2023三年級英語下冊 Module 1 Using my five senses Unit 2 Tastes第2課時教案 牛津滬教版（三起）

2023三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第2課時教案牛津滬教版（三起）主備人備課成員教材分析《2023三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes》是牛津滬教版（三起）教材中一個重要的教學(xué)內(nèi)容，本單元旨在幫助學(xué)生運用五個感官之一——味覺來認(rèn)識周圍的世界。第2課時教案將重點放在味覺詞匯的拓展與實踐上，與課本內(nèi)容緊密相連，通過引入課本中的相關(guān)詞匯和句型，如“sweet”,“sour”,“salty”,“bitter”等，讓學(xué)生在互動活動中體驗并運用這些詞匯，加強對味道的表達(dá)。課程設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，通過小組活動、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實際運用和交際能力。教學(xué)目標(biāo)分析《2023三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes》的教學(xué)目標(biāo)從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。本課時通過以下幾方面實現(xiàn)這些目標(biāo)：

1.語言能力：學(xué)生能夠掌握并運用與味道相關(guān)的詞匯，如“sweet”,“sour”,“salty”,“bitter”等，以及句型“Ilike/don'tlike…”來表達(dá)自己對不同味道的喜好。通過課堂互動，提高學(xué)生的聽說能力和口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、品嘗和描述不同食物的味道，培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)致、思考深刻的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的分類、比較和推理能力。

3.文化意識：讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的飲食習(xí)慣，認(rèn)識到味道與文化之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們對多元文化的尊重和包容。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)和實踐運用等方式，掌握新知識，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是味覺詞匯的掌握和運用，包括“sweet”,“sour”,“salty”,“bitter”等詞匯，以及表達(dá)喜好的句型“Ilike/don'tlike…”。

-學(xué)生需要能夠通過實際品嘗活動，將味道與對應(yīng)的英語單詞聯(lián)系起來，并在對話中正確使用這些詞匯。

-強調(diào)單詞和句型的正確發(fā)音，以及在實際語境中的應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生能夠用英語描述對不同食物味道的感受，如“Bananasaresweet.”或“Idon'tlikethebittertasteofcoffee.”。

2.教學(xué)難點

-難點一：詞匯的記憶與正確運用。學(xué)生可能難以記住所有味道相關(guān)的詞匯，并在對話中迅速、準(zhǔn)確地使用它們。為此，教師需要設(shè)計記憶游戲和重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-難點二：發(fā)音準(zhǔn)確性。某些味道詞匯的發(fā)音對學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)，如“sour”和“bitter”中的元音和輔音組合。教師需要提供清晰的發(fā)音示范，并設(shè)計語音練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

-難點三：句型的靈活運用。學(xué)生可能難以在對話中自然地運用句型表達(dá)喜好，特別是在進(jìn)行角色扮演或小組討論時。教師應(yīng)提供多個場景示例，讓學(xué)生模仿并在實際對話中練習(xí)。

-難點四：跨文化理解。學(xué)生可能對某些食物的味道描述在不同文化中的含義不清楚，例如“salty”在不同文化中對食物的接受程度不同。教師應(yīng)通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的味覺偏好。

-難點五：實際品嘗活動中的語言輸出。在進(jìn)行品嘗活動時，學(xué)生可能過于關(guān)注食物本身，而忽視了用英語表達(dá)感受。教師需要明確活動規(guī)則，鼓勵學(xué)生在品嘗的同時，用英語分享自己的體驗。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了《2023三年級英語下冊》教材，以便于課堂上及時查閱Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備工作手冊或練習(xí)紙，包含本節(jié)課的詞匯練習(xí)、對話示例和書寫練習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與味道相關(guān)的圖片，如各種水果、調(diào)味品等，用于展示和詞匯練習(xí)。

-制作包含單詞和句型的海報，掛在教室墻上，便于學(xué)生隨時參考。

-準(zhǔn)備視頻資源，展示不同食物的制作過程和味道特點，增強學(xué)生對詞匯的理解。

-設(shè)計圖表，將味道詞匯與實際食物對應(yīng)起來，幫助學(xué)生記憶。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備四種不同味道的食物樣本，如糖果、檸檬、鹽、苦味巧克力，用于實際的品嘗活動。

-確保所有實驗器材符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)，避免過敏反應(yīng)，保證學(xué)生的健康安全。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置演示區(qū)，用于教師展示圖片、視頻和實物。

-分組討論區(qū)：將學(xué)生分為小組，每組配備一張桌子，用于小組討論和品嘗活動。

-實驗操作臺：在教室的一角設(shè)置實驗操作臺，準(zhǔn)備必要的實驗器材和食物樣本。

-墻上張貼與味道相關(guān)的詞匯卡片，便于學(xué)生視線范圍內(nèi)隨時復(fù)習(xí)。

-設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和書寫練習(xí)。

確保所有教學(xué)資源的準(zhǔn)備與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在課堂上更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，同時提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師檢查學(xué)生教材和學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備情況，確保每位學(xué)生都有所需的教材。

2.教師在教室墻上張貼與味道相關(guān)的詞匯卡片，準(zhǔn)備實驗器材和食物樣本。

3.教師將學(xué)生分成小組，每組選出一個小組長，負(fù)責(zé)組織本組成員參與課堂活動。

（二）課中教學(xué)（35分鐘）

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過提問：“Whatarethefivesenses?”引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容。

