26《憶讀書》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文五年級(jí)上冊(cè)

26《憶讀書》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《憶讀書》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：部編版語文五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀《憶讀書》，培養(yǎng)學(xué)生理解文中描述的人物情感、事件發(fā)展以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

2.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化中的讀書觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書、善于思考的習(xí)慣。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析文中的重點(diǎn)句子，提高學(xué)生的邏輯思維能力、批判性思維能力以及創(chuàng)造性思維能力。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的閱讀感悟。

5.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《憶讀書》中的人物情感、事件發(fā)展以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

2.掌握并運(yùn)用文中重點(diǎn)句子分析作者的寫作技巧和表達(dá)方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者對(duì)讀書的感悟和態(tài)度，以及其對(duì)學(xué)生的啟示。

2.分析并評(píng)價(jià)文中的寫作技巧，如描繪手法、修辭手法等。

3.將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的閱讀感悟，并進(jìn)行有效表達(dá)。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀感悟。

2.利用案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞并分析文中的寫作技巧。

3.提供寫作模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的語言表達(dá)閱讀感悟，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《憶讀書》這篇課文所需的學(xué)習(xí)資料，包括課本、教材及相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《憶讀書》的相關(guān)背景資料、作者的介紹、歷史時(shí)期的概述等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和分享?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括閱讀感悟的評(píng)分準(zhǔn)則、小組討論的評(píng)分準(zhǔn)則等。

7.教學(xué)模板：準(zhǔn)備教學(xué)模板或示例，如閱讀感悟的寫作模板、小組討論的報(bào)告模板等，以幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)和展示。

8.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備相關(guān)作業(yè)題目，如閱讀感悟的寫作題目、小組討論的問題等，并確保作業(yè)題目與教學(xué)目標(biāo)相符合。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《憶讀書》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《憶讀書》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)與讀書相關(guān)的故事或案例，引出《憶讀書》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)句子和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和表達(dá)的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析和表達(dá)的技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)句子和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和表達(dá)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《憶讀書》這篇課文，掌握分析和表達(dá)的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《憶讀書》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《憶讀書》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《憶讀書》課文內(nèi)容和相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解《憶讀書》這篇課文，以及擴(kuò)展他們的閱讀視野，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《紅樓夢(mèng)》：一部經(jīng)典的中國(guó)古典小說，讓學(xué)生了解不同類型的文學(xué)作品。

-《小王子》：一本著名的法國(guó)童話小說，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值。

-《草原上的小木屋》：一本描寫美國(guó)西部拓荒時(shí)期生活的兒童小說，增加學(xué)生對(duì)不同文化背景的了解。

這些拓展閱讀材料可以幫助學(xué)生開闊眼界，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究，《憶讀書》這篇課文相關(guān)的主題，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行以下活動(dòng)：

-寫一篇關(guān)于自己最喜歡的書籍的讀后感，分享自己從書中得到的啟發(fā)和感悟。

-參觀圖書館或書店，尋找與《憶讀書》類似的文學(xué)作品，進(jìn)行閱讀和評(píng)價(jià)。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的讀書俱樂部或閱讀活動(dòng)，與他人分享閱讀心得和體驗(yàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們深入學(xué)習(xí)了《憶讀書》這篇課文，通過分析文中的重點(diǎn)句子和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，我們更加理解了作者對(duì)讀書的感悟和態(tài)度，以及其對(duì)學(xué)生的啟示。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何分析和表達(dá)自己的閱讀感悟，提高了我們的思維能力和表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)完成以下當(dāng)堂檢測(cè)題目：

1.根據(jù)《憶讀書》這篇課文，回答以下問題：

a.作者對(duì)讀書持什么態(tài)度？

b.作者通過哪些事例來表達(dá)自己對(duì)讀書的感悟？

c.你從《憶讀書》這篇課文中得到了什么啟示？

2.請(qǐng)運(yùn)用自己的語言，寫一段關(guān)于讀書的重要性的論述。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生們分享自己最喜歡的書籍，并解釋為什么喜歡它們。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《憶讀書》的作者及其背景

-課文中的主要事件和人物

-作者對(duì)讀書的感悟和態(tài)度

2.關(guān)鍵詞、詞組：

-讀書的意義和價(jià)值

-作者的觀點(diǎn)和態(tài)度

-讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

3.句：

-讀書能夠開闊我們的視野，豐富我們的知識(shí)。

-讀書能夠幫助我們培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力。

-讀書能夠讓我們更好地理解世界和人生。

在板書設(shè)計(jì)中，可以將這些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞、詞組和句子以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)，同時(shí)加入一些藝術(shù)性和趣味性的元素，如使用生動(dòng)的插圖、色彩豐富的字體和布局等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以設(shè)計(jì)一張以“讀書之旅”為主題的板書，展示作者在閱讀過程中的感悟和體驗(yàn)，通過插圖和色彩的運(yùn)用，讓板書更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，在板書上留下一些空白區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生自己添加自己的閱讀感悟和思考，以增強(qiáng)他們的參與感和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)來提高他們的參與度和積極性。在講解《憶讀書》這篇課文時(shí)，我注重分析了文中的重點(diǎn)句子和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，讓學(xué)生更好地理解作者對(duì)讀書的感悟和態(tài)度。同時(shí)，我也注意到課堂管理的重要性，通過及時(shí)解答學(xué)生的疑問和引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論，確保課堂秩序和效率。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解課文時(shí)，我可能過于注重分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，而忽略了讓學(xué)生自己表達(dá)自己的閱讀感悟。此外，在小組討論中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不感興趣或者缺乏引導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，對(duì)《憶讀書》這篇課文有了更深入的理解和感悟。他們?cè)陂喿x、思考、討論和表達(dá)方面都表現(xiàn)出了積極的態(tài)度和能力。同時(shí)，學(xué)生們也在課堂上展現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解課文時(shí)，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的反饋和參與，讓他們有更多機(jī)會(huì)表