人教版小學五年級上冊數學教案特點分析

對于五年級學生的生活經驗而言，“元、角們再熟悉不過的計量單位了。根據學生已有分米有關）的活動為背景，引入小數乘法的激發(fā)童心童趣，而且能促成學生利用元和角順利溝通小數乘法與整數乘法的聯系，利于③幫助學生按一定順序概括小數乘法的一般計算方法。例4的教學中，應用值數 對于驗算方法沒做統(tǒng)一規(guī)定，教材呈現了兩比原來的數小?！?（3）教材以算出狗的嗅覺細胞為2.205億個為例，說明如何用“四舍五入” 配律，對于小數乘法也適用?！弊⒁鈴默F實情景中引出計算教學的內容，練新授內容和練習中讓學生適時使用計算器，內容。使學生通過親身體驗，感受到計算器數9例3及“做一做”例4及“做一做”例6及“做一做”（3）“做一做”第2題，呈現了小數除法中學生容易出現進行小結。小結時，要鼓勵學生用自己的語言通過計算兩道除法式題，呈現了除不盡時商復出現某個數字；另一種是從某位起幾個數介紹有限小數和無限小數通過組織學生討論“兩個數相除，如果不能用計算器探索規(guī)律1÷11＝0.0909?的循環(huán)節(jié)是09，2÷11＝0.1818?的循環(huán)節(jié)是18，3÷11＝0.2727?的循環(huán)節(jié)是27，4÷11＝0.3636?的循環(huán)節(jié)是36例11及“做一做”么，后算什么”??也可通過線段圖形象地表示數量關系。②要鼓勵學生多例12及“做一做”除數和除數同時乘上相同的數（0除外）商不變，以及小數點位置移動規(guī)律“視圖與投影”是“空間與圖形”領域的內容，《數學課程標準》在每被觀察物體的表面。②使學生明確，這里所對于觀察者而言的。③還可以讓學生從右側例2及“做一做”狀的表象，結合這兩個物體的位置關系進行例3及“做一做”用一個符號表示一個數（常量）----用等式基本性質一“你知道嗎？”到抽象而根據公式計算某一具體圖形的面積程（代入求值）。代入求值在這兒要多加訓），)根據數量關系列出方程（此時數量關系中的每一部分都是作為“已知數”過的圖形，再通過合作學習的方式，探索轉化現新圖形的面積計算公式這樣一個過程。同時題、用間接條件求面積及畫一畫、分一分的操會計算它們的面積嗎？”這樣把本單元教學與“轉化”是數學學習和研究的一種重要思想方法，本單元面積公式的推導注意引導學生從事件發(fā)生的可能性以及游戲（2）從表中可見，一共有9種可能的結果，因為每人出石頭、剪子、布問題，引出了中位數的概念。在第一學段，數據的總體情況比較方便和適用，但平均數接的關系，任意一個數據大小的變化都會對），碼等，在這些號碼中都蘊含著數字編碼的思想。教材注意通過生活中的事例向學生滲透數字境引入，說明我們可以用數字編碼來區(qū)分班上的每個學生。例1和例2通過郵政編碼和身份證號碼等生活實例讓學生體步了解郵政編碼的結構與含義，了解身份證通過小組交流討論身份證號碼的組成。教材身份證