北師大版七年級(jí)生物(上)復(fù)習(xí)提綱

北師大版七年級(jí)生物(上)復(fù)習(xí)提綱北師大版七年級(jí)生物(上)復(fù)習(xí)提綱/北師大版七年級(jí)生物(上)復(fù)習(xí)提綱七年級(jí)生物（上）復(fù)習(xí)提綱第1章生命的世界*1.生物多樣性包括：物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。其中，遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)（遺傳多樣性是物種多樣性的內(nèi)在原因）。P7-9*2.生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括地球上所有的生物與其生存環(huán)境。P6,P9*3.生物有區(qū)別于非生物的特征：應(yīng)激性、生長、繁殖、新陳代謝等。其中，新陳代謝是生物最基本的特征，在此基礎(chǔ)上生物才有生長、繁殖和應(yīng)激性等生命活動(dòng)。P11,P204.舉例說明生物與環(huán)境之間的關(guān)系：P14-15①關(guān)系1：環(huán)境影響生物的形態(tài)、生理、和分布環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理、和分布的因素有生物因素：如對(duì)羊來說，狼這一環(huán)境因素通過捕食關(guān)系影響羊的生活，草這一環(huán)境因素也通過捕食關(guān)系影響羊的生活(狼、草與羊是不同種生物之間的關(guān)系，還有同種生物之間互助、斗爭(zhēng))。除生物因素外，對(duì)羊來說，還有溫度、水分等非生物因素會(huì)影響到生物的形態(tài)、生理、和分布。②關(guān)系2：生物能適應(yīng)環(huán)境，如。③關(guān)系3：生物也能影響和改變環(huán)境。如。5.環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為生態(tài)因素。生態(tài)因素分為非生物因素（如：陽光、空氣、水分、土壤等）和生物因素。P14-16第2章探索生命1.19世紀(jì)初，法國學(xué)者拉馬克首次提出“生物學(xué)”這個(gè)科學(xué)名詞。瑞典科學(xué)家林奈創(chuàng)立了統(tǒng)一的生物分類系統(tǒng)，英國科學(xué)家達(dá)爾文是生物進(jìn)化理論的創(chuàng)始人。英國人哈維首次運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)。美國科學(xué)家沃森和英國科學(xué)家克里克發(fā)現(xiàn)了分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)。P22-242.生物學(xué)是研究生命的科學(xué)，是自然科學(xué)中一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)科學(xué)。P253.實(shí)驗(yàn)法的幾個(gè)重要步驟：1）發(fā)現(xiàn)并提出問題；2）搜集與問題相關(guān)的信息；3）作出假設(shè)；4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；5）實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄；6）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；7）得出結(jié)論。P26-284.生物學(xué)研究的方法有：觀察法、調(diào)查法、分類法、比較法、文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法等。此外還有其它方法。其中觀察法是最基本的方法，實(shí)驗(yàn)法是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法。實(shí)驗(yàn)法指的是。P24，P26，P295.在制定探究實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，一般只設(shè)一個(gè)變量因素。每個(gè)變量因素應(yīng)該設(shè)置對(duì)照，從而形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指除了變量外，其他條件都相同的兩個(gè)（組）實(shí)驗(yàn)，如薩克斯利用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法和淀粉遇碘變藍(lán)色的原理，在其它條件都相同的情況下，設(shè)計(jì)了一個(gè)（組）有陽光，另一個(gè)（組）無陽光的實(shí)驗(yàn)。用有無陽光作對(duì)照，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就可以說明陽光對(duì)綠葉合成淀粉的作用。P69第3章細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位*1.