8《冀中的地道戰(zhàn)》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

8《冀中的地道戰(zhàn)》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《冀中的地道戰(zhàn)》，選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊第八單元。本篇文章以冀中地道戰(zhàn)為背景，描述了我國抗日戰(zhàn)爭時期，冀中人民利用地道戰(zhàn)這一獨特戰(zhàn)爭形式，與敵人進行英勇斗爭的故事。文章通過講述地道戰(zhàn)的歷史背景、構(gòu)造特點、作戰(zhàn)方法等方面，展現(xiàn)了冀中地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在學習本篇文章之前，已經(jīng)學習了關(guān)于我國抗日戰(zhàn)爭的一些基本知識，對抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、主要戰(zhàn)役有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入了解冀中地道戰(zhàn)的特點和作用，豐富學生對抗日戰(zhàn)爭的認識。同時，本篇文章采用了生動的描繪和具體的數(shù)字，為學生提供了豐富的歷史資料，有助于提高學生的閱讀理解能力和歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀《冀中的地道戰(zhàn)》，培養(yǎng)學生準確、全面理解文章內(nèi)容的能力，特別是對地道戰(zhàn)的歷史背景、構(gòu)造特點、作戰(zhàn)方法等方面的理解。

2.歷史素養(yǎng)：通過學習本文，使學生了解冀中地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭中的重要作用，提高學生的歷史素養(yǎng)。

3.文化認同：通過學習本篇文章，讓學生深刻領(lǐng)悟到冀中地道戰(zhàn)是我國人民在抗日戰(zhàn)爭中展現(xiàn)出的英勇斗爭精神和智慧，增強學生對民族文化的認同感。

4.批判性思維：引導學生從不同角度審視冀中地道戰(zhàn)的歷史意義，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、勇于探究的批判性思維能力。

5.表達能力：通過討論、寫作等形式的課堂活動，提高學生表達自己的觀點和見解的能力。學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容，《冀中的地道戰(zhàn)》是一篇五年級上冊的課文，因此，在學生層次上，學生已有一定的閱讀理解能力和歷史知識基礎(chǔ)。他們具備一定的獨立閱讀和理解文章的能力，對于歷史事件也有初步的認識。

在知識、能力方面，學生通過之前的學習，已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如查找關(guān)鍵詞、理解句子含義等。他們對于抗日戰(zhàn)爭這一歷史階段也有了一定的了解，這為本節(jié)課的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的學習興趣和探究欲望，尤其是在涉及到民族歷史和文化傳承方面，他們往往表現(xiàn)出更高的學習熱情。這有利于他們在學習本節(jié)課文時，更深入地理解和感悟冀中地道戰(zhàn)的歷史意義和文化價值。

在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度和課堂參與度對課程學習有很大影響。通過引導學生積極參與課堂討論、提問和表達自己的觀點，可以進一步提高他們的學習興趣和課堂參與度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景、構(gòu)造特點和作戰(zhàn)方法，使學生全面了解地道戰(zhàn)的相關(guān)知識。

2.討論法：組織學生分組討論，讓學生分享對地道戰(zhàn)的理解和感悟，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：通過分析具體的冀中地道戰(zhàn)案例，讓學生深入理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用，提高學生的歷史素養(yǎng)。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示冀中地道戰(zhàn)的相關(guān)圖片和視頻，生動形象地呈現(xiàn)地道戰(zhàn)的歷史場景，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件應(yīng)用：利用教學軟件進行互動式教學，如進行地道戰(zhàn)的虛擬體驗，讓學生更直觀地了解地道戰(zhàn)的特點和作戰(zhàn)方法。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導學生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和文化內(nèi)涵，拓寬學生的知識視野。教學過程課前準備：

提前準備好多媒體設(shè)備、教學軟件、相關(guān)圖片和視頻等教學資源。

一、導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，激發(fā)學生的學習興趣。例如：“同學們，你們知道抗日戰(zhàn)爭時期，我國人民是如何與敵人進行斗爭的嗎？”接著，簡要介紹冀中地道戰(zhàn)的歷史背景，引出本節(jié)課的主題。

二、自主學習（10分鐘）

讓學生自主閱讀課文《冀中的地道戰(zhàn)》，要求學生邊閱讀邊思考以下問題：

1.地道戰(zhàn)是什么？它有哪些特點和作用？

2.課文中有哪些關(guān)鍵信息可以幫助我們理解地道戰(zhàn)的歷史背景和作戰(zhàn)方法？

三、課堂講解（15分鐘）

1.講解地道戰(zhàn)的特點和作用，結(jié)合課文內(nèi)容，分析地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭中的重要性。

