6 校園里的號令（教學設計） 部編版道德與法治一年級上冊

6校園里的號令（教學設計）部編版道德與法治一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6校園里的號令（教學設計）部編版道德與法治一年級上冊教材分析《6校園里的號令（教學設計）》是部編版道德與法治一年級上冊的一章節(jié)。本節(jié)課主要內容是通過學習校園生活中的各種號令，讓學生明白號令的重要性，學會遵守號令，養(yǎng)成良好的行為習慣。教材中包含了校園里的不同號令案例，如上課鈴聲、課間休息、集合等，旨在讓學生在實際情境中感受號令的作用，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識。

教學目標：

1.讓學生了解校園生活中的各種號令，明白號令的重要性。

2.培養(yǎng)學生遵守號令的良好習慣，增強規(guī)則意識。

3.培養(yǎng)學生學會聽從指揮，具備團隊協(xié)作能力。

教學重點：

1.讓學生掌握校園生活中的各種號令。

2.培養(yǎng)學生遵守號令的良好習慣。

教學難點：

1.讓學生在實際情境中學會遵守號令。

2.培養(yǎng)學生具備團隊協(xié)作能力。

教學方法：

1.采用案例分析法，讓學生在實際情境中感受號令的作用。

2.采用討論法，引導學生學會遵守號令，養(yǎng)成良好的行為習慣。

3.采用實踐演練法，培養(yǎng)學生具備團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.規(guī)則意識：通過學習校園里的各種號令，讓學生明白號令的重要性，增強他們的規(guī)則意識，使其能夠在日常生活中自覺遵守各種規(guī)則和號令。

2.團隊協(xié)作：通過實踐演練，培養(yǎng)學生在校內活動中聽從指揮、積極參與、團結協(xié)作的能力，使其在團隊中發(fā)揮各自的作用，共同完成任務。

3.習慣養(yǎng)成：通過案例分析和討論，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，如按時到校、準時上課、保持安靜等，使其在日常生活中自覺遵循良好的行為規(guī)范。教學難點與重點1.教學重點：

（1）號令的含義與作用：號令是組織、協(xié)調集體活動的重要手段，具有約束和引導作用。通過本節(jié)課的學習，讓學生理解號令的含義和作用，認識到遵守號令的重要性。

（2）校園里的常見號令：課堂紀律、課間活動、集合、放學等號令。學生需要掌握這些號令的具體要求和執(zhí)行方法。

（3）號令的遵守與執(zhí)行：培養(yǎng)學生遵守號令的良好習慣，使其在實際活動中能夠自覺遵循號令，做到按時到校、準時上課、按時完成任務等。

2.教學難點：

（1）號令的理解與實際運用：學生對號令的理解往往停留在表面，難以在實際活動中運用號令約束自己的行為。教師需要通過案例分析、討論等方式，幫助學生深入理解號令的實際意義。

（2）團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：學生在執(zhí)行號令時，往往缺乏團隊合作意識，不知道如何與團隊成員協(xié)同配合。教師需要通過實踐演練、小組合作等方式，培養(yǎng)學生在校內活動中聽從指揮、積極參與、團結協(xié)作的能力。

（3）良好習慣的養(yǎng)成：學生在生活中容易受到不良習慣的影響，難以養(yǎng)成良好的行為習慣。教師需要通過正面引導、表揚激勵等方式，幫助學生樹立良好的行為榜樣，養(yǎng)成良好的行為習慣。

舉例說明：

（1）號令的理解與實際運用：在學習課堂紀律號令時，教師可以引導學生討論：在課堂上，我們應該怎么做才能遵守紀律號令？通過討論，讓學生明白遵守課堂紀律的意義，并在實際課堂中踐行。

（2）團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：在集合活動中，教師可以組織學生進行實踐演練，如模擬集合、排隊等，引導學生學會聽從指揮、積極配合，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

