé)辱罵；悟空一怒之下推倒寶樹，惹下大禍；鎮(zhèn)元大仙扣留師徒，責(zé)成悟空救活寶樹，解救眾人。于是悟空求救于觀音菩薩?！窘馕觥拷Y(jié)合“真造化了！真造化了！烘焦了的尚能醫(yī)活，況此推倒的，有何難哉！”這里涉及到的情節(jié)是《西游記》第二十六回，孫悟空三島求方，觀世音甘泉活樹。悟空為醫(yī)活人身果樹，拜見觀音，觀音與悟空同來，復(fù)活果樹。鎮(zhèn)元子開人參果會，款待觀音、諸仙與唐僧師徒，并與悟空結(jié)為兄弟。故可知這里的“寶樹”結(jié)的果是人參果?！段饔斡洝返诙幕氐降诙?，唐僧師徒路過萬壽山五莊觀，借宿觀內(nèi)。觀主鎮(zhèn)元大仙外出聽經(jīng)，囑咐兩個童子以人參果款待唐僧。唐僧見果駭怕不敢吃，兩童子就吃了。八戒恰巧窺見，就慫恿孫悟空到后園偷果。悟空偷得三枚人參果，與兩個師弟分吃，卻事情敗露，被童子責(zé)問。因不愿連累師傅受罵，悟空就承認(rèn)了。結(jié)果兩個童子不依不饒，惹怒悟空，悟空就到后園推倒果樹，鏟了靈根，并連夜與師傅師弟逃跑。大仙回到觀內(nèi)，喚醒被催眠的童子，問明原委，就駕云捉拿唐僧師徒。幾次鞭打與責(zé)罰唐僧，都被孫悟空攔下代刑。鎮(zhèn)元大仙要求醫(yī)好人參果樹，悟空滿口應(yīng)承，并以三日為限，后菩薩來至觀內(nèi)，醫(yī)好靈根，大仙十分高興，與孫悟空結(jié)為干兄弟。唐僧師徒這才繼續(xù)向西進發(fā)。故可知齊天大圣求菩薩同行的原因是：因為人參果，唐僧師徒被鎮(zhèn)元大仙的弟子誤會，并被斥責(zé)辱罵；悟空一怒之下推倒寶樹，惹下大禍；鎮(zhèn)元大仙扣留師徒，責(zé)成悟空救活寶樹，解救眾人。于是悟空求救于觀音菩薩。（二）我打算捉一只狼蛛。于是我在洞口舞動一根小穗，模仿蜜蜂的嗡嗡聲。我想狼蛛聽到這聲音會以為是獵物自投羅網(wǎng)，馬上會沖出來?？墒俏业挠媱澥×?。那狼蛛倒的確往上爬了一些，想試探這到底是什么東西發(fā)出的聲音，但它立刻嗅出這不是獵物而是一個陷阱，于是一動不動地停在半途，堅決不肯出來，只是充滿戒心地望著洞外。看來要捉到這只狡猾的狼蛛，唯一的辦法就是用活的蜜蜂作誘餌。于是我找了一只瓶子，瓶子的口和洞口一樣大。我把一只土蜂裝在瓶子里，然后把瓶口罩在洞口上。這強大的土蜂起先只是嗡嗡直叫，歇斯底里地撞擊著這玻璃囚室，拼命想沖出這可惡的地方。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)有一個洞口和自己的洞口很像的時候，便毫不猶豫地飛進去了。它實在是愚蠢得很，走了那么一條自取滅亡的路。當(dāng)它飛下去的時候，那狼蛛也正在匆匆忙忙往上趕，于是它們在洞的拐彎處相撞了。不久我就聽到了里面?zhèn)鱽硪魂囁劳鰰r的慘叫——那只可憐的土蜂！這以后便是一段很長的沉默。我把瓶子移開，用一把鉗子到洞里去探索。我把那土蜂拖出來，它已經(jīng)死了，正像剛才我所想象的那樣。一幕悲劇早已在洞里發(fā)生了。這狼蛛突然被奪走了從天而降的獵物，愣了一下，實在舍不得放棄這肥美的獵物，急急地跟上來，于是獵物和打獵的都出洞了，我趕緊趁機用石子把洞口塞住。這狼蛛被突如其來的變化驚呆了，一下子變得很膽怯，在那里猶豫著，不知該怎么辦才好，根本沒有勇氣逃走。不到一秒鐘功夫，我便毫不費力地用一根草把撥進個紙袋里。我就用這樣的辦法誘它出洞，然后捉拿歸案。不久我的實驗室里就有了一群狼蛛。（1）以上選段出自法國作家法布爾的《________》。（2）閱讀原著，下列哪一項不是作者為了測試?yán)侵攵舅剡x取的“試驗品”（）A.蚱蜢B.鼴鼠C.木匠蜂D.麻雀（3）周作人說:“他以人性觀照蟲性，并以蟲性反觀社會人生?！闭埥Y(jié)合選文內(nèi)容簡要分析這句話的含義?！敬鸢浮浚?）昆蟲記（2）A（3）昆蟲世界里有我們的影子，大自然中有社會的痕跡。比如狼蛛很聰明（狡猾）——嗅出不是獵物而是陷阱時，便堅決不肯出來；勇敢（兇狠）——戰(zhàn)勝強大的土蜂；膽怯——當(dāng)洞口被石子塞住時，不知該怎么辦，也沒有勇氣逃走?！窘馕觥看祟}考查的是名著的知識積累。（1）這段文字出自《昆蟲記》?！