2.講解地道戰(zhàn)的構(gòu)造特點，如隱蔽性、安全性、靈活性等，讓學生了解地道戰(zhàn)的獨特之處。

3.講解地道戰(zhàn)的作戰(zhàn)方法，如伏擊戰(zhàn)、地道戰(zhàn)等，讓學生了解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的實際應(yīng)用。

四、小組討論（10分鐘）

組織學生分組討論，讓學生分享對地道戰(zhàn)的理解和感悟，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。討論結(jié)束后，邀請幾組代表進行分享。

五、案例分析（15分鐘）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭中的重要作用，以及冀中人民英勇斗爭的精神。提醒學生要珍惜和平生活，傳承和弘揚冀中地道戰(zhàn)的精神。

七、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅地道戰(zhàn)的結(jié)構(gòu)示意圖，并簡要說明其構(gòu)造特點。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于冀中地道戰(zhàn)的短文，可以從地道戰(zhàn)的歷史背景、作戰(zhàn)方法等方面進行闡述。學生學習效果1.閱讀理解能力：學生們通過自主閱讀和課堂講解，對《冀中的地道戰(zhàn)》這篇文章的內(nèi)容有了更深入的理解，能夠準確地把握文章的主旨和重點信息。

2.歷史知識掌握：學生們通過學習地道戰(zhàn)的歷史背景、構(gòu)造特點和作戰(zhàn)方法，對冀中地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭中的重要作用有了清晰的認識，豐富了他們的歷史知識儲備。

3.文化認同感：學生們通過學習冀中地道戰(zhàn)的故事，深刻領(lǐng)悟到我國人民在抗日戰(zhàn)爭中展現(xiàn)出的英勇斗爭精神和智慧，增強了他們對民族文化的認同感。

4.批判性思維能力：在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，學生們能夠從不同角度審視冀中地道戰(zhàn)的歷史意義，勇于提出自己的觀點和見解，鍛煉了他們的批判性思維能力。

5.表達能力：通過課堂討論和課后作業(yè)，學生們能夠有效地表達自己的觀點和理解，提高了他們的表達能力。

6.自主學習能力：學生們在自主學習環(huán)節(jié)中，通過查閱資料和總結(jié)地道戰(zhàn)的特點，培養(yǎng)了自己的自主學習能力。教學反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學過程進行了深刻的反思。首先，我認識到在導入環(huán)節(jié)，通過提問方式引導學生回顧抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。這為整個課堂教學營造了一個良好的氛圍。

其次，在自主學習環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的空間和時間去閱讀課文，并結(jié)合問題引導他們思考。這樣既能鍛煉學生的自主學習能力，又能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。但是，我也注意到在這一環(huán)節(jié)中，部分學生對于地道戰(zhàn)的概念和特點理解不夠深入，因此在后續(xù)的講解環(huán)節(jié)中，我需要更加詳細地解釋和闡述。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我盡量以生動的語言和形象的比喻，將地道戰(zhàn)的歷史背景、構(gòu)造特點和作戰(zhàn)方法講解得清晰明了。通過案例分析，讓學生深入理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解過程中，對于一些細節(jié)的闡述可能不夠充分，導致學生對于地道戰(zhàn)的作戰(zhàn)方法理解不夠全面。

在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。通過討論，學生們能夠從不同角度審視冀中地道戰(zhàn)的歷史意義，提高他們的歷史素養(yǎng)。但是，我也注意到在討論過程中，部分學生過于活躍，占據(jù)了發(fā)言的機會，而一些內(nèi)向的學生則鮮有機會表達自己的觀點。在今后的教學中，我需要更加注意調(diào)動每個學生的積極性，讓每個人都能參與到課堂討論中來。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進行了簡要回顧，強調(diào)地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭中的重要作用，以及冀中人民英勇斗爭的精神。通過這次教學，我認識到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，需要對學生的學習成果進行及時的反饋和肯定，以增強他們的自信心。

最后，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了一道有關(guān)地道戰(zhàn)的課后作業(yè)，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容進行思考和總結(jié)。這樣既能鞏固課堂所學知識，又能提高學生的寫作能力。板書設(shè)計1.冀中地道戰(zhàn)簡介

