2024年秋期七年級英語下冊 Unit 2 On the Weekend Lesson 4 Helping at Home教案 （新版）北師大版

2024年秋期七年級英語下冊Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome教案（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋期七年級英語下冊Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome教案（新版）北師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024年秋期七年級英語下冊Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome。該部分內(nèi)容主要圍繞著學(xué)生們在周末幫助家里做事的活動進行展開，通過描述不同孩子們在周末的的家務(wù)活動，讓學(xué)生們能夠掌握相關(guān)詞匯和表達方式，并能運用到實際情景中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語交流用語，對于描述日常活動有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進一步擴展了關(guān)于周末活動的詞匯和表達方式，并通過實際情景的設(shè)定，讓學(xué)生們能夠更好地運用所學(xué)知識進行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。通過學(xué)習(xí)Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome，學(xué)生能夠進一步拓展和運用關(guān)于周末活動的詞匯和表達方式，提高他們的語言能力。同時，通過了解不同孩子們在周末幫助家里做事的活動，學(xué)生能夠增強對不同文化背景的理解和尊重，提高他們的文化意識。此外，通過分析和學(xué)習(xí)課文中的描述和表達方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，如分析、推理和創(chuàng)新能力。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，學(xué)生能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，如自主閱讀、合作討論和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，能夠進行簡單的日常英語交流。他們應(yīng)該已經(jīng)熟悉了描述日?；顒雍蜁r間的詞匯，如goshopping,watchTV,readbooks等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的英語文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對實用性強的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更偏好通過互動交流和實際操作來學(xué)習(xí)，對于生動有趣的教學(xué)活動更加投入。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如“ontheweekend”，“helpingathome”等。他們可能需要通過多次練習(xí)和實際應(yīng)用才能完全掌握這些表達方式。此外，學(xué)生可能需要進一步提高他們的閱讀理解能力，以便更好地理解課文內(nèi)容。在課堂上，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時提供幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠克服困難，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和使用英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論和合作，鼓勵他們相互交流和分享，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實且貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在實際情境中自然地運用英語，提高他們的語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺資源，增強課堂教學(xué)的趣味性和互動性。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)的機會，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運用英語的能力。

3.實物教具：使用實物教具，如圖片、日歷等，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶英語詞匯和表達方式，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張周末活動的圖片，如孩子們在公園游玩、在家?guī)兔ψ黾覄?wù)等，引導(dǎo)學(xué)生思考他們周末通常做什么。

問題提出：教師提問：“Whatdoyouusuallydoontheweekend?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達自己的周末活動。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的實際情況回答問題，分享自己的周末活動。

2.講授新課（15分鐘）

課文引入：教師播放課文音頻，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。

課文講解：教師講解課文中的重點詞匯和短語，如“ontheweekend”，“helpingathome”等，并給出例句幫助學(xué)生理解和記憶。

情景模擬：教師設(shè)置情景，讓學(xué)生模擬課文中的對話，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)一：教師給出一個關(guān)于周末活動的句子，讓學(xué)生選擇正確的詞匯或短語填空。

練習(xí)二：教師分成兩個小組，讓學(xué)生進行角色扮演，根據(jù)課文內(nèi)容進行對話。

練習(xí)三：教師給出一個關(guān)于周末活動的主題，讓學(xué)生以小組為單位，用英語編寫一個小短文。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如：“Whatdidyoulearnaboutweekendactivitiestoday?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和回顧所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和短語的使用。

拓展活動：教師設(shè)置一個關(guān)于周末活動的情境，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計一個合理的周末計劃。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)和練習(xí)。

布置作業(yè)：教師布置一道關(guān)于周末活動的英語寫作作業(yè)，讓學(xué)生課后完成。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識，提高他們的英語運用能力。在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。同時，教師要注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們能夠熟練地運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語描述自己的周末活動，如“ontheweekend”，“helpingathome”等。他們能夠準(zhǔn)確地使用這些詞匯和短語進行口頭和書面表達，提高他們的語言能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同孩子們在周末幫助家里做事的活動，學(xué)生們能夠增強對不同文化背景的理解和尊重，提高他們的文化意識。他們能夠意識到不同文化中人們的行為習(xí)慣和價值觀念可能存在差異，更加開放和包容不同的文化。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過分析課文內(nèi)容、進行練習(xí)和討論等方式，培養(yǎng)了他們的分析、推理和創(chuàng)新能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出新的觀點和解決方案，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立完成作業(yè)和練習(xí)，通過合作討論解決問題，提高他們的自主閱讀、合作討論和問題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入：展示周末活動的圖片，提出問題引出主題。