独ハx記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家讓-亨利·卡西米爾·法布爾創(chuàng)作的長篇生物學(xué)著作。（2）為了測試?yán)侵氲亩拘缘谝淮巍白屢恢焕侵肴ヒб恢挥鹈珓傞L好的小麻雀”，第二次“用一只鼴鼠做實驗”，還有就是“木匠蜂”。故選A。（3）這部巨著主要記錄了法布爾一生的心血。在法布爾忙碌而充實的一生中，他花費了大量的心血來研究昆蟲，終于探得了昆蟲界許多鮮為人知的秘密。在這部巨著中法布爾大量運用擬人的手法，使昆蟲們變得生動、有情趣，令人喜愛。法布爾用蟲性關(guān)照人性，又用蟲性反觀社會人生?！八⒖绦岢鲞@不是獵物而是一個陷阱，于是一動不動地停在半途，堅決不肯出來，只是充滿戒心地望著洞外”可以看出狼蛛身上反映出來的聰明，“它們在洞的拐彎處相撞了。不久我就聽到了里面?zhèn)鱽硪魂囁劳鰰r的慘叫——那只可憐的土蜂”可以看出狼蛛身上的勇敢。據(jù)此理解作答。（一）①我們一家住在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，緊挨著湖南省雜交水稻研究中心，天氣好的時候，?？梢栽诟浇奶镩g地頭見到袁隆平院士的身影，感覺與袁隆平一家就像左鄰右舍一樣親近。每每有親戚朋友聊起袁隆平院士，我們一家都會因為住在袁院士的隔壁而感到特別自豪。②2018年上半年，我決定采寫一篇袁隆平院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校教書育人的故事。女兒聽說我要去見袁老師，很是驚訝，像倒豆子一般地問我：“袁隆平爺爺真的就住在我們隔壁嗎？他真的會見你嗎？他是不是很老了？我也好想去！”在女兒的心里，袁院士這么大的科學(xué)家，怎么可能會近在咫尺?、?018年5月16日大清早，我就帶著女兒提前來到了湖南省雜交水稻研究中心大樓前坪，父女倆心情都是無比激動。在楊秘書的帶領(lǐng)下，我們走進了袁院士的辦公室。袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一一熱情握手，當(dāng)他把手伸向我女兒時，女兒遲疑了一下才伸出手，并禮貌地問袁爺爺好。握了手，袁院士慈祥地問女兒：“小朋友，讀幾年級了？”“五年級?！迸畠猴@得有些拘謹(jǐn)，第一次見到這么大的科學(xué)家，她還真有些蒙了。④袁院士見我女兒身材單薄，就關(guān)心地對她說：“現(xiàn)在咱們國家糧食年年大豐收，不像以前了，你要多吃一點米飯，有了健康的體魄才能更好地學(xué)習(xí)?！迸畠侯l頻點頭，陽光透過薄薄的紗窗，灑滿整個房間，正好映照在她的臉上，整個房間溢滿了陽光的味道。⑤當(dāng)我們問起袁院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校當(dāng)老師的經(jīng)歷時，袁院士的話厘子一下子就打開了。他告訴我們，他教書時就是一個愛“鼓搗”的教書匠。當(dāng)年黨號召向科學(xué)進軍，他就決定在教學(xué)之余，真正搞點研究。在他的組織下，安江農(nóng)業(yè)學(xué)校成立了第一個科研小組，他們把西紅柿嫁接到馬鈴薯上，希望地下長出馬鈴薯，蒸上結(jié)西紅柿；把西瓜嫁接到南瓜上，希望得到新型的瓜種，嫁接的作物成活了，長勢也不錯，種起在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校的往事，袁院士興致特別好，不知不覺半個小時就過去了。⑥臨別時，我和女兒提出和袁院士照一張合影，我們自覺地站點了袁院士的兩側(cè)。袁院士見狀，笑呵呵地對我說：“小朋友是國家的未來，是民族的希見，他們才是最重要的，應(yīng)該站在中間。”說完，就把我女兒往中間的位置拉，一張袁院士站在后排，小朋友居中的照片就這樣定格了。從那以后，女兒只要看到有關(guān)袁爺爺?shù)男侣劸蜁裢怅P(guān)注，儼然成了袁院士的鐵粉。⑦2021年5月22日，我參加完全省職業(yè)教育活動周的活動，中午趕回家陪女兒吃飯，剛一開門，女兒就哭著問我：“網(wǎng)上說袁爺爺去世了，是真的嗎？”