蘇教版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)競賽作品

蘇教版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)競賽作品一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級(jí)下冊《數(shù)學(xué)》第56頁至第58頁，主要包括小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，小數(shù)除以整數(shù)的應(yīng)用題，以及小數(shù)除以整數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行筆算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)除以整數(shù)的過程，能夠正確進(jìn)行筆算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有2.4元，他想買一本0.8元的書，他需要找回多少錢？2.講解例題：以小明買書的情景為例，講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢測學(xué)生對(duì)小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的理解。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享彼此的小數(shù)除以整數(shù)的心得。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)步驟一：將被除數(shù)和除數(shù)對(duì)齊步驟二：從被除數(shù)的高位開始除，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面步驟三：每次除后，余數(shù)要小于除數(shù)步驟四：繼續(xù)除下去，直到除完為止七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明有3.6元，他想買一本0.9元的書，他需要找回多少錢？2.小紅有5.8元，她想買一件2.9元的衣服，她需要找回多少錢？答案：1.3.60.9=2.7，所以小明需要找回2.7元。2.5.82.9=2.9，所以小紅需要找回2.9元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)解決問題。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的位置掌握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生思考，小數(shù)除以整數(shù)在實(shí)際生活中還有哪些應(yīng)用場景？如何運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)解決實(shí)際問題？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級(jí)下冊《數(shù)學(xué)》第56頁至第58頁，主要包括小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，小數(shù)除以整數(shù)的應(yīng)用題，以及小數(shù)除以整數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。在這些內(nèi)容中，小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法是小數(shù)除法計(jì)算的核心，是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的技能。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，理解小數(shù)除以整數(shù)的過程，能夠正確進(jìn)行筆算是學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注和解決的難題。小數(shù)除以整數(shù)的筆算過程涉及到小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)、商的確定、余數(shù)的處理等關(guān)鍵步驟，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)，才能熟練掌握這些步驟。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解和記憶小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的重要工具。在板書設(shè)計(jì)中，應(yīng)該清晰地呈現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)的步驟，包括將被除數(shù)和除數(shù)對(duì)齊、從被除數(shù)的高位開始除、每次除后余數(shù)要小于除數(shù)、繼續(xù)除下去直到除完為止。這些步驟的清晰展示，有助于學(xué)生理解和記憶小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該設(shè)計(jì)具有代表性的題目，讓學(xué)生通過解答題目，鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。例如，小明有3.6元，他想買一本0.9元的書，他需要找回多少錢？這個(gè)問題可以幫助學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)該使用清晰、簡潔、生動(dòng)的語言，語調(diào)要適度，既不要過于平淡，也不要過于激昂。在講解關(guān)鍵步驟時(shí)，可以使用緩慢的語速，讓學(xué)生充分理解每一步驟的含義。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解例題時(shí)，可以留出一段時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考和解答，然后再進(jìn)行講解和討論。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，可以提問學(xué)生：“被除數(shù)和除數(shù)對(duì)齊后，我們應(yīng)該從哪一位開始除？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的參與度。4.情景導(dǎo)入：在引入小數(shù)除以整數(shù)的概念時(shí)，教師可以使用實(shí)際生活中的情景進(jìn)行導(dǎo)入。例如，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)小明買書的情景，讓學(xué)生思考小明需要找回多少錢。這樣的情景導(dǎo)入有助于學(xué)生理解和記憶小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言的清晰和簡潔，盡量使用生動(dòng)的語言和例子，讓學(xué)生充分理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。在時(shí)間分配上，我也盡量保證了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，確保學(xué)生能夠充分參與和理解。同時(shí)，我通過提問和情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)了學(xué)生的思考和參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在解答練習(xí)題時(shí)，對(duì)小數(shù)點(diǎn)的位置掌握不夠準(zhǔn)確，容易出錯(cuò)。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加