初一英語學習人教版課例解析

初一英語學習人教版課例解析教學內容：本課例選自人教版初一英語教材，第三章第四節(jié)，主題是“Myschool”。本節(jié)課主要學習如何介紹自己的學校，包括學校的位置、學校的主要建筑和學校的生活。具體內容包括：1.學習表示位置的詞匯和短語，如“ontheright”、“nextto”等。2.學習描述學校建筑的詞匯和短語，如“l(fā)ibrary”、“classroom”等。3.學習介紹學校生活的句子和短語，如“wehaveEnglishclass”、“weplaysports”等。教學目標：1.學生能夠用英語簡單介紹自己的學校，包括學校的位置、學校的主要建筑和學校的生活。2.學生能夠正確使用表示位置和建筑的詞匯和短語。3.學生能夠正確使用介紹學校生活的句子和短語。教學難點與重點：重點：表示位置的詞匯和短語，描述學校建筑的詞匯和短語，介紹學校生活的句子和短語。難點：正確使用表示位置的詞匯和短語，描述學校建筑的詞匯和短語，介紹學校生活的句子和短語。教具與學具準備：教具：人教版初一英語教材，PPT，黑板。學具：筆記本，彩色筆。教學過程：1.情景引入：教師展示一張學校的圖片，引導學生用中文描述學校的位置和建筑。2.詞匯學習：教師展示PPT，引導學生學習表示位置和建筑的詞匯和短語。學生跟讀，模仿發(fā)音。3.句子學習：教師展示PPT，引導學生學習介紹學校生活的句子和短語。學生跟讀，模仿發(fā)音。4.實踐環(huán)節(jié)：教師分組，每組學生用英語介紹自己的學校，包括學校的位置、學校的主要建筑和學校的生活。其他組學生聽后，用中文翻譯。5.隨堂練習：教師給出一個學校的介紹，要求學生找出表示位置和建筑的詞匯和短語，并用英語復述句子。7.板書設計：教師根據本節(jié)課的內容設計板書，突出表示位置和建筑的詞匯和短語，介紹學校生活的句子和短語。8.作業(yè)設計：題目1：請用英語寫一段話，介紹自己學校的位置和建筑。答案1：Myschoolislocatedontherightsideofthestreet,nexttothelibrary.Ithasaplaygroundinfrontandaclassroombuildingbehindit.題目2：請用英語寫一段話，介紹自己學校的日常生活。答案2：WehaveEnglishclassinthemorning,andweplaysportsafterlunch.Intheafternoon,wehavemathclassandartclass.課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過圖片和PPT引導學生學習表示位置和建筑的詞匯和短語，介紹學校生活的句子和短語。實踐環(huán)節(jié)讓學生分組用英語介紹自己的學校，提高了學生的口語表達能力。隨堂練習和作業(yè)設計幫助學生鞏固所學內容。但在教學過程中，要注意引導學生正確使用詞匯和短語，避免出現(xiàn)錯誤。后續(xù)課程可以繼續(xù)拓展學校生活的其他方面，如學?；顒?、學校設施等。重點和難點解析：1.表示位置的詞匯和短語的使用2.描述學校建筑的詞匯和短語的使用3.介紹學校生活的句子和短語的使用重點和難點解析：1.表示位置的詞匯和短語的使用：在英語中，表示位置的詞匯和短語有很多，如“ontheright”、“nextto”、“infrontof”、“behind”等。這些詞匯和短語的使用對于學生來說是一個難點，因為它們需要學生能夠準確地理解和運用。在教學過程中，教師可以通過展示圖片和實際情境，讓學生在實際語境中學習和理解這些詞匯和短語的用法。教師還可以通過練習和口語練習，讓學生在實際運用中加深對這些詞匯和短語的理解和記憶。2.描述學校建筑的詞匯和短語的使用：在介紹學校建筑時，學生需要使用一些特定的詞匯和短語，如“l(fā)ibrary”、“classroom”、“playground”等。這些詞匯和短語對于學生來說可能比較陌生，因此需要教師在教學過程中進行詳細的解釋和示例。教師可以通過展示學校的圖片，讓學生指出和描述不同的建筑，從而加深學生對這些詞匯和短語的理解。教師還可以通過練習和口語練習，讓學生在實際運用中熟練使用這些詞匯和短語。3.介紹學校生活的句子和短語的使用：在介紹學校生活時，學生需要使用一些特定的句子和短語，如“wehaveEnglishclass”、“weplaysports”等。這些句子和短語的使用對于學生來說可能有一定的難度，因為它們需要學生能夠正確地運用。在教學過程中，教師可以通過示例和練習，讓學生學習和理解這些句子和短語的用法。教師還可以通過口語練習，讓學生在實際運用中熟練使用這些句子和短語。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解表示位置的詞匯和短語時，教師可以使用生動的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力并提高他們的興趣。例如，當講解“nextto”時，教師可以說：“Imagineyouarestandingnexttoatree,canyoufeeltheshade?”2.時間分配：在教學過程中，教師應該合理分配時間，確保學生有足夠的時間來理解和練習所學的詞匯和短語。例如，可以分配10分鐘的時間讓學生自主練習使用表示位置的詞匯和短語。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式激發(fā)學生的思考和參與。例如，教師可以問：“Canyoudescribethebuildingyouseebehindthelibrary?”，引導學生用英語描述學校建筑。4.情景導入：在引入新課時，教師可以利用圖片或實物展示學校的情景，引發(fā)學生的興趣和好奇心。例如，可以展示一張學校的照片，然后問：“Canyouguesswhichschoolthisis?Whatbuildingscanyousee?”教案反思：1.教學內容的選擇：在設計教案時，教師需要確保教學內容的選擇與學生的實際情況相符合，并與他們的生活經驗相關聯(lián)。例如，可以選擇學生熟悉的學校場景作為教學背景。2.教學活動的設計：教師應設計有趣和富有挑戰(zhàn)性的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。例如，可以組織學生進行角色扮演，模擬介紹自己的學校。3.教學資源的利用：教師應充分