我見女兒哭得稀里嘩啦，就安慰她：“袁爺爺身體很好?！迸畠阂娢艺f得很堅決，這才擦了擦眼淚說：“袁爺爺身體這么好，肯定可以活過100歲?！痹谂畠旱男睦铮裨瑺敔斶@樣的科學(xué)家應(yīng)該永遠活著才對！讓人悲痛欲絕的是。下午一點多，官網(wǎng)還是發(fā)布了袁院士離開我們的消息。那一刻，女兒正在書房學(xué)習(xí)，我知道，她很快就會得到消息，我不忍心將這一切告訴女兒，于是找了個借口，匆匆下了樓。⑧回到家里，女兒異常的平靜，我在她的書桌上看見她正在寫的一篇短文，寫的正是她敬愛的袁爺爺，題目是《一面》。就在這一瞬間，我感覺到女兒長大了！⑨我常想，我和女兒之所以將袁院士視為自己的親人和學(xué)習(xí)的榜樣，一定是因為在2018年5月16日的這一天，袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子。我相信這一粒種子，就如同袁老師研究的雜交水稻種子一樣，已經(jīng)在我們的心田生根、發(fā)芽！1.請用簡潔的語言概括袁隆平院士與“我”女兒之間相關(guān)聯(lián)的幾件事?！敬鸢浮浚?）女兒跟隨“我”去采訪袁隆平院士并交談。（2）“我”和女兒在和袁隆平院士合影時，袁隆平院士讓女兒站在中間。（3）在網(wǎng)上獲取袁隆平院士去世的錯誤消息時，女兒非常傷心，得到袁隆平院士真正去世消息時，女兒寫下短文《一面》?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容概括。結(jié)合第二、三段“2018年上半年，我決定采寫一篇袁隆平院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校教書育人的故事。女兒聽說我要去見袁老師，很是驚訝，像倒豆子一般地問我：‘袁隆平爺爺真的就住在我們隔壁嗎？他真的會見你嗎？他是不是很老了？我也好想去！’”“袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一一熱情握手，當(dāng)他把手伸向我女兒時，女兒遲疑了一下才伸出手，并禮貌地問袁爺爺好。握了手，袁院士慈祥地問女兒：‘小朋友，讀幾年級了？’”等句子可概括：女兒跟隨“我”去采訪袁隆平院士并交談。結(jié)合第四段“袁院士見我女兒身材單薄，就關(guān)心地對她說：‘現(xiàn)在咱們國家糧食年年大豐收，不像以前了，你要多吃一點米飯，有了健康的體魄才能更好地學(xué)習(xí)’”可概括：“我”和女兒在和袁隆平院士合影時，袁隆平院士讓女兒站在中間。結(jié)合第七段“2021年5月22日，我參加完全省職業(yè)教育活動周的活動，中午趕回家陪女兒吃飯，剛一開門，女兒就哭著問我：‘網(wǎng)上說袁爺爺去世了，是真的嗎？’我見女兒哭得稀里嘩啦”“和第八段“回到家里，女兒異常的平靜，我在她的書桌上看見她正在寫的一篇短文，寫的正是她敬愛的袁爺爺，題目是《一面》。就在這一瞬間，我感覺到女兒長大了！”可概括：在網(wǎng)上獲取袁隆平院士去世的錯誤消息時，女兒非常傷心，得到袁隆平院士真正去世消息時，女兒寫下短文《一面》。2.選文的主人公袁隆平院士是怎樣的一個人？請結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。（答出兩點即可）【答案】（1）袁隆平院士慈愛地和女兒交談，看出他的和藹可親。（2）響應(yīng)黨的號召，向科學(xué)進軍，組織科研小組，有許多研究，看出他對國家和科學(xué)的熱愛。（3）照相時讓女兒站在中間，表明他對祖國下一代的關(guān)愛以及謙虛?！窘馕觥勘绢}考查人物形象。（1）結(jié)合第三段“袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一一熱情握手，當(dāng)他把手伸向我女兒時，女兒遲疑了一下才伸出手，并禮貌地問袁爺爺好。握了手，袁院士慈祥地問女兒：‘小朋友，讀幾年級了？’”可知，袁隆平院士對待一個普通的小女孩態(tài)度非常親切、和藹，看出他的和藹可親。