認(rèn)識(shí)角（第二課時(shí)）（教案）-2023-2024學(xué)年蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

認(rèn)識(shí)角（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第72—75頁(yè)目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、在經(jīng)歷從實(shí)物到圖形的抽象過(guò)程中認(rèn)識(shí)并正確辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。2、能用不同的方法做直角，并會(huì)利用工具進(jìn)行判斷。在比較大小的過(guò)程中體驗(yàn)直角的大小是相等的。3、在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受角在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在經(jīng)歷從實(shí)物到圖形的抽象過(guò)程中認(rèn)識(shí)并正確辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。2、能用不同的方法做直角，并會(huì)利用工具進(jìn)行判斷。在比較大小的過(guò)程中體驗(yàn)直角的大小是相等的。學(xué)生準(zhǔn)備：材料框里準(zhǔn)備圓片、不規(guī)則形狀紙、活動(dòng)角、釘子板、兩塊三角尺。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、引入探究（展示：實(shí)驗(yàn)小學(xué)的照片）帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，感受到生活中角無(wú)處不在。揭示探究的內(nèi)容（認(rèn)識(shí)角）二、動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)特征（一）認(rèn)識(shí)直角1、找找照片中哪種樣子的角最多？通過(guò)交流初步建立對(duì)直角的表象。2、找出身邊的直角。引導(dǎo)學(xué)生在交流中，感受到直角無(wú)處不在。并結(jié)合學(xué)生的交流介紹如何運(yùn)用三角尺上的直角來(lái)判斷直角，最后引導(dǎo)同桌合作，相互檢驗(yàn)找到的直角。3、創(chuàng)造直角（1）做一做。（2）驗(yàn)一驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生交流探索過(guò)程生成的各種創(chuàng)造直角的方法。并引導(dǎo)學(xué)生相互比較這些直角的大小。建構(gòu)對(duì)直角完整的認(rèn)識(shí)。（二）認(rèn)識(shí)銳角和鈍角利用活動(dòng)角轉(zhuǎn)一個(gè)比直角大或者比直角小的角。然后展示出學(xué)生轉(zhuǎn)出來(lái)的角并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些角的樣子取名。三、練習(xí)拓展、豐富感知1、判斷練習(xí)（1）判斷鐘面上的角。引導(dǎo)學(xué)生判斷時(shí)針和分針之間形成的角各是什么角？對(duì)于判斷產(chǎn)生異意的，引導(dǎo)學(xué)生用工具來(lái)檢驗(yàn)。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾時(shí)，時(shí)針和分針之間形成直角？（2）判斷字母、漢字和符號(hào)上的角。判斷字母“Y”、漢字“工”、乘號(hào)“×”上的角各是什么角？（3）判斷圖形中的角。算一算長(zhǎng)方形、平行四邊形、直角梯形中一共有幾個(gè)直角？幾個(gè)銳角？幾個(gè)鈍角？通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生既鞏固了用三角尺的直角檢驗(yàn)直角的方法，同時(shí)又感受到角在生活中隨處可見(jiàn)。2、角的應(yīng)用（1）角的自我介紹：引導(dǎo)學(xué)生選一種角作自我介紹。在充滿童趣的介紹中鞏固對(duì)每種角特征的認(rèn)識(shí)。（2）角的比賽：讓學(xué)生在這三種角的比賽中體驗(yàn)到它們各有各的本領(lǐng)。（3）角的應(yīng)用：媒