一年級品德與生活上冊 和秋天一起玩教案2北師大版

一年級品德與生活上冊和秋天一起玩教案2北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級品德與生活上冊《和秋天一起玩》教案2北師大版

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生活實踐能力：通過觀察、體驗秋天的自然變化，培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境的好奇心和探索精神，提高他們觀察、描述和交流秋天的能力。

2.社會適應(yīng)性：通過小組合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、分享、尊重他人的品質(zhì)，提高他們適應(yīng)集體生活、解決沖突的能力。

3.自我認(rèn)知：通過自我反思和評價，幫助學(xué)生認(rèn)識自己在集體中的角色和地位，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)識和自我調(diào)節(jié)能力。

4.道德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)秋天的道德故事，培養(yǎng)學(xué)生愛國、敬業(yè)、誠信、友善的品質(zhì)，提高他們的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-認(rèn)識秋天的自然特征和變化。

-培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。

-發(fā)展自我認(rèn)知和道德素養(yǎng)。

2.難點：

-對秋天特征的理解和實際觀察能力的培養(yǎng)。

-合作游戲中解決沖突和溝通協(xié)作能力的提升。

-道德故事中抽象道德觀念的理解和內(nèi)化。

3.解決辦法：

-利用圖片、實物、戶外活動等多種教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生對秋天特征的直觀感受和實際觀察體驗。

-通過小組討論、角色扮演等互動活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在游戲中解決問題和提高溝通協(xié)作能力。

-通過討論、案例分析等方式，幫助學(xué)生理解道德故事中的道德觀念，并聯(lián)系實際生活進(jìn)行內(nèi)化。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-體驗式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察和實踐活動，如采集樹葉、觀察昆蟲等，讓學(xué)生親身體驗秋天的特征。

-合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、游戲和項目活動，鼓勵學(xué)生互相合作，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和社交技能。

-反思性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評價，幫助他們認(rèn)識自己的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，提高自我調(diào)節(jié)能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT、視頻等多媒體材料，展示秋天的自然變化和相關(guān)的道德故事，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

-互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動討論和知識測試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-實物教具：使用秋天的實物物品，如樹葉、果實等，進(jìn)行觀察和展示，提高學(xué)生的實際操作能力和觀察力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，讓學(xué)生自由尋找秋天的跡象，如變化的樹葉、凋謝的花朵等。

-教師提問：“你們發(fā)現(xiàn)了秋天的哪些特征？誰能來說一說？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果。

-教師總結(jié)并引入本課主題：“和秋天一起玩”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示秋天的自然變化和相關(guān)的道德故事。

-教師講解秋天的特征，如天氣變涼、樹葉變色等，并引導(dǎo)學(xué)生理解秋天的意義。

-教師講述一個秋天的道德故事，如《秋天的奉獻(xiàn)》，引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的道德觀念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對秋天的理解和感受。

-教師提問：“你們認(rèn)為秋天有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。

-教師邀請學(xué)生進(jìn)行課堂分享，總結(jié)秋天的價值和意義。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行合作游戲，如“秋天接力賽”、“秋天尋寶游戲”等，讓學(xué)生在游戲中體驗秋天的樂趣。

-教師引導(dǎo)學(xué)生解決游戲中的問題和沖突，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

-教師提問：“你們在游戲中遇到了哪些問題？是如何解決的？”引導(dǎo)學(xué)生反思和交流。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)收獲。

-教師鼓勵學(xué)生提出問題，解答學(xué)生的疑問。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天的特征和道德觀念。

總計用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-秋天的故事：《賣火柴的小女孩》

-秋天自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋：《樹葉為什么變黃》

-道德故事：《孔子論秋》

-秋天文化活動：《中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生在家中觀察秋天的變化，并記錄下來。

-秋天的藝術(shù)創(chuàng)作：邀請學(xué)生創(chuàng)作與秋天相關(guān)的繪畫、手工藝品等。

-秋天的科學(xué)實驗：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的秋天氣象實驗，如制作風(fēng)向儀等。

-道德討論：引導(dǎo)學(xué)生思考秋天的道德觀念在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。

3.家庭作業(yè)

-秋天的家庭調(diào)查：讓學(xué)生了解家庭的秋天習(xí)俗和活動。

-秋天的閱讀報告：選擇一本與秋天相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫閱讀報告。

-秋天的日記：鼓勵學(xué)生每天記錄秋天的觀察和感受。

4.課堂回顧與思考

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)體驗。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考秋天的意義和價值。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-觀察日記：要求學(xué)生選擇一個秋天的日子，記錄下當(dāng)天觀察到的秋天景象和自己的感受。

-道德故事續(xù)寫：根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的道德故事，學(xué)生可以自己想象和創(chuàng)作故事的后續(xù)發(fā)展。

-秋天的藝術(shù)創(chuàng)作：邀請學(xué)生運(yùn)用各種材料和方式，創(chuàng)作一件秋天的藝術(shù)品。

-秋天的家庭調(diào)查：讓學(xué)生了解家庭的秋天習(xí)俗和活動，并撰寫調(diào)查報告。

2.作業(yè)反饋

-教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并提供具體的反饋意見。

-對于作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)指出錯誤的原因，并提出改正的建議。

-教師可以通過面談、批改評語等方式，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問題，并提供幫助。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，并給予耐心的解答。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.作業(yè)展評

-教師可以組織一次作業(yè)展評活動，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果。

-學(xué)生可以互相評價和交流，分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和感悟。

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)性的評價，并給予鼓勵和認(rèn)可。

4.作業(yè)改進(jìn)與提升

-教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，提出改進(jìn)的建議和提升的方向。

-學(xué)生根據(jù)教師的反饋，進(jìn)行作業(yè)的改進(jìn)和提升。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考如何提高自己的學(xué)習(xí)效果和作業(yè)質(zhì)量。

總計字?jǐn)?shù)：約1500字。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我打算花一些時間反思教學(xué)效果，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。我會先想一想學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，他們是否積極參與，是否理解了秋天的概念。我也會觀察他們在合作游戲中的表現(xiàn)，看看他們是否學(xué)會了合作和分享。

如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面理