（2）結(jié)合第五段“當(dāng)年黨號召向科學(xué)進軍，他就決定在教學(xué)之余，真正搞點研究。在他的組織下，安江農(nóng)業(yè)學(xué)校成立了第一個科研小組，他們把西紅柿嫁接到馬鈴薯上，希望地下長出馬鈴薯，蒸上結(jié)西紅柿”可知，袁隆平院士響應(yīng)黨的號召，在教學(xué)之余，組織科研小組，進行了許多嘗試和研究，看出他對國家和科學(xué)的熱愛。（3）結(jié)合第六段“袁院士見狀，笑呵呵地對我說：‘小朋友是國家的未來，是民族的希見，他們才是最重要的，應(yīng)該站在中間?！f完，就把我女兒往中間的位置拉，一張袁院士站在后排，小朋友居中的照片就這樣定格了”可知，三人照相時，袁隆平把中間的位置讓女兒站，一方面看出他謙虛、淡泊名利；另一方面表現(xiàn)了袁隆平院士對祖國下一代的關(guān)愛。3.選文以“一粒孕育真善美的種子”為題，有怎樣的妙處？【答案】這個題目運用比喻修辭，生動形象地寫出了袁隆平院士的言行在“我”和女兒心里產(chǎn)生了重要影響，點明了主題，設(shè)置了懸念，吸引了讀者閱讀興趣?！窘馕觥勘绢}考查題目理解和作用。（1）結(jié)合第九段“袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子。我相信這一粒種子，就如同袁老師研究的雜交水稻種子一樣，已經(jīng)在我們的心田生根、發(fā)芽！”可知“一粒孕育真善美的種子”這題目運用了比喻修辭，把袁隆平老師的品行比成真善美的種子，這顆種子種在“我”和女兒心里，“我”和女兒心里會長出真善美，生動形象寫出了袁隆平院士對“我”和女兒的影響，這樣的題目生動形象，能吸引讀者閱讀興趣；同時點明了主題。（2）題目具有深層含義，設(shè)置了懸念，吸引了讀者閱讀興趣。4.選文第④段畫線語句屬于什么描寫，有什么作用？【答案】環(huán)境描寫。渲染了溫暖、光明的氛圍，表現(xiàn)了當(dāng)時“我”和女兒的感受到袁隆平院士關(guān)心時的喜悅和溫暖?！窘馕觥勘绢}考查描寫賞析。（1）描寫方法判斷。這個句子抓住了陽光這個景物進行描寫，可判斷運用了環(huán)境描寫。（2）作用分析。結(jié)合“陽光透過薄薄的紗窗，灑滿整個房間，正好映照在她的臉上，整個房間溢滿了陽光的味道”可知，“陽光的味道”等詞渲染了溫暖、光明的氛圍，聽到了袁隆平院士對女兒身體的關(guān)心后，“我”才產(chǎn)生這樣的感覺，故這個句子表現(xiàn)了當(dāng)時“我”和女兒的感受到袁隆平院士關(guān)心時的喜悅和溫暖。5.請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析文章結(jié)尾畫線句子的表達效果。【答案】結(jié)構(gòu)作用：照應(yīng)題目，總結(jié)全文。內(nèi)容作用：點明主題，表達了對袁隆平院士的贊美和欽佩之情，寫自己和女兒受到袁隆平院士的影響，也在追求真善美。句子運用比喻修辭，生動形象，引人深思?！窘馕觥勘绢}考查段落作用。（1）結(jié)構(gòu)作用。結(jié)合“袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子”可知，結(jié)尾段照應(yīng)了題目，結(jié)合“我常想，我和女兒之所以將袁院士視為自己的親人和學(xué)習(xí)的榜樣”可知，文章寫袁隆平院士離世后，我們回顧曾經(jīng)的一面之緣，寫出了這次會面對我們的影響，這是總結(jié)全文。內(nèi)容作用。結(jié)合“我常想，我和女兒之所以將袁院士視為自己的親人和學(xué)習(xí)的榜樣”“院士在我們心里種下了一粒真善美的種子。我相信這一粒種子，就如同袁老師研究的雜交水稻種子一樣，已經(jīng)在我們的心田生根、發(fā)芽！”可知，尾段寫出了這次會面袁隆平院士對“我”和女兒產(chǎn)生的影響，表達了我們的敬佩、贊美之情，以及以他為榜樣去生活的愿意，這是文章主旨感情所在，尾段點明主題。同時，尾段運用比喻修辭，句子含義深刻，生動形象，引人深思。