6.1 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé) 課件-2024-2025學(xué)年道德與法治八年級上冊（統(tǒng)編版2024）

第三單元勇?lián)鐣?zé)任第六課責(zé)任與角色同在第1課時(shí)我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)新舊課標(biāo)比較2022年版課標(biāo)自覺分擔(dān)家庭責(zé)任，體會敬業(yè)精神的重要性，具有較強(qiáng)的責(zé)任感(課程目標(biāo))2011年版課標(biāo)知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解責(zé)任的含義及其內(nèi)容，知道不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任；了解承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)及其意義，懂得對自己負(fù)責(zé)和對他人負(fù)責(zé)素養(yǎng)目標(biāo)：明確自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)對他人和社會的責(zé)任感，培養(yǎng)責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，增強(qiáng)“責(zé)任意識”核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能夠正確區(qū)分負(fù)責(zé)任行為和不負(fù)責(zé)任的行為，提高辨別是非能力；能夠了解責(zé)任的含義及其來源，知道不同角色承擔(dān)不同的責(zé)任；明確自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)對他人和社會的責(zé)任感(道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識)我的角色

我的責(zé)任01含義：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。來源：對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。對他人的承諾法律規(guī)定職業(yè)要求一、責(zé)任的含義及來源P65作為家庭成員，尊老愛幼，主動承擔(dān)家務(wù)。這個(gè)責(zé)任來自答應(yīng)朋友的事一定要盡力做到。這個(gè)責(zé)任來自顧客遵守商場秩序，排隊(duì)付款。這個(gè)責(zé)任來自道德規(guī)范、法律規(guī)定

對他人的承諾道德規(guī)范道德規(guī)范、法律規(guī)定交警指揮交通秩序。這個(gè)責(zé)任來自職業(yè)要求道德規(guī)范法律規(guī)定探究與分享P65思考：下面這些責(zé)任來自哪里？

一位父親在給正在外地上大學(xué)的兒子的信中寫道:“……①在家里，你照顧父母，體貼長輩，是父母眼中的好孩子;但你現(xiàn)在長大了……②作為一個(gè)有責(zé)任感的中國人，不可不想到國家興衰。當(dāng)今的中國需要一批有志青年，希望你……③你在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，在思想品在上應(yīng)嚴(yán)格要求自己，將來發(fā)揮自己的聰明才智，為國家和社會作貢獻(xiàn)……”。

閱讀感悟角色一

子女：照顧父母，體貼長輩角色二

中國人：關(guān)心國家興衰角色三

學(xué)生：努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己一、我的角色，我的責(zé)任角色與責(zé)任的關(guān)系：①在社會生活的舞臺上，每個(gè)人都扮演著不同的角色父親信中三處標(biāo)序號部分分別提到了哪些角色？分別承擔(dān)了什么責(zé)任責(zé)任?子女遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；我們應(yīng)該遵守社會規(guī)則、維護(hù)公共秩序；學(xué)生社會成員作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；我們應(yīng)該做到“位卑未敢忘憂國”，心系祖國的前途和命運(yùn)。公民添加標(biāo)題添加標(biāo)題在家里在學(xué)校在國家在社會②隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。責(zé)任和角色是一成不變的嗎？

在生活中，你扮演哪些角色？承擔(dān)什么責(zé)任？2020年年初，一場突如其來的疫情席卷武漢。在抗擊疫情的過程中，涌現(xiàn)出了很多英雄…（1）在抗擊疫情中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？鐘南山院士帶領(lǐng)其專家團(tuán)隊(duì)，奔波于戰(zhàn)疫前線，致力尋找疫情發(fā)生的原因；許多醫(yī)務(wù)工作者始終奮斗在抗疫一線，保障人民的生命安全；解放軍醫(yī)療隊(duì)履行特殊時(shí)期的職責(zé)，馳援武漢；警務(wù)人員，站好每一班崗；民政部門負(fù)責(zé)運(yùn)送抗疫急需物資以及民眾生活物資；普通群眾自發(fā)組成抗疫志愿者，盡自己的一份力量,與疫情戰(zhàn)斗到底......（2）抗疫阻擊戰(zhàn)取得重大成效，得益于什么？假如他們都不負(fù)責(zé)任上學(xué)路上我們不能健康快樂的成長我們不能安全的到達(dá)學(xué)校我們的治安環(huán)境將得不到保障我們將無法戰(zhàn)勝疾病我們將無法獲得好的教育③每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。責(zé)任③每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只有人人都意識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建和諧相處的社會。2、角色與責(zé)任的關(guān)系（p66）（1）不斷變換角色調(diào)節(jié)角色行為在社會生活的舞臺上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。（P66）（2）各盡其能各得其所每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只有人人認(rèn)識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。（P66）