（3）良好習慣的養(yǎng)成：在課間活動中，教師可以設立“課間小明星”獎項，表彰那些能夠準時上課、保持安靜、積極參與活動的學生，以此激勵其他學生養(yǎng)成良好的行為習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括道德與法治一年級上冊教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園號令的圖片、學?；顒訄鼍暗膱D片、團隊合作視頻等，以便于學生更直觀地理解和掌握號令的重要性和實際運用。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如號令信號器、口哨等，以便學生能夠親身體驗號令的作用和執(zhí)行方法。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠在不同的區(qū)域進行學習和實踐操作。

5.實踐活動材料：準備相關的實踐活動材料，如模擬校園號令的道具、團隊合作游戲的道具等，以便學生能夠積極參與實踐活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和號令意識。

6.學習任務單：準備學習任務單，包含本節(jié)課的核心知識點和思考問題，以便學生能夠通過自學和合作學習的方式，鞏固所學知識和提高自主學習能力。

7.教學評價工具：準備教學評價工具，如學生表現(xiàn)評價表、小組合作評價表等，以便教師能夠及時了解學生的學習情況和團隊協(xié)作能力，并對教學進行反饋和調整。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好。今天我們將要學習的是《校園里的號令》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學校生活中是否遇到過需要遵守號令的情況？”（舉例說明：比如上課鈴聲響起時，我們需要安靜坐好準備上課；課間休息時，我們需要遵守校園的安全規(guī)則等。）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索號令的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解號令的基本概念。號令是組織、協(xié)調集體活動的重要手段，具有約束和引導作用。它是校園生活中不可或缺的一部分，幫助我們維護秩序、保證安全。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了號令在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，上課鈴聲響起，我們立即安靜坐好，這就是號令在課堂上的應用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調號令的遵守和執(zhí)行這兩個重點。對于號令的理解和實際運用這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與號令相關的實際問題。比如，討論在課間休息時如何遵守校園的安全規(guī)則。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示號令的基本原理，比如通過模擬上課鈴聲響起，讓學生們體驗遵守號令的感覺。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“號令在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如：“你們認為號令對校園生活的重要性是什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了號令的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對號令的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）校園號令手冊：提供一份詳細的校園號令手冊，包括各種號令的具體要求和執(zhí)行方法，讓學生能夠隨時查閱和復習。

（2）校園號令案例集：提供一系列校園號令的案例，包括上課鈴聲、課間休息、集合等，讓學生能夠通過案例分析更好地理解號令的重要性和實際運用。

（3）團隊合作游戲：推薦一些團隊合作游戲，如“捉迷藏”、“接力賽跑”等，讓學生在游戲中體驗團隊合作的重要性，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家里觀察和記錄一天中遇到的校園號令，如上課鈴聲、午休鈴聲等，并思考號令的作用和重要性。

（2）組織一次校園號令演練活動，讓學生親自參與并體驗號令的執(zhí)行過程，提高遵守號令的良好習慣。

（3）邀請一位校園警察或老師來講解校園號令的安全意義，讓學生更加深入地了解號令的重要性。

（4）開展一次團隊合作競賽活動，讓學生在實際操作中體驗團隊合作的精神和號令的執(zhí)行能力。

（5）鼓勵學生進行團隊合作創(chuàng)作，如編寫關于校園號令的小劇本、繪制號令執(zhí)行的場景等，展示他們的創(chuàng)造力和團隊合作能力。板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內容。在本節(jié)課的板書設計中，我將注重以下幾個方面：

1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的核心知識點，幫助學生明確學習目標。

2.結構清晰：板書應具有清晰的結構和條理性，使得學生能夠直觀地了解號令的種類、作用以及遵守號令的重要性。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括教學內容，避免冗長的文字描述。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過采用不同的字體、顏色、圖形等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體的板書設計可以是：