（二）刻不容緩，全面加強勞動教育劉水凌①歷史唯物主義認(rèn)為，勞動是區(qū)分人與動物的關(guān)鍵。馬克思深刻指出，勞動不僅創(chuàng)造了人類的物質(zhì)世界和社會歷史，同時也創(chuàng)造了人類自己。從教育方面來說，勞動形成人的本質(zhì)，勞動是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。②但是，當(dāng)我們把目光投向現(xiàn)實，卻看到在社會中，在學(xué)校和家庭教育中，勞動教育卻早已式微（注：泛指事物衰落），甚至成為可有可無的選項，誠如2020年3月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中所說：“近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。”③究其原因，很重要的一點就是我們的學(xué)校教育一直圍繞升學(xué)率展開，與升學(xué)率密切相關(guān)的教育項目不斷得以強化，而無關(guān)項目則無人問津。雖然教育部門將升學(xué)率從考評學(xué)校和教師的指標(biāo)體系中刪除，但升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門教育政績的慣性很難從根本上得到改變，口頭上素質(zhì)教育、行動上應(yīng)試教育以及唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象愈演愈烈，從學(xué)校到家長再到學(xué)生本人都被裹挾其中。在這種情況下，勞動教育怎么可能得到重視？④從家庭教育來看，隨著生活水平的提高，很多家長不舍得讓孩子參加勞動，一怕累著孩子，二怕占用孩子學(xué)習(xí)時間，還有家長認(rèn)為，AI時代已經(jīng)到來，人類的工作和勞動將逐漸被機器替代，人類未來可能不再需要勞動。這種種觀念培養(yǎng)出的孩子不僅不會勞動，而且厭惡勞動，輕視勞動，更有甚者成年后成為生活不能自理的“巨嬰”和“啃老族”。事實是，無論社會怎樣發(fā)展，無論技術(shù)如何進步，變化的只是勞動的內(nèi)容和手段，而勞動本身不可少，勞動教育不可缺，“自己動手，豐衣足食”永遠都是顛撲不破的真理。前段時間一則日本幼兒園里兒童們有條不紊地自己打飯、吃飯、收拾碗筷、打掃衛(wèi)生的視頻刷爆網(wǎng)絡(luò)，看到那些孩子所展現(xiàn)出的驚人的動手能力和組織能力，再看看我們的不少孩子，吃飯要人喂，穿衣要人幫，更別說收拾自己的房間了。我們這些一味溺愛孩子，包辦孩子一切的家長難道不感覺羞愧并深刻反思嗎？⑤從整個社會來看，近年來宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價值觀變形甚至扭曲。比如對于成功的定義，其標(biāo)準(zhǔn)越來越傾向于賺錢、曝光率高。這種導(dǎo)向之下，各路明星占據(jù)著網(wǎng)絡(luò)流量，而那些勤勤懇懇、默默耕耘的勞動者則備受冷落。例如，屠呦呦獲諾貝爾獎消息發(fā)布的同一天，正趕上某位明星結(jié)婚，前者的新聞關(guān)注度遠遠不及后者。在這種社會氛圍中，很多青少年一味崇拜娛樂明星，很多學(xué)生的理想也變成進軍娛樂圈，掙大錢，賺快錢，出大名……王健林曾說年輕人可以先定一個小目標(biāo)，比如先賺一個億。對此任正非痛心疾首道：這個國家不能像互聯(lián)網(wǎng)一樣，一天牢騷怪話，不干活然后動不動搞個小目標(biāo)就掙很多錢。這是毒害青少年，青少年還得奮斗！任正非所痛批的，正是當(dāng)下社會對勞動和勞動教育的忽視和漠視。⑥突如其來的疫情，在讓我們對各個領(lǐng)域不畏艱險、默默奉獻的勞動者肅然起敬的同時，更應(yīng)該警醒我們：對孩子進行勞動教育已經(jīng)刻不容緩。孩子只有從小養(yǎng)成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，長大后才能長成對國家對社會有用的人才，才能在面對重大疫情、災(zāi)害等危機時主動作為并有所作為。