2024秋九年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big教案（新版）外研版

2024秋九年級(jí)英語上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024秋九年級(jí)英語上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig》教案以探討世界奇觀為主題，緊密聯(lián)系外研版英語教材。本單元通過介紹美國大峽谷這一自然奇觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，了解世界各地的自然美景。課程內(nèi)容涉及描述地貌、生態(tài)環(huán)境及旅游體驗(yàn)，與課本中的詞匯、語法和閱讀材料有機(jī)結(jié)合，旨在提高學(xué)生的英語閱讀理解、口語表達(dá)及寫作能力。教學(xué)內(nèi)容深入淺出，符合九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其探索精神和國際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是提升其語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過深入學(xué)習(xí)"TheGrandCanyonwasnotjustbig"，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法，描述自然景觀，發(fā)展語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解大峽谷的文化背景和生態(tài)價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)國際視野。此外，課程設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)，提升批判性和創(chuàng)造性思維。通過小組合作和課堂討論，學(xué)生將提高自我管理學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法、詞匯和閱讀技巧。他們熟悉一般現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和一般將來時(shí)等基本時(shí)態(tài)，并能夠運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述事物和事件。此外，學(xué)生對(duì)自然景觀、旅游等話題已有一定了解，為學(xué)習(xí)本單元關(guān)于大峽谷的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，尤其對(duì)自然奇觀和旅游話題有較高的興趣。他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中，具有較強(qiáng)的表達(dá)欲望和合作意識(shí)，善于通過小組討論、互動(dòng)交流等方式開展學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力逐漸提高，有利于深入探討課文內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在新詞匯、長難句理解和觀點(diǎn)表達(dá)方面遇到困難。特別是關(guān)于大峽谷的地理、生態(tài)等專業(yè)詞匯，可能給學(xué)生帶來一定的理解負(fù)擔(dān)。此外，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和評(píng)價(jià)自然景觀，對(duì)學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在口語表達(dá)和寫作方面存在信心不足，需要教師給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)本單元的專業(yè)詞匯和語法難點(diǎn)，教師通過生動(dòng)的講解，輔以實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提出問題。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)大峽谷的了解和看法，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)和口語表達(dá)能力。通過觀點(diǎn)碰撞，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如模擬導(dǎo)游、寫作小短文等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示大峽谷的圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受大峽谷的壯麗景象，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用交互式白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高課堂趣味性和實(shí)效性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與大峽谷相關(guān)的資料，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息檢索能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于大峽谷的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表、課文摘要和探索性問題，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“大峽谷的特點(diǎn)和形成原因”，設(shè)計(jì)問題，如“大峽谷是如何形成的？”“它對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，預(yù)習(xí)新詞匯，了解大峽谷的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考，記錄疑問和心得。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題列表等提交至平臺(tái)，與同學(xué)和老師分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉大峽谷相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示大峽谷的壯觀視頻，引出本課主題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的詞匯、語法和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討大峽谷的旅游價(jià)值和生態(tài)保護(hù)，進(jìn)行角色扮演，模擬導(dǎo)游介紹大峽谷。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題積極思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握課文知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置寫作和閱讀作業(yè)，如寫一篇關(guān)于大峽谷的小短文，閱讀有關(guān)自然保護(hù)的文章。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索自然奇觀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，擴(kuò)大知識(shí)面，加深對(duì)自然奇觀的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用和寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的國際視野。

通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-大峽谷相關(guān)詞匯：gorge,canyon,cliff,sediment,erosion,formation等。

-旅游相關(guān)詞匯：tourist,attraction,guide,landscape,exploration等。

-生態(tài)相關(guān)詞匯：ecosystem,biodiversity,conservation,habitat等。

2.語法：

-過去時(shí)態(tài)：描述大峽谷的形成過程和歷史。

-形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)：描述大峽谷的規(guī)模、深度和美麗程度。

-定語從句：介紹大峽谷的特點(diǎn)和旅游信息。

3.閱讀理解：

-課文主旨：了解大峽谷的地理位置、形成過程、生態(tài)價(jià)值和旅游意義。

-事實(shí)細(xì)節(jié)：從課文中提取信息，了解大峽谷的具體數(shù)據(jù)和相關(guān)歷史事件。

-推理判斷：通過課文描述，推斷大峽谷對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

4.口語表達(dá)：

-描述自然景觀：使用形容詞和副詞，生動(dòng)地描述大峽谷的景色。

-模擬導(dǎo)游：運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法，向他人介紹大峽谷的旅游信息。

-討論生態(tài)保護(hù)：就大峽谷的生態(tài)問題展開討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

