3-2-1水的電離教學設計2023-2024學年高二上學期化學人教版（2019）選擇性必修1

3-2-1水的電離教學設計2023-2024學年高二上學期化學人教版（2019）選擇性必修1授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教版（2019）選擇性必修1化學教材，高二上學期，第三章第二節(jié)“水的電離”。本節(jié)課主要內容包括：

1.理解水的電離概念，掌握水分子在電離過程中生成氫離子（H?）和氫氧根離子（OH?）的性質。

2.掌握水的離子積（Kw）的概念，了解其在不同溫度下的變化規(guī)律。

3.理解影響水的電離平衡的因素，包括溫度、壓力、溶質的加入等。

4.通過實驗觀察和數(shù)據分析，探究溶液的酸堿性及其與水的電離關系。

5.掌握酸、堿、鹽對水的電離平衡的影響，理解緩沖溶液的原理。

6.能夠運用水的電離知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如酸雨、碳酸飲料等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過水的電離學習，使學生能夠：

1.運用觀察、實驗、分析等方法，深入理解水的電離過程及其影響因素，提高科學探究能力。

2.結合物質的結構與性質，掌握酸堿理論，提升學生的科學思維。

3.通過對生活現(xiàn)象的解釋，如酸雨、碳酸飲料等，強化學生的科學素養(yǎng)，使其能夠運用所學知識解決實際問題。

4.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，通過小組討論、實驗等方式，提高學生的交流與合作能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）水的電離概念：理解水分子在電離過程中生成氫離子（H?）和氫氧根離子（OH?）的性質。

（2）水的離子積（Kw）：掌握其在不同溫度下的變化規(guī)律，以及Kw與酸堿溶液的關系。

（3）影響水的電離平衡的因素：理解溫度、壓力、溶質的加入等對水的電離平衡的影響。

（4）溶液的酸堿性及其與水的電離關系：通過實驗觀察和數(shù)據分析，探究溶液的酸堿性及其與水的電離關系。

（5）酸、堿、鹽對水的電離平衡的影響：掌握酸、堿、鹽對水的電離平衡的影響，理解緩沖溶液的原理。

（6）運用水的電離知識解釋生活現(xiàn)象：能夠運用水的電離知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如酸雨、碳酸飲料等。

2.教學難點：

（1）水的電離過程：理解水分子在電離過程中生成氫離子（H?）和氫氧根離子（OH?）的性質，以及電離平衡的原理。

（2）水的離子積（Kw）的計算：掌握Kw的計算方法，以及在不同溫度下的變化規(guī)律。

（3）影響水的電離平衡的因素：理解溫度、壓力、溶質的加入等對水的電離平衡的影響，尤其是理解溶質離子對水電離的抑制作用。

（4）溶液的酸堿性判斷：通過實驗觀察和數(shù)據分析，判斷溶液的酸堿性，并理解其與水的電離關系。

（5）酸、堿、鹽對水的電離平衡的影響：掌握酸、堿、鹽對水的電離平衡的影響，理解緩沖溶液的原理。

（6）運用水的電離知識解釋生活現(xiàn)象：能夠運用水的電離知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如酸雨、碳酸飲料等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版（2019）選擇性必修1化學教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握水的電離相關概念和原理。例如，水的電離過程的動畫演示、離子濃度與pH值的關系圖表等。

3.實驗器材：準備實驗所需的器材和試劑，確保實驗器材的完整性和安全性。涉及的實驗可能包括水的電離平衡實驗、溶液的酸堿性實驗等。確保每個實驗小組都有足夠的實驗器材和試劑，以保證實驗的順利進行。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。確保學生有足夠的空間進行小組討論和實驗操作。同時，將實驗器材和試劑擺放在實驗操作臺上，以便于學生直接取用和歸還。

5.教學工具：準備教學所需的投影儀、電腦、白板等教學工具，以便于教師展示教材內容、輔助材料和進行課堂互動。

6.互動環(huán)節(jié)準備：準備一些與教學內容相關的問題或案例，引導學生進行思考和討論，以促進學生的主動參與和思維發(fā)展。

7.作業(yè)與評估材料：準備與本節(jié)課內容相關的作業(yè)和評估材料，以便于鞏固所學知識和進行學習效果的評估。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“水的電離”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解水的電離知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“水的電離”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“水的電離”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解水的電離知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握水的電離技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗水的電離知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解水的電離知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握水的電離技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解水的電離知識點，掌握水的電離技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“水的電離”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“水的電離”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的水的電離知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《化學原理》：提供關于水的電離的更深入的理論知識，包括電離常數(shù)、離子積等概念。

-《水的電離與酸堿平衡》：介紹水的電離在生物體中的作用，以及酸堿平衡的調節(jié)機制。

-《溶液的酸堿性測定》：介紹常見的酸堿指示劑和酸堿度計的使用方法，幫助學生了解如何測定溶液的酸堿性。

-《水的電離與環(huán)境保護》：探討水的電離在環(huán)境污染治理中的應用，如水體的酸堿處理等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究不同溶質對水的電離平衡的影響，通過實驗和數(shù)據分析，探究不同溶質的離子產生情況。

-學生可以查閱相關資料，了解水的電離在實際生活中的應用，如食品工業(yè)、醫(yī)藥領域等。

-學生可以進行水的電離平衡的實驗設計，通過實驗操作，加深對水的電離過程的理解。

-學生可以研究酸雨的形成原因和影響，探討酸雨與水的電離平衡的關系，提出減少酸雨的措施。典型例題講解例題1：請根據水的離子積（Kw）計算在不同溫度下水的電離程度。

答案：

Kw=[H?][OH?]=10^-14

例題2：請解釋為什么加入酸或堿可以改變水的電離平衡。

答案：

加入酸或堿后，溶液中的H?或OH?濃度發(fā)生變化，從而影響水的電離平衡。酸會提供更多的H?，而堿會提供更多的OH?，導致水的電離程度增大。

例題3：請解釋什么是緩沖溶液，并說明如何制備緩沖溶液。

答案：

緩沖溶液是一種含有弱酸及其共軛堿，或弱堿及其共軛酸的溶液，能夠抵抗外來酸或堿的加入而保持pH值相對穩(wěn)定。制備緩沖溶液時，需要根據弱酸或弱堿的濃度，按照一定比例混合，以達到預期的pH值。

例題4：請解釋為什么水的電離平衡會受到溫度的影響。

答案：

溫度的升高會增加分子的動能，使更多的水分子參與電離，從而提高水的電離程度。同時，溫度的升高也會加速離子間的反應，進一步促進水的電離平衡。

例題5：請解釋如何通過測定溶液的pH值來判斷溶液的酸堿性。

答案：板書設計①水的電離概念：水分子在電離過程中生成氫離子（H?）和氫氧根離子（OH?）。

②水的離子積（Kw）：Kw=[H?][OH?]=10^-14，在不同溫度下的變化規(guī)律。

③影響水的電離平衡的因素：溫度、壓力、溶質的加入等。

④溶液的酸堿性判斷：通過實驗觀察和數(shù)據分析，判斷溶液的酸堿性，并理解其與水的電離關系。

⑤酸、堿、鹽對水的電離平衡的影響：掌握酸、堿、鹽對水的電離平衡的影響，理解緩沖溶液的原理。

⑥運用水的電離知識解釋生活現(xiàn)象：能夠運用水的電離知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如酸雨、碳酸飲料等。

在板書設計上