-歷史背景：抗日戰(zhàn)爭時期

-地理位置：冀中地區(qū)

-特點：隱蔽性、安全性、靈活性

2.地道戰(zhàn)的構(gòu)造特點

-入口：隱蔽且不易被發(fā)現(xiàn)

-內(nèi)部結(jié)構(gòu)：包括居住區(qū)、作戰(zhàn)區(qū)、生活區(qū)等

-出入口：設(shè)置多個出入口，以便于靈活撤退和進攻

3.地道戰(zhàn)的作戰(zhàn)方法

-伏擊戰(zhàn)：利用地道戰(zhàn)的優(yōu)勢，進行突然襲擊

-地道戰(zhàn)：利用地道進行游擊戰(zhàn)，消耗敵人實力

-聯(lián)合作戰(zhàn)：結(jié)合地面作戰(zhàn)和地道戰(zhàn)，實現(xiàn)協(xié)同作戰(zhàn)

4.地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用

-保護人民生命財產(chǎn)安全

-削弱敵人戰(zhàn)斗力

-促進抗日戰(zhàn)爭勝利

5.冀中地道戰(zhàn)的精神

-英勇斗爭：冀中人民在艱苦環(huán)境中堅持抗戰(zhàn)

-智慧與勇氣：利用地道戰(zhàn)與敵人進行斗爭

-團結(jié)協(xié)作：冀中人民共同參與地道戰(zhàn)的建設(shè)和作戰(zhàn)典型例題講解1.題目：根據(jù)課文內(nèi)容，簡述冀中地道戰(zhàn)的特點和作用。

答案：冀中地道戰(zhàn)的特點包括隱蔽性、安全性、靈活性等。它能夠在抗日戰(zhàn)爭中保護人民生命財產(chǎn)安全，削弱敵人戰(zhàn)斗力，促進抗日戰(zhàn)爭的勝利。

2.題目：結(jié)合課文內(nèi)容，解釋地道戰(zhàn)的構(gòu)造特點。

答案：地道戰(zhàn)的構(gòu)造特點包括入口的隱蔽性、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分區(qū)（居住區(qū)、作戰(zhàn)區(qū)、生活區(qū)等）、出入口的設(shè)置等。這些特點使得地道戰(zhàn)能夠在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮出重要的作用。

3.題目：根據(jù)課文，舉例說明地道戰(zhàn)的作戰(zhàn)方法。

答案：地道戰(zhàn)的作戰(zhàn)方法包括伏擊戰(zhàn)和地道戰(zhàn)。例如，在課文中提到：“他們（冀中人民）利用地道戰(zhàn)的隱蔽性，突然出現(xiàn)在敵人后面，進行伏擊戰(zhàn)?！边@就是地道戰(zhàn)的一種作戰(zhàn)方法。

4.題目：結(jié)合課文，談?wù)勀銓街械氐缿?zhàn)的精神的理解。

答案：冀中地道戰(zhàn)的精神包括英勇斗爭、智慧和勇氣、團結(jié)協(xié)作等。冀中人民在艱苦的環(huán)境中堅持抗戰(zhàn)，展現(xiàn)了英勇斗爭的精神；他們利用地道戰(zhàn)與敵人進行斗爭，展現(xiàn)了智慧和勇氣；冀中人民共同參與地道戰(zhàn)的建設(shè)和作戰(zhàn)，展現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。

5.題目：根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

答案：地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭中的重要作用包括保護人民生命財產(chǎn)安全、削弱敵人戰(zhàn)斗力、促進抗日戰(zhàn)爭勝利等。通過地道戰(zhàn)，冀中人民能夠在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮出頑強的抵抗力量，為我國的抗日戰(zhàn)爭勝利做出了重要貢獻。課堂1.提問評價：通過提問，了解學生對地道戰(zhàn)的歷史背景、構(gòu)造特點和作戰(zhàn)方法的理解程度。針對學生的回答，及時進行評價和指導，幫助學生鞏固知識點。

2.觀察評價：觀察學生在課堂討論和小組活動中的表現(xiàn)，了解他們的參與度和思維活躍程度。對于表現(xiàn)積極的學生給予鼓勵和肯定，對于表現(xiàn)不夠積極的學生，進行個別指導，激發(fā)他們的學習興趣。

3.測試評價：在課堂結(jié)束前，進行簡短的測試，檢驗學生對地道戰(zhàn)相關(guān)知識點的掌握情況。通過測試結(jié)果，了解學生的學