除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位；細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位。P32-48*2.光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)以與各結(jié)構(gòu)的功能（教材P33圖3-2）*3.顯微鏡的使用步驟：取鏡安放→對(duì)光→放置玻片標(biāo)本→觀察→收放。對(duì)光時(shí)，應(yīng)首先轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；再轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，把最大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。用顯微鏡觀察時(shí)，一般應(yīng)該用左眼注視目鏡內(nèi)，右眼睜開（利于繪圖）。在轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩緩下降時(shí)，眼睛一定要從側(cè)面注視物鏡，直到物鏡接近玻片標(biāo)本2—3為止。P34-35*4.顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)。顯微鏡下看到的物像是放大的倒像。顯微鏡下物像移動(dòng)的方向與標(biāo)本的移動(dòng)方向相反。所以，玻片標(biāo)本中的”e”在顯微鏡下的物象是“”，在視野中看到物像偏左上方，若要把物像移到視野中央，則玻片標(biāo)本應(yīng)向移動(dòng)。*5.臨時(shí)裝片制作的一般步驟：擦→滴（清水？生理鹽水？）→取、放標(biāo)本→蓋（如何防止出現(xiàn)氣泡？）→染色（一般用碘液），這些步驟還要用圖表示。P35-36，P38-40細(xì)胞膜：保護(hù)；細(xì)胞膜：保護(hù)；控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞的許多生命活動(dòng)都是在內(nèi)細(xì)胞質(zhì)中完成的。內(nèi)有許多細(xì)微的結(jié)構(gòu)，如線粒體——細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞的許多生命活動(dòng)都是在內(nèi)細(xì)胞質(zhì)中完成的。內(nèi)有許多細(xì)微的結(jié)構(gòu)，如線粒體——是所有活的細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器，是進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所，時(shí)刻通過分解有機(jī)物，把儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成其他形式的能量，供細(xì)胞的生命活動(dòng)的需要。動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能P38細(xì)胞核：細(xì)胞生命活動(dòng)的細(xì)胞核：細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心；遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所等植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能P38-41細(xì)胞壁：保護(hù)和支持細(xì)胞膜：保護(hù)；控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有液泡（含細(xì)胞液）、線粒體、葉綠體等，其中葉綠體是植物體綠色部分的細(xì)胞才有的一種能量轉(zhuǎn)換器，是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，在光照條件下，把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，成為幾乎所有生物生命活動(dòng)的能量來源。細(xì)胞核：細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心；遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所*7.*8.動(dòng)、植物細(xì)胞的比較：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體（綠色部分），動(dòng)物細(xì)胞沒有上述結(jié)構(gòu)。（教材P42動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較圖，動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較表）9.液泡中有細(xì)胞液，其中溶有多種物質(zhì)，有的可能有不同的味道，有的能使細(xì)胞呈現(xiàn)出顏色。