標題：《校園里的號令》

主體部分：

-號令的定義與作用

-校園常見號令示例

-遵守號令的重要性

-團隊協(xié)作與號令執(zhí)行

輔助部分：

-號令案例分析

-團隊合作游戲推薦

-拓展學習建議教學反思今天的課堂教學已經結束，在學生們積極參與和互動中，我對這節(jié)課的教學效果進行了反思。

首先，我對號令的理解和實際運用進行了詳細的講解，通過案例分析讓學生們更好地理解號令的重要性。在實際操作中，學生們能夠積極參與，體驗到號令的執(zhí)行過程，對于號令的理解更加深入。

其次，在團隊協(xié)作方面，我通過分組討論和實驗操作，讓學生們親身體驗團隊合作的重要性。學生們在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，通過實踐操作加深了對號令的理解，同時也培養(yǎng)了團隊協(xié)作的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解號令的概念時，我可能過于強調了理論性的解釋，而忽略了實際應用的例子。在今后的教學中，我應該更多地通過實際案例來引導學生理解號令的重要性，讓學生們能夠在實際情境中更好地運用號令。

此外，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能沒有完全參與到討論中，這可能是因為他們對號令的理解還不夠深入，或者是因為他們對自己的表達能力缺乏信心。在今后的教學中，我應該更多地關注學生的個體差異，通過鼓勵和引導，幫助他們更好地參與到課堂討論中。

最后，我認為這節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們通過學習，對號令的理解和實際運用有了更深入的認識，同時也培養(yǎng)了團隊協(xié)作的能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)改進教學方法，以更好地促進學生的學習和發(fā)展。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)教材內容，填寫下列空格。

答案：號令是組織、協(xié)調集體活動的重要手段，具有約束和引導作用。校園里的常見號令包括上課鈴聲、課間休息、集合等。遵守號令是維護秩序、保證安全的重要途徑。

2.選擇題：下列哪個號令不屬于校園生活中的常見號令？

A.上課鈴聲

B.放學鈴聲

C.體育課集合號令

D.圖書館閉館號令

答案：D.圖書館閉館號令

3.判斷題：遵守號令就是完全按照號令的要求去做，不需要有自己的思考和判斷。（判斷對錯）

答案：錯誤

4.簡答題：請簡要說明號令在校園生活中的作用。

答案：號令在校園生活中具有組織、協(xié)調、約束和引導的作用。它能夠維護校園秩序，保證學生安全，提高學習效率。同時，遵守號令也是培養(yǎng)良好習慣、增強規(guī)則意識的重要途徑。

5.論述題：請結合實例，談談如何培養(yǎng)學生的號令意識和團隊協(xié)作能力。

答案：培養(yǎng)學生號令意識和團隊協(xié)作能力的方法有：

（1）通過案例分析，讓學生理解號令的重要性。例如，在課堂上，通過討論違反課堂紀律的后果，讓學生明白遵守號令的必要性。

（2）開展實踐活動，讓學生親身體驗號令的執(zhí)行。例如，組織學生進行課間操演練，讓學生在實踐中學會遵守號令，提高團隊協(xié)作能力。

（3）設置團隊合作的任務，讓學生在實際操作中培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。例如，開展小組合作活動，讓學生共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。

（4）開展團隊競賽，激發(fā)學生的團隊榮譽感。例如，組織班級間的籃球比賽，讓學生在競賽中學會團隊合作，共同為班級爭取榮譽。

（5）鼓勵學生參與志愿者活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊協(xié)作能力。例如，組織學生參加校園環(huán)?；顒?，讓學生在實踐中學會合作，共同為校園環(huán)境貢獻力量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，包括填空題、選擇題、判斷題和簡答題，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.布置一項實踐作業(yè)，要求學生在家中觀察和記錄一天中遇到的校園號令，如上課鈴聲、午休鈴聲等，并思考號令的作用和重要性。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改，指出存在的問題并給出改進建議。例如，對于填空題和選擇題，檢查學生是否正確填寫或選擇，對于判斷題，檢查學生是否正確判斷，對于簡答題，檢查學生是否能夠準確回答問