②課文講解：講解重點詞匯和短語，如“ontheweekend”，“helpingathome”等，并給出例句。

③情景模擬：設(shè)置情景，讓學(xué)生模擬課文中的對話，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.知識點邏輯關(guān)系：

①詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)重點詞匯和短語，如“ontheweekend”，“helpingathome”等，通過例句和練習(xí)鞏固記憶。

②語法點講解：講解描述日?；顒拥恼Z法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

③表達練習(xí)：通過練習(xí)和實際應(yīng)用，讓學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)描述自己的周末活動。

3.教學(xué)活動邏輯關(guān)系：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設(shè)情境和問題提出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

②新課講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

③鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

④課堂提問：通過提問和學(xué)生回答，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

⑤總結(jié)與拓展：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和短語的使用，并進行拓展活動。

⑥課堂小結(jié)：提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，布置作業(yè)。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢栽O(shè)計如下：

1.課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)

-引入：圖片+問題

-課文講解：詞匯+短語+例句

-情景模擬：情景+對話

2.知識點邏輯關(guān)系

-詞匯學(xué)習(xí)：詞匯+短語+例句

-語法點講解：語法結(jié)構(gòu)+用法

-表達練習(xí)：練習(xí)+應(yīng)用

3.教學(xué)活動邏輯關(guān)系

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境+問題

-新課講解：目標(biāo)+重點+講解

-鞏固練習(xí)：練習(xí)+討論

-課堂提問：問題+回答

-總結(jié)與拓展：總結(jié)+拓展

-課堂小結(jié)：復(fù)習(xí)+練習(xí)+作業(yè)課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)，可以通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，教師可以通過以下方式進行課堂評價：

-提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對詞匯和短語的掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“Whatdidyoulearnaboutweekendactivitiestoday?”，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。例如，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，了解他們對課文對話的理解和運用情況。

-測試：教師可以通過測試的方式，評估學(xué)生對課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)置一個關(guān)于周末活動的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，通過他們的回答情況了解他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)評價是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估的重要方式。在本節(jié)課中，教師可以通過以下方式進行作業(yè)評價：

-認真批改：教師需要認真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的回答進行仔細分析和評估。在批改作業(yè)時，教師需要注意學(xué)生的拼寫、語法、表達等方面，及時發(fā)現(xiàn)并指出錯誤，并提出改進建議。

-點評反饋：教師需要對學(xué)生的作業(yè)進行及時的點評和反饋。在點評時，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提供改進的方向和方法。例如，教師可以這樣評價學(xué)生的作業(yè)：“你的作業(yè)做得很好，詞匯和語法運用準(zhǔn)確，但需要在表達上更加豐富和自然?！?/p>

-鼓勵學(xué)生：教師需要給予學(xué)生鼓勵和支持，讓他們感受到自己的努力得到了認可和肯定。教師可以表揚學(xué)生在作業(yè)中的亮點，如詞匯的豐富性、語法的準(zhǔn)確性等，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持和提高。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我以Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome為主題，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新課講解、鞏固練習(xí)、課堂提問、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識。在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了很好的效果。通過展示周末活動的圖片，提出問題引出主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生能夠積極思考并分享自己的周末活動，為后續(xù)的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

其次，在新課講解環(huán)節(jié)，我通過講解重點詞匯和短語，如“ontheweekend”，“helpingathome”等，并給出例句，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，通過設(shè)置情景，讓學(xué)生模擬課文中的對話，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。學(xué)生能夠積極參與，課堂氛圍活躍。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些詞匯和短語的運用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和應(yīng)用。同時，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時顯得有些緊張和不自信，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵他們大膽表達。

此外，在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。但在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在聽課時出現(xiàn)走神現(xiàn)象，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。重點題型整理1.詞義辨析題

題干：請根據(jù)句意，選擇正確的詞匯。

句子：Iusually（A.helpB.helpsC.helpingD.helped）mymotherwiththehouseworkontheweekend.

答案：A

解析：本題考查動詞的用法。根據(jù)句意，應(yīng)該用動詞原形，故選A。

2.句子翻譯題

題干：請將下列句子翻譯成英語。

句子：我周末經(jīng)常幫助媽媽做家務(wù)。

答案：Ioftenhelpmymotherwiththehouseworkontheweekend.

解析：本題考查動詞短語的運用。根據(jù)句意，應(yīng)該用動詞短語“helpwith”，故翻譯成英語為“Ioftenhelpmymotherwiththehouseworkontheweekend.”。

3.短文填空題

題干：請閱讀短文，根據(jù)上下文填寫合適的詞匯。

短文：Ontheweekend,mybrotheroftenhelpsourfatherinthegarden.Hewaterstheflowers,（A.weedsB.weedC.weedin