10.較小細(xì)胞的表面積相對(duì)較大，更易于保證細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，從而保證細(xì)胞正常的生命活動(dòng)。P49-5111.細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，細(xì)胞分裂是生物生長、發(fā)育、繁殖的基礎(chǔ)。細(xì)胞分裂的過程是：首先，首先，細(xì)胞核一分為二，然后若是動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞膜內(nèi)陷，使細(xì)胞質(zhì)一分為二若是植物細(xì)胞，在兩個(gè)新核之間的細(xì)胞之中形成新的細(xì)胞膜，并產(chǎn)生新的細(xì)胞壁最終，細(xì)胞分裂成兩個(gè)新細(xì)胞P49-51*12.在細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞核里的遺傳物質(zhì)經(jīng)過復(fù)制而數(shù)量倍增，并且平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中，這樣就保證新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)。第4章生物體的結(jié)構(gòu)層次1.許多生物的生長發(fā)育都是從一個(gè)受精卵(生命的起點(diǎn))開始的，受精卵是精子和卵細(xì)胞融合而成的一個(gè)細(xì)胞。P562.細(xì)胞的分化：在生物的生長發(fā)育過程中，其中絕大多數(shù)細(xì)胞發(fā)生了變化，形成了多種多樣的細(xì)胞，這一過程就是細(xì)胞分化。細(xì)胞分化的結(jié)果：形成了不同的組織。P563.由許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群稱為組織。P564.動(dòng)物體基本組織的比較：（圖、教材P57-58）上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織主要結(jié)構(gòu)特征細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)少細(xì)胞排列疏松，細(xì)胞間質(zhì)發(fā)達(dá)主要由肌細(xì)胞構(gòu)成主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成功能保護(hù)、分泌支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)等收縮、舒張等接受刺激、產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮5.植物體基本組織的比較：（圖、教材P58-59）分生組織保護(hù)組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織功能分裂增生，不斷產(chǎn)生新細(xì)胞主要起保護(hù)作用儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)輸送營養(yǎng)物質(zhì)注意：易錯(cuò)的地方——分不清、記不牢動(dòng)植、物的組織名稱，如植物葉片的表皮屬于上皮組織；人的皮膚表層屬于保護(hù)組織；血液屬于營養(yǎng)組織等。6.不同的組織按一定的順序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官（比“組織”高一層次）。P60-617.能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)（比“器官”高一層次，只有動(dòng)物才有這一層次，植物沒有）。P60-61*8.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次（5個(gè)層次）：細(xì)胞細(xì)胞組織器官系統(tǒng)動(dòng)物體上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織細(xì)胞組織細(xì)胞組織器官植物體分生組織保護(hù)組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織營養(yǎng)器官生殖器官花果實(shí)種子葉根莖綠色開花植物的生活方式第1節(jié)生活方式1——光合作用（如何獲得生活需要的有機(jī)物）1.葉是植物進(jìn)行光合作用的主要器官（綠葉是綠色工廠，它的車間是葉肉細(xì)胞，機(jī)器是葉綠體，動(dòng)力是光能，原料是水和二氧化碳，產(chǎn)品是有機(jī)物和氧氣）。*2.葉片的結(jié)構(gòu)與各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能（P76-78）表皮表皮細(xì)胞：排列緊密，無色透明，外壁有角質(zhì)層。起保護(hù)、透光和保水作用（上、下）保衛(wèi)細(xì)胞：成對(duì)存在，圍成氣孔，可進(jìn)行氣體交換。