-教師展示各種食物圖片，讓學(xué)生猜測并說出這些食物的味道，引入本節(jié)課的主題。

2.味覺詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

-教師展示教材中的詞匯表，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并解釋“sweet”,“sour”,“salty”,“bitter”等詞匯的含義。

-學(xué)生跟隨教師一起做詞匯卡片游戲，通過互動方式加強詞匯記憶。

3.句型練習(xí)（10分鐘）

-教師展示句型“Ilike/don'tlike…”并給出示例，如“Ilikesweetfruits.”。

-學(xué)生在小組內(nèi)用句型練習(xí)描述自己喜歡的食物味道，教師巡回指導(dǎo)。

4.品嘗活動（5分鐘）

-教師發(fā)放準(zhǔn)備好的食物樣本，學(xué)生品嘗并嘗試用英語表達(dá)味道感受。

-教師鼓勵學(xué)生與組員分享自己的體驗，并引導(dǎo)他們使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

5.角色扮演（5分鐘）

-教師設(shè)計一個餐廳場景，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客，用英語進(jìn)行點餐對話，練習(xí)使用味道詞匯和句型。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時給予指導(dǎo)和鼓勵。

6.小組討論（5分鐘）

-教師提出問題：“Doyoulikealltastes?Why?”，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

-每個小組選一名代表匯報討論結(jié)果，全班分享。

（三）課后鞏固（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型描述自己最喜歡的食物。

2.教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

整個教學(xué)流程設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，確保學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識能夠得到鞏固和拓展。通過不同環(huán)節(jié)的設(shè)置，突出本節(jié)課的重難點，如詞匯記憶、句型運用、實際品嘗活動等。同時，教師密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)，提高教學(xué)效果?？傆脮r45分鐘，符合教學(xué)實際。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-建議學(xué)生閱讀與味道相關(guān)的英文繪本，如《TheGrouchyLadybug》等，通過故事情節(jié)了解不同味道的表達(dá)方式。

-鼓勵學(xué)生收集生活中的味道詞匯，如飲料、零食包裝上的英文標(biāo)簽，拓展詞匯量。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看英語動畫片或紀(jì)錄片，如《SidtheScienceKid》，了解味道與科學(xué)的關(guān)系。

-借助英語學(xué)習(xí)軟件或APP，如英語口語評測工具，讓學(xué)生在課后練習(xí)味道詞匯的發(fā)音和句型表達(dá)。

2.拓展建議：

-與家長共同完成一個家庭作業(yè)，調(diào)查家庭成員喜歡的食物味道，并用英語記錄下來，與同學(xué)分享。

-嘗試制作英文味道詞匯卡片，將卡片與實物對應(yīng)，進(jìn)行家庭互動游戲。

-與同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)小組，利用課后時間進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點餐、超市購物等場景，用英語交流。

-建立一個學(xué)習(xí)小組微信群或QQ群，互相分享拓展學(xué)習(xí)的成果，共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如為家里的菜譜添加英文標(biāo)簽，用英語描述食物味道等。板書設(shè)計①知識點

-味覺詞匯：sweet,sour,salty,bitter

-句型：Ilike/don'tlike…

②重點詞句

-Taste:It'ssweet/sour/salty/bitter.

-Expression:Ilike/don'tlikethetasteof…

③藝術(shù)性與趣味性

-使用不同顏色的粉筆，將味道詞匯以醒目的顏色標(biāo)注，如“sweet”用粉色，“sour”用黃色，“salty”用藍(lán)色，“bitter”用綠色。

-在板書的四周繪制與味道相關(guān)的簡單圖案，如水果、調(diào)味瓶等，增強視覺效果。

-設(shè)計一個“味道輪盤”，將詞匯圍繞中心旋轉(zhuǎn)排列，增加趣味性，讓學(xué)生在回顧詞匯時更有興趣。

-在句型部分，用不同的字體或大小來區(qū)分肯定句和否定句，使句型結(jié)構(gòu)一目了然。

板書設(shè)計注重條理清晰、重點突出，同時兼顧藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對知識點的記憶和理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動與同學(xué)交流等。

-關(guān)注學(xué)生在詞匯和句型練習(xí)中的表現(xiàn)，是否能夠正確、流利地使用所學(xué)知識。

-檢查學(xué)生在品嘗活動中的實際操作和語言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-評估每個小組在討論活動中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊合作、觀點表達(dá)等。

-對每個小組的成果進(jìn)行點評，給予肯定和建議。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份包含詞匯、句型和對話的隨堂測試，檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。

-對測試結(jié)果進(jìn)行分析，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：

-觀察學(xué)生完成課后作業(yè)的態(tài)度和質(zhì)量，如描述自己最喜歡的食物等。

-對作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

-針對學(xué)生的個別問題，提供針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的需求和困惑，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試運用了多種教學(xué)方法，如互動游戲、角色扮演和小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)效果來看，學(xué)生們的參與度較高，能夠積極投入到課堂活動中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我意識到需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異。在今后的教學(xué)中，我將更加注重分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更多個性化的指導(dǎo)。此外，課堂管理方面，我將在小組活動時加強監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能積極參與，避免部分學(xué)生過于依賴組員。

在教學(xué)內(nèi)容上，本節(jié)課圍繞味道詞匯和句型展開，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會了新詞匯和句型，還能在實際場景中運用，提高了語言實際運用能力。同時，通過品嘗活動，學(xué)生們對食物味道有了更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了對生活的熱愛和好奇心。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在發(fā)音上仍存在困難