作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；作為社會的一員，我們應(yīng)該遵守社會規(guī)則、維護(hù)公共秩序；作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為中華兒女，我們應(yīng)該做到“位卑未敢忘憂國”，心系祖國的前途和命運(yùn)……中華兒女3.青少年需要承擔(dān)的角色責(zé)任有哪些？

第二目責(zé)任你我他

PART0102二、責(zé)任你我他

東漢有一少年名叫陳蕃，獨(dú)居一室而齷齪不堪。其父之友薛勤批評他，問他為何不打掃干凈來迎接賓客。他回答說：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋?”薛勤當(dāng)即反駁道：“一屋不掃，何以掃天下?”一屋不掃，何以掃天下

只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國家所賦予的使命。在你當(dāng)前的生活中，哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？

為班級打掃衛(wèi)生參加社區(qū)活動分類擺放垃圾參加義務(wù)植樹活動孝敬父母好好學(xué)習(xí)探究與分享◆

哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？探究活動

我們成長的過程，就是學(xué)會不斷承擔(dān)責(zé)任、勇于承擔(dān)責(zé)任的過程。例如，自己洗衣服、做飯，為班級打掃衛(wèi)生，選擇綠色出行方式……在當(dāng)前的生活中：①在家里：洗碗、打掃衛(wèi)生、倒垃圾等；②在學(xué)校：認(rèn)真聽課、獨(dú)立完成作業(yè)等；③在社會：參加義務(wù)植樹活動、分類擺放垃圾、不闖紅燈等如洗衣服應(yīng)該由自己承擔(dān)，卻由母親替自己承擔(dān)了；在學(xué)校亂扔垃圾，卻由值日同學(xué)給清理了；等等哪些責(zé)任本該由你承擔(dān),卻由其他人替你承擔(dān)了責(zé)任你我他4.對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義分別是什么？對自己負(fù)責(zé)的意義（原因）只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才能資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國家所賦予的使命。對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：在我們成長的過程中，小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事，都是對自己責(zé)任的表現(xiàn)。

“燃燈”校長張桂梅：為國育人，為國育才。讓無數(shù)大山里的孩子通過知識改變命運(yùn)，成為社會有用之人。在我們的生活中，有很多人在為我們負(fù)重前行。...........“燃燈”校長張桂梅每天早上5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床、第一個(gè)出現(xiàn)在校園里，每天至少3次巡校、查課……

她不僅管孩子學(xué)習(xí)，遇到路不通、水不通的情況，總是協(xié)調(diào)相關(guān)部門，幫忙解決。結(jié)合材料談?wù)劊瑥埞鹈肥侨绾螌λ素?fù)責(zé)的？10多年來，走過約11萬公里的家訪路，共接收近2000名農(nóng)村女孩入學(xué)，她一遍遍勸說家長：“上高中我們不收一分錢，上了大學(xué)我們也會幫忙?！贬t(yī)生治病救人解放軍保家衛(wèi)國交警維持秩序教師教書育人父母養(yǎng)育我們父母養(yǎng)育我們快遞員送餐飲很多人都在為我們的成長與幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。他們履行自己的責(zé)任，也是在對我們負(fù)責(zé)。只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧的社會。思考：我們享受的美好生活，受惠于哪些人對我們所負(fù)的責(zé)任？二、責(zé)任你我他原因：(1)很多人在為我們的成長和幸福承擔(dān)著責(zé)任(2)如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任很難想象我們的生活會變成什么樣。P68意義：只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美滿的生活。P69要求：我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。P695、對他人負(fù)責(zé)的原因、意義和要求是什么？

①只有人人認(rèn)識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。②只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮；才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國家所賦予的使命。③只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。6.為什么要承擔(dān)責(zé)任（意義）？二、責(zé)任你我他思考：為什么要承擔(dān)責(zé)任？可不可以不承擔(dān)？

一個(gè)15歲的少年在樓前的空地上踢球時(shí)，不小心把一家商店的玻璃碎了。店主說:“這塊玻璃是特制的，你得賠。”孩子沒辦法，回家找爸爸。爸爸問:“玻璃是你弄碎的嗎?”孩子說:“是?！卑职终f:“那么咱們應(yīng)當(dāng)賠償?，F(xiàn)在你還小，這次錢我來付。等你長大了，再發(fā)生類似的事情……延時(shí)符我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)責(zé)任我的角色我的責(zé)任責(zé)任你我他責(zé)任與角色的關(guān)系含義：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。如何理解責(zé)任？我對我負(fù)責(zé)：①首先對自己負(fù)責(zé)。這樣才能發(fā)掘潛能，承擔(dān)起時(shí)代和國家賦予的使命。他人對我負(fù)責(zé)：②許多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。我對他人負(fù)責(zé)：③我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人。來源：對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律要求課堂小結(jié)(

)1．某校八年級(1)班學(xué)生利用節(jié)假日參加“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的公益活動。以上事例中的責(zé)任主要來自A．對他人的承諾B．上級的任命