細(xì)胞內(nèi)有葉綠體葉肉柵欄組織：接近上表皮，細(xì)胞呈圓柱形，排列較緊密和整齊，含葉綠體較多葉肉海綿組織：接近下表皮，細(xì)胞形狀不規(guī)則，排列較疏松，含葉綠體較少葉脈是葉片的“骨架”,具有支撐作用葉脈具有輸導(dǎo)作用具有輸導(dǎo)作用篩管：輸送有機(jī)物你能說出葉片適于進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嗎？*3.“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn)（教材P69—70）（1）提出問題：植物進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物是什么？光合作用的條件是什么？（2）做出假設(shè)：光合作用的產(chǎn)物是淀粉；光是光合作用的必需條件。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①植物黑暗處理（對(duì)植物進(jìn)行黑暗處理的原因：使葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡）②葉片部分遮光③光照④酒精脫色（葉片由綠色變成黃白色，酒精由無色變成綠色）⑤清水漂洗⑥碘液檢驗(yàn)本實(shí)驗(yàn)以光照為變量，形成見光和遮光兩個(gè)實(shí)驗(yàn)加以對(duì)照，然后用碘液檢驗(yàn)見光部分和遮光部分是否有淀粉產(chǎn)生，從而判斷葉片是否進(jìn)行了光合作用。（4）記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：葉片見光部分呈深藍(lán)色，遮光部分不變色。（5）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：經(jīng)暗處理后，葉片內(nèi)的淀粉已運(yùn)走或耗盡。經(jīng)光照后，遇碘變藍(lán)色，說明葉片見光部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)生了（新的）淀粉，而不見光部分遇碘不變色，說明沒有進(jìn)行光合作用，也就沒有（新的）淀粉產(chǎn)生。經(jīng)過對(duì)照，有光照部分能進(jìn)行光合作用淀粉產(chǎn)生，無光照部分則不能進(jìn)行光合作用，沒有淀粉產(chǎn)生。說明光合作用需要光，產(chǎn)物是淀粉。（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用的必需條件。4.“驗(yàn)證光合作用釋放氧氣”的實(shí)驗(yàn)（教材P70—71）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將帶火星的木條伸入試管后，可見帶火星的木條立刻猛烈地燃燒起來。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：說明綠色植物在光下釋放氧氣。5.“驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用需要葉綠素”的實(shí)驗(yàn)（教材P71—72）本實(shí)驗(yàn)以葉綠素為變量，用銀邊部分（無葉綠素）和綠色部分（有葉綠素）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)加以對(duì)照，然后用碘液檢驗(yàn)這兩部分是否有淀粉產(chǎn)生，從而判斷葉片是否進(jìn)行了光合作用以判斷光合作用是否需要葉綠素。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：銀邊天竺葵脫色、碘液處理后，可見葉片的綠色部分變藍(lán)色，白色部分不變色。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用需要葉綠素。6.“檢驗(yàn)光合作用需要二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)（教材P72—73）本實(shí)驗(yàn)以二氧化碳為變量，通過用碘液檢驗(yàn)在有二氧化碳和無二氧化碳條件下能否產(chǎn)生淀粉，判斷是否進(jìn)行光合作用加以對(duì)照，從而得出結(jié)論。裝置一中放入氫氧化鈉的原因：氫氧化鈉有吸收空氣中二氧化碳的作用。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與分析：裝置一里的葉片不變色，裝置二里的葉片變?yōu)樗{(lán)色。說明有二氧化碳條件下能產(chǎn)生淀粉，進(jìn)行了光合作用；無二氧化碳條件下不能產(chǎn)生淀粉，不能進(jìn)行光合作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用需要二氧化碳。*7.光合作用的原料：二氧化碳、水；產(chǎn)物：有機(jī)物（主要為淀粉）、氧氣；條件：光、葉綠素；二氧化碳+水淀粉（儲(chǔ)存能量）+氧氣二氧化碳+水淀粉（儲(chǔ)存能量）+氧氣P79葉綠體光*8.