1.下列對文章第④段畫線句子主要運用的論證方法的判斷，正確的一項是（）A比喻論證道理論證 B.比喻論證對比論證C.對比論證舉例論證 D.舉例論證引用論證【答案】C【解析】本題辨析論證方法。畫線句子舉“日本幼兒園里兒童們”和“我們的不少孩子”的例子，并且把二者進行對比，指出我們這些一味溺愛孩子，包辦孩子一切的家長應(yīng)該感覺羞愧并深刻反思。2.下列說法不符合原文意思的一項是（）A.我們看到在社會、學(xué)校和家庭教育中，勞動教育正在被淡化、弱化，甚至成為可有可無的選項。B.口頭上素質(zhì)教育、行動上應(yīng)試教育以及唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，導(dǎo)致升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和教育政績的慣性很難從根本上得到改變。C.無論社會怎樣發(fā)展，無論技術(shù)如何進步，勞動本身都不可少，勞動教育都不可缺，“自己動手，豐衣足食”依然是亙古不變的真理。D.對于成功的定義，標(biāo)準(zhǔn)越來越傾向于賺錢多、曝光率高，這種導(dǎo)向之下，很多學(xué)生的理想變成進軍娛樂圈，掙大錢，賺快錢，出大名……【答案】B【解析】本題考查理解文章內(nèi)容篩選信息。ACD.正確。B.有誤，因果顛倒。原文是：升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門]教育政績的慣性很難從根本上得到改變，口頭上素質(zhì)教育、行動上應(yīng)試教育以及唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象愈演愈烈，從學(xué)校到家長再到學(xué)生本人都被裹挾其中。3.下列對原文論證的分析，不正確的一項是（）A.文章第①段作者引述馬克思有關(guān)勞動的觀點，又從教育的角度闡述勞動的意義，讓自己的觀點有了穩(wěn)固的依靠。B.文章第③④段從學(xué)校教育、家庭教育兩個角度逐一剖析，指出學(xué)校只追求升學(xué)率、家長“兩怕一依賴”，是導(dǎo)致勞動教育受冷落的其中兩方面的原因。C.文章第⑤段羅列的種種社會現(xiàn)象，論證了“從整個社會來看，近年來宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價值觀變形甚至扭曲”這一觀點。D.文章采用“總分”的結(jié)構(gòu)方式，緊緊圍繞“勞動是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑”這一中心論點展開論述。【答案】D【解析】本題考查對原文論證的分析。D.有誤，文章采用的是“總分總”的結(jié)構(gòu)方式。（三）稻凡稻種最多。不粘者禾曰秔①，米曰粳。粘者禾曰稌②，米曰糯。質(zhì)本粳而晚收帶粘，不可為酒只可為粥者又一種性也。凡稻谷形有長芒、短芒、長粒、尖粒、圓頂、扁面不一。其中米色有雪白、牙黃、大赤、半紫、雜黑不一。濕種之期，最早者春分以前，名為社種，最遲者后于清明。（選自《天工開物》，有刪節(jié)）【注釋】①秔：音jīng。②稌：音tú。1.請用“/”為文中畫線的語句斷句。（限兩處）不可為酒只可為粥者又一種性也2.本文從種類、和播種時間四個方面來介紹稻。3.稻系民生，“雜交水稻之父”袁隆平畢生追求的夢想是“一稻濟世，萬家糧足”。請根據(jù)所給上聯(lián)對出下聯(lián)，表達對他的敬意。上聯(lián)：禾下乘涼夢下聯(lián)：【答案】1.不可為酒/只可為粥者/又一種性也2.外形

米色3.示例：世上萬民安/人間濟世情/壟上愛國心【解析】1.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：不能用來造酒，而只可以煮粥，這又是一種稻。據(jù)此斷句為：不可為酒/只可為粥者/又一種性也。2.本題考查內(nèi)容理解和概括?！胺驳竟刃斡虚L芒、短芒、長粒、尖粒、圓頂、扁面不一”是介紹稻的外形特點