化學(xué)銜接課 第一講 物質(zhì)組成表示與分類 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)

化學(xué)銜接課第一講物質(zhì)組成表示與分類教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)組成表示與分類

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)

3.授課時(shí)間：第一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握物質(zhì)的組成表示方法，如分子式、化學(xué)式等；

2.了解物質(zhì)的分類，包括元素、化合物、混合物等；

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析物質(zhì)的組成和分類，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.物質(zhì)的組成表示方法：分子式、化學(xué)式等；

2.物質(zhì)的分類：元素、化合物、混合物等；

3.實(shí)例分析：分析常見(jiàn)物質(zhì)的組成和分類。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)生活中的實(shí)例引入物質(zhì)的組成和分類，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.講解：講解物質(zhì)的組成表示方法，如分子式、化學(xué)式等，并通過(guò)PPT展示相關(guān)實(shí)例；

3.互動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)物質(zhì)分類的理解，教師給予指導(dǎo)和解答；

4.練習(xí)：學(xué)生完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)；

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課后習(xí)題完成情況：檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)的組成表示和分類的掌握程度；

2.課堂互動(dòng)表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在課堂互動(dòng)中的參與度和理解程度。

教學(xué)資源：PPT、教材、習(xí)題集。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任兩個(gè)方面展開(kāi)。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)分析物質(zhì)的組成表示和分類，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：通過(guò)對(duì)物質(zhì)組成和分類的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)科學(xué)問(wèn)題的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-物質(zhì)的組成表示方法：分子式、化學(xué)式等

-物質(zhì)的分類：元素、化合物、混合物等

-常見(jiàn)物質(zhì)的組成和分類分析

重點(diǎn)解釋：

-分子式和化學(xué)式的表示方法是理解物質(zhì)組成的基礎(chǔ)，需要學(xué)生掌握不同表示方法的適用場(chǎng)合及其含義。

-物質(zhì)的分類是化學(xué)的基本概念，學(xué)生需要理解不同類型物質(zhì)的特點(diǎn)和區(qū)別。

-通過(guò)分析常見(jiàn)物質(zhì)的組成和分類，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分子式和化學(xué)式的書寫規(guī)則和轉(zhuǎn)換

-混合物的組成分析和分類判斷

-實(shí)例分析中涉及的實(shí)際問(wèn)題解決

難點(diǎn)解釋：

-分子式和化學(xué)式的書寫規(guī)則較為復(fù)雜，學(xué)生容易混淆，需要通過(guò)實(shí)例進(jìn)行講解和練習(xí)。

-混合物的組成分析和分類判斷需要學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)于部分學(xué)生可能存在難度。

-實(shí)例分析中涉及的實(shí)際問(wèn)題解決需要學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：人教版（2019）必修第一冊(cè)化學(xué)教材

-信息化資源：PPT、教學(xué)視頻、習(xí)題集

-教學(xué)手段：講解、互動(dòng)討論、練習(xí)、總結(jié)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞物質(zhì)組成表示與分類，設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題，如“分子式和化學(xué)式的區(qū)別是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀教材和提供的資料，理解物質(zhì)組成表示與分類的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：獨(dú)立思考問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)際案例引入物質(zhì)組成表示與分類的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分子式、化學(xué)式的表示方法，以及元素的分類。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論物質(zhì)的分類實(shí)例，如水分子H?O的分類。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，如混合物的分類判斷。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：專注聽(tīng)講，理解分子式、化學(xué)式的表示和物質(zhì)的分類。

-參與課堂活動(dòng)：小組討論，分享對(duì)水分子分類的理解。

-提問(wèn)與討論：提出疑問(wèn)，參與討論，加深對(duì)物質(zhì)分類的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解基本概念，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，提高溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)組成表示與分類的知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)習(xí)題，鞏固物質(zhì)組成表示與分類的知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：完成習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：查閱推薦資源，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固知識(shí)。

-反思總結(jié)法：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)組成表示與分類的知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普讀物：《化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》、《物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)》等，幫助學(xué)生加深對(duì)物質(zhì)組成表示與分類的理解。

-實(shí)驗(yàn)工具：顯微鏡、電子天平、色譜儀等，用于觀察和分析物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。

-在線課程：推薦中國(guó)大學(xué)MOOC、Coursera等平臺(tái)上的化學(xué)相關(guān)課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-學(xué)術(shù)文章：介紹最新的化學(xué)研究進(jìn)展，如物質(zhì)的納米結(jié)構(gòu)等，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀科普讀物，增強(qiáng)對(duì)物質(zhì)組成的理解。

-在課堂上使用實(shí)驗(yàn)工具，如顯微鏡觀察物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生注冊(cè)在線課程，學(xué)習(xí)更高級(jí)的化學(xué)知識(shí)，提升自己的學(xué)術(shù)水平。

-閱讀學(xué)術(shù)文章，了解化學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。

-組織化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽或科學(xué)講座，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)，提高學(xué)術(shù)氛圍。

-開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，如家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高實(shí)踐能力。

拓展資源的使用需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不能完全替代教材和課堂講解。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇和利用拓展資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)，保證學(xué)生身心健康。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，提高他們的參與度。

2.實(shí)例分析：我使用了生活中的實(shí)例來(lái)解釋物質(zhì)的組成表示與分類，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)分類的技能，提高他們的動(dòng)手能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課時(shí)不夠?qū)Ｗ?，參與度不高，這影響了他們對(duì)物質(zhì)分類知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。

2.實(shí)踐能力不足：學(xué)生在課堂上的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.拓展資源利用不足：學(xué)生在課后對(duì)拓展資源的利用不夠充分，導(dǎo)致他們對(duì)物質(zhì)分類知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和拓展受到了限制。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、設(shè)置小組討論和課堂游戲等方式，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)：我將加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和效果。

3.優(yōu)化拓展資源利用：我將引導(dǎo)學(xué)生正確利用拓展資源，提供具體的閱讀和學(xué)習(xí)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和拓展。同時(shí)，我將定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦《化學(xué)世界》、《化學(xué)探索》等雜志中的相關(guān)文章，幫助學(xué)生了解物質(zhì)的組成表示與分類在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-視頻資源：推薦《化學(xué)的魅力》、《物質(zhì)的奧秘》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上加深對(duì)物質(zhì)組成表示與分類的理解。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后時(shí)間，自