光合作用的反應(yīng)式：（記憶口訣：①②原料③條件，④箭⑤場(chǎng)葉綠體，⑥⑦產(chǎn)物⑧能量）9.光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并且釋放氧氣的過程。*10.光合作用把二氧化碳和水合成了儲(chǔ)存能量的有機(jī)物。因此，光合作用的實(shí)質(zhì)包含了兩種變化：一是物質(zhì)轉(zhuǎn)變，即把簡單的無機(jī)物（二氧化碳和水）轉(zhuǎn)變成復(fù)雜的有機(jī)物（如淀粉、蛋白質(zhì)等），并且釋放氧氣；二是能量轉(zhuǎn)化，即把光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量。P79*11.綠色植物光合作用的意義：1）是生物（植物自身、動(dòng)物、人等）所需的有機(jī)物的來源2）是生物生命活動(dòng)的能量來源3）維持大氣中氧氣和二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定P79-80生物圈中絕大多數(shù)的生物的最終食物來源于綠色植物光合作用合成的有機(jī)物，生命活動(dòng)需要的能量也最終來源于光能（太陽能），因此，光合作用是生物圈中生命生存的基礎(chǔ)。12.光合作用的應(yīng)用：應(yīng)盡量提高光能利用的效率。如：立體種植（P80）、合理密植（P81練習(xí)6）生活方式2——呼吸作用（如何獲得生活需要的能量）1.將燃燒的蠟燭放進(jìn)裝有萌發(fā)種子的瓶子中，蠟燭立即熄滅了，說明瓶里缺少氧氣。證明種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)吸收氧氣。P822.甲瓶中裝有萌發(fā)的種子，把瓶中的氣體通入澄清的石灰水，澄清的石灰水變渾濁，說明甲瓶里的氣體含有大量的二氧化碳。證明種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)釋放二氧化碳。P823.裝有萌發(fā)種子的保溫瓶里的溫度，比裝有煮熟種子的保溫瓶里的溫度高，這說明種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)會(huì)產(chǎn)生熱量。P83線粒體*4.呼吸作用的反應(yīng)式：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣二氧化碳+水+能量P84線粒體5.呼吸作用的概念：綠色植物吸收氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。P846.細(xì)胞通過呼吸作用分解有機(jī)物并釋放能量，因此其實(shí)質(zhì)也包括物質(zhì)變化和能量變化兩方面。P84*7.呼吸作用的意義——呼吸作用為生命活動(dòng)提供動(dòng)力：呼吸作用釋放的能量，一部分為各種生命活動(dòng)提供動(dòng)力，一部分轉(zhuǎn)化為熱量散失。P84*8.光合作用和呼吸作用的區(qū)別：光合作用呼吸作用進(jìn)行部位有葉綠體的細(xì)胞所有活細(xì)胞進(jìn)行時(shí)間、條件白天（有光照才進(jìn)行）白天和晚上（有光無光都進(jìn)行）原料二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣產(chǎn)物有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水物質(zhì)變化合成有機(jī)物（無機(jī)物合成有機(jī)物）分解有機(jī)物（有機(jī)物分解成無機(jī)物）能量變化儲(chǔ)存能量（光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能）釋放能量（化學(xué)能轉(zhuǎn)化成各式能量）第3節(jié)生活方式3——吸收作用（如何獲得生活需要的水和無機(jī)鹽）1.植物生活所需要的水分主要是根從土壤中吸收的P85*2.植物細(xì)胞吸水和失水的原理：當(dāng)細(xì)胞液濃度﹥周圍溶液（或土壤溶液）濃度時(shí)，細(xì)胞吸水當(dāng)細(xì)胞液濃度﹤周圍溶液（或土壤溶液）濃度時(shí)，細(xì)胞失水*3.植物體吸收水分的主要器官是根，而根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū)（根毛區(qū)）*4.根毛細(xì)胞吸水的原理：根毛細(xì)胞液濃度﹥土壤溶液濃度5.植物需要量最多的無機(jī)鹽是含氮、含磷、含鉀的無機(jī)鹽。（注意：不能漏掉三個(gè)“含”字）P886.無土栽培的概念：根據(jù)植物生活需要的無機(jī)鹽的種類、數(shù)量和比例配制營養(yǎng)液，用營養(yǎng)液來栽培植物。P88第4節(jié)生活方式4——蒸騰作用（如何散失水分）1.植物體內(nèi)的水分主要以水蒸氣的形式（或植物體內(nèi)的水分主要通過蒸騰作用）散失到體外。P902.蒸騰作用的概念：植物體內(nèi)的水分以水蒸氣形式從體內(nèi)散失到體外的生理過程。P91*3.蒸騰作用的部位：主要是通過葉片上的氣孔。P91*4.蒸騰作用的意義：1）降低葉面溫度，防止被陽光灼傷2）促進(jìn)根吸收水分促進(jìn)植物體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸。P92第5節(jié)生活方式5——運(yùn)輸作用（如何運(yùn)輸有葉制造的機(jī)物和根吸收的水、無機(jī)鹽）1.根吸收的水分和無機(jī)鹽在木質(zhì)部中運(yùn)輸，光合作用制造的有機(jī)物在韌皮部中運(yùn)輸。P94、P95*①將枝條插入稀釋的紅墨水中，一段時(shí)間后，莖內(nèi)被染成紅色的部位是木質(zhì)部，說明水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸是通過木質(zhì)部中的導(dǎo)管自下而下運(yùn)輸?shù)?。P94-95*②枝條中部被剝?nèi)ヒ蝗淦ず?，切口上方?huì)形成枝瘤。證明了有機(jī)物的運(yùn)輸是通過樹皮內(nèi)韌皮部中的篩管自上而下運(yùn)輸。P962.導(dǎo)管和篩管等構(gòu)成植物體的運(yùn)輸通道。P96-97①導(dǎo)管由導(dǎo)管細(xì)胞連接而成，導(dǎo)管細(xì)胞是死細(xì)胞，端壁有穿孔。②篩管細(xì)胞是活細(xì)胞，橫壁形成篩板，篩板有篩孔。③植物體的各個(gè)器官都有導(dǎo)管和篩管，他們彼此連接和貫通，形成一個(gè)完整的運(yùn)輸水分、無機(jī)鹽和有機(jī)養(yǎng)料的管道系統(tǒng)。第6章綠色開花植物的生活史第１節(jié)種子萌發(fā)形成幼苗（標(biāo)志著植物進(jìn)入營養(yǎng)器官的生長階段）胚胚胚胚1.種子的結(jié)構(gòu)P100、101大豆（雙子葉）種子的結(jié)構(gòu)和各部分的功能種皮：保護(hù)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)胚芽：發(fā)育為莖和葉胚軸：發(fā)育為根與莖之間的連接部分子葉：兩片，貯存養(yǎng)料，為胚的發(fā)育供應(yīng)營養(yǎng)胚根：發(fā)育為根玉米（單子葉）種子的結(jié)構(gòu)和各部分的功能種皮：保護(hù)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)胚乳：貯存養(yǎng)料，為胚的發(fā)育供應(yīng)營養(yǎng)胚軸：發(fā)育為根與莖之間的連接部分胚芽：發(fā)育為莖和葉胚根：發(fā)育為根子葉：一片，吸收轉(zhuǎn)運(yùn)養(yǎng)料2.大豆種子與玉米種子的比較相同點(diǎn)不同點(diǎn)大豆種子都有種皮和胚無胚乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在子葉里，子葉兩片。玉米種子有胚乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在胚乳里，子葉一片3.種子萌發(fā)時(shí)形態(tài)的變化和發(fā)育趨勢(shì)：①胚根首先突破種皮，發(fā)育為根。②胚軸先伸長后停滯，發(fā)育為根和莖的連接部分。③胚芽發(fā)育為莖和葉。④（單子葉的）胚乳或（雙子葉的）子葉的養(yǎng)料轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚軸、胚芽后逐漸萎縮。4.有生活力的、完整的、發(fā)育成熟胚有機(jī)物：淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪無機(jī)物：水分、無機(jī)鹽內(nèi)部條件有機(jī)物：淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪無機(jī)物：水分、無機(jī)鹽有足夠的營養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)備*3.*3.種子萌發(fā)的條件適量的水分外部條件充足的水分適宜的溫度第二節(jié)營養(yǎng)器官的生長1.根系的分類：直根系：主根長而粗，側(cè)根短而細(xì)。如：蠶豆、豌豆、芹菜、蘿卜等的根系。須根系：主根不發(fā)達(dá)，主要由不定根組成。如：小麥、玉米、蔥、蒜等的根系。2.根系的向性生長：向水性、向肥性、向地性。*3、根尖的結(jié)構(gòu)和功能（圖教材*3、根尖的結(jié)構(gòu)和功能（圖教材P109）分生區(qū)：不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞伸長區(qū)：根生長最快的部位成熟區(qū)：根尖吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位4、芽的分類按位置分：頂芽、側(cè)芽4、芽的分類按發(fā)育分：葉芽、花芽、混合芽生長點(diǎn)：使芽軸不斷伸長，發(fā)育為頂芽葉原基：發(fā)育成幼葉*5、葉芽的結(jié)構(gòu)芽原基：發(fā)育成側(cè)芽（圖教材P110）幼葉：發(fā)育成葉芽軸：發(fā)育成莖（節(jié)間）生殖器官的生長（開花、結(jié)果標(biāo)志著植物進(jìn)入成熟階段）花柄：花托：*1、花的基本結(jié)構(gòu)*1、花的基本結(jié)構(gòu)（圖教材P113）花冠：由若干花瓣組