C．公民身份D．法律規(guī)定一、選擇題

C

A．①一個(gè)人法定要做的事

②相同③相同B．①一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事②不同③不同C．①一個(gè)人法定要做的事

②不同③相同D．①一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事②不同③相同(

)2．小安同學(xué)在自主學(xué)習(xí)過程中，對教材知識進(jìn)行了梳理。下列思維導(dǎo)圖①②③的內(nèi)容分別是

B

(

)3．中學(xué)生小華在作文中寫道：“我一天天長大，漸漸懂得了慈愛的爸爸：在家里，爸爸是我的學(xué)習(xí)機(jī)；在學(xué)校里，爸爸是學(xué)生的發(fā)動機(jī)；在社會里，爸爸是愛心的播種機(jī)。家里家外的操勞，染白了兩鬢的黑發(fā)。爸爸，我愛你！”對此，下列理解錯(cuò)誤的是A．人的身份是在社會關(guān)系中確定的B．“爸爸”的身份由自己確定，一旦確定就不會改變C．“爸爸”在社會生活中扮演了多種角色D．“爸爸”在不同的角色里承擔(dān)不同的責(zé)任

B

(

)4．在學(xué)校我們是學(xué)生，在圖書館我們是讀者，在道路上我們是行人，在家里我們是孩子。但不論我們在哪里，是什么角色，都應(yīng)該做好自己要做的事。這讓我們感受到A．我們每個(gè)人都沒有固定的角色

B．未成年人的角色多樣，長大后就不變了C．生活就像演戲，每天都會變換角色

D．每個(gè)人都有多重角色，各有相應(yīng)的責(zé)任

D

(

)5．以下名言中，與責(zé)任無關(guān)的是A．位卑未敢忘憂國 B．日月之行，若出其中C．鞠躬盡瘁，死而后已 D．天下興亡，匹夫有責(zé)

B

A．當(dāng)班干部必然會對學(xué)業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響B(tài)．要勇敢地承擔(dān)責(zé)任，無需考慮個(gè)人利益C．做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人首先應(yīng)對他人負(fù)責(zé)D．做人做事要有責(zé)任感，要敢于擔(dān)當(dāng)(

)6．對右邊漫畫《班干部成了“燙手山芋”》中這名同學(xué)的言行，下列看法正確的是

D

(

)7．“活雷鋒”“道德模范”“身邊好人”，從他們身上，我們對責(zé)任有了進(jìn)一步的理解。下列說法不正確的是A．每一種角色往往意味著一種責(zé)任

B．人人盡到責(zé)任，才能共建和諧社會C．不同的社會身份負(fù)有相同的責(zé)任

D．人人盡到責(zé)任，才能共享美好生活

C

(

)8．平安是老百姓最樸素的愿望。守衛(wèi)邊防的戰(zhàn)士、與時(shí)間賽跑的醫(yī)護(hù)人員、保一方平安的人民警察、維護(hù)社區(qū)治安的基層網(wǎng)格員······正是因?yàn)樗麄兊母冻?，中國才成為世界上最安全的國家之一。由此可見A．很多人在為我們的幸福生活承擔(dān)責(zé)任

B．平安中國需要青少年扮演不同的角色C．我們每個(gè)人首先要對自己的生命負(fù)責(zé)

D．人們在社會中結(jié)成了各種各樣的關(guān)系

A

(

)9．

為了挽救素不相識的血液病患者的生命，2024年4月1日，兩名大學(xué)生在武漢捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞救人，用實(shí)際行動傳遞大愛。對于此次成功捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞救人，兩人都表示，感覺很幸運(yùn)，“這是我們年輕人該有的擔(dān)當(dāng)”。從中我們可以感受到A．承擔(dān)責(zé)任能讓生活變得更有意義

B．每個(gè)人的身份是固定的，責(zé)任也是固定的C．生命的價(jià)值在于參加公益活動

D．在生活中，不同的身份負(fù)有相同的責(zé)任

A

(

)10．2024年3月12日，2023年第四季度“廣東好人”發(fā)布活動在中山市文化藝術(shù)中心舉行，活動現(xiàn)場發(fā)布助人為樂、見義勇為、誠實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親等五大類別的“廣東好人”共50名，他們來自全省各行業(yè)、社會各階層，在平凡工作中默默承擔(dān)責(zé)任。他們用行動告訴我們A．先對他人負(fù)責(zé)，再對自己負(fù)責(zé)

B．承擔(dān)責(zé)任就是要放棄個(gè)人一切權(quán)利C．不應(yīng)承擔(dān)那些沒有回報(bào)的責(zé)任

D．人盡其責(zé)才能共同建設(shè)和諧的社會

D

二、非選擇題11．

材料，回答問題。

塑造美好品格、成就幸福人生、創(chuàng)造