5.寫作技能：

-寫作結(jié)構(gòu)：學(xué)會(huì)使用總-分-總的結(jié)構(gòu)，撰寫關(guān)于大峽谷的文章。

-描述方法：運(yùn)用豐富的詞匯和形容詞短語，使文章更具表現(xiàn)力。

-觀點(diǎn)表達(dá)：在文章中表達(dá)自己對(duì)大峽谷的看法和感想。

6.文化意識(shí)：

-了解美國地理和文化：通過學(xué)習(xí)大峽谷，了解美國西部的地理特征和土著文化。

-環(huán)保意識(shí)：探討大峽谷的生態(tài)保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

7.思維品質(zhì)：

-批判性思維：分析大峽谷的旅游開發(fā)和生態(tài)保護(hù)之間的平衡。

-創(chuàng)造性思維：設(shè)想大峽谷的未來發(fā)展，提出創(chuàng)新性的保護(hù)措施。

8.學(xué)習(xí)策略：

-自主學(xué)習(xí)：通過預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-合作學(xué)習(xí)：在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題。

-資源利用：學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館資源，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)2.小標(biāo)題：FormationandFeatures

3.詞匯列表：gorge,canyon,cliff,sediment,erosion,formation

4.語法點(diǎn)：PastTense,AdjectivesandAdverbs,RelativeClauses

5.閱讀理解：MainIdea,FactsandDetails,Inference

6.口語表達(dá)：DescribingNature,Role-playingasaTouristGuide,DiscussingConservation

7.寫作技巧：WritingStructure,DescriptiveTechniques,ExpressingOpinions

8.文化意識(shí)：GeographyandCultureoftheAmericanWest,EnvironmentalAwareness

9.思維品質(zhì)：CriticalThinking,CreativeThinking

10.學(xué)習(xí)策略：AutonomousLearning,CollaborativeLearning,ResourceUtilization

板書設(shè)計(jì)將采用圖表、流程圖、思維導(dǎo)圖等形式，以清晰展示各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，突出教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，將融入圖片、色彩等元素，增強(qiáng)板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于大峽谷這一自然奇觀表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)陬A(yù)習(xí)階段就積極查閱資料，對(duì)大峽谷的形成、特點(diǎn)以及生態(tài)價(jià)值有了初步的了解。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與討論，用英語描述大峽谷的壯麗景色，并就生態(tài)保護(hù)問題展開熱烈討論。這讓我感到非常欣慰，說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在描述大峽谷時(shí)，詞匯使用較為單一，表達(dá)不夠豐富。在寫作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，缺乏邏輯性。此外，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生發(fā)言不夠積極，合作意識(shí)有待提高。

針對(duì)這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重詞匯積累和語言表達(dá)的訓(xùn)練。可以通過閱讀、觀看視頻等方式，讓學(xué)生接觸到更多關(guān)于自然景觀的描述，豐富他們的詞匯庫。同時(shí)，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法，寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的文章。

此外，我還計(jì)劃在課堂上增加更多的小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在課后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館資源，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)題型整理1.**詞匯填空**：

-句子：TheGrandCanyonwasformedbytheColoradoRivercuttingthroughtherocksovermillionsofyears.

-空缺詞匯：erosion

-補(bǔ)充說明：Erosionistheprocessbywhichtheriverwearsawaytherocks,graduallyformingthecanyon.

2.**語法填空**：

-句子：IfIwenttotheGrandCanyon,I______(visit)theobservationpointstoseethestunningviews.

-空缺詞匯：wouldvisit

-補(bǔ)充說明：Thesentenceusestheconditionaltensetoexpressahypotheticalsituation.

3.**閱讀理解**：

-文段：TheGrandCanyonishometoavarietyofplantsandanimals,includingrarespeciesliketheCaliforniacondor.

-問題：WhatisthesignificanceoftheCaliforniacondorintheGrandCanyon?

-答案：TheCaliforniacondorisararespeciesthatisprotectedintheGrandCanyon,whichhighlightsthearea'simportanceforbiodiversityconservation.

4.**口語表達(dá)**：

-情境：ImagineyouareatourguideattheGrandCanyon.

-提示：ExplainthegeologicalformationoftheGrandCanyontoagroupoftourists.

-示例回答：Ladiesandgentlemen,welcometotheGrandCanyon!ThecanyonwasformedovermillionsofyearsbytheColoradoRiver,whichcarvedthroughtherocks,creatingthismagnificentlandscape.

5.**寫作練習(xí)**：

-主題：WriteaparagraphabouttheimportanceofpreservingtheGrandCanyon.

-示例：TheGrandCanyonisnotonlyanaturalwo