部編版六年級(jí)(上)習(xí)作八有你真好教案

習(xí)作：有你，真好【教學(xué)目標(biāo)】事。作文立意的力氣。情愿與他人共享習(xí)作的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】象深刻的事。如何把事情寫具體，并融入真情實(shí)感?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，小組溝通小組代表發(fā)言。呈現(xiàn)了豐富的生活場(chǎng)景和驚奇的思想境地。下面我們將更加深入地探討這個(gè)話題。二、溝通爭(zhēng)論，選取素材1.師：同學(xué)們的身邊每天都會(huì)發(fā)生很多穎事。請(qǐng)大家說說最近自己身邊〔學(xué)生自由說一說〕例如：歡快驕傲的事、家庭和諧的事、奮力拼搏的事、讓人感動(dòng)的事……前，確定要認(rèn)真選材，要圍繞中心選擇適宜的素材。3.師：圍繞“有你，真好”這個(gè)話題，你覺得應(yīng)中選擇怎樣的材料來寫比較好？〔學(xué)生自由溝通〕1.審題。審清題材：本次習(xí)作要求通過來寫這個(gè)“你”對(duì)自己成長所起的樂觀影響；審清重點(diǎn)：本次習(xí)作重點(diǎn)是要把事情寫，并在習(xí)作中融入自己的。審清內(nèi)容：的和當(dāng)時(shí)的。以下為成果溝通呈現(xiàn)：選擇最能表現(xiàn)主題的材料來寫。選擇最能打動(dòng)人心的材料來寫。選擇最有細(xì)節(jié)的材料來寫。選擇最有說服力的材料來寫。選擇最能表達(dá)“以小見大”的材料來寫。選擇最具震撼力的材料來寫。表述。通過選材，引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成正確的價(jià)值取向。三、寫作指導(dǎo)白？怎么寫，能讓讀者看了能心有所動(dòng)呢？學(xué)生爭(zhēng)論后說自己的見解：情節(jié)必需真實(shí)，應(yīng)是自己親身經(jīng)受。語言通俗易懂，努力做到文從字順。要適當(dāng)運(yùn)用多種修辭手法，美化語言，豐富詞語。最重要的一點(diǎn)，要把事情寫具體，并融入自己的感情。圍繞主題，寫作時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意哪些問題？〔學(xué)生自由爭(zhēng)論，指名溝通〕情打動(dòng)人心。四、自主成文，佳作賞識(shí)學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡察提示、指導(dǎo)。評(píng)議。他學(xué)生自由發(fā)表看法。五、習(xí)作修改出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。材，立意，構(gòu)造等。改完后謄抄到習(xí)作本上。【教學(xué)反思】的見解，并懂得在寫作中融入自己的感情，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。六年級(jí)上冊(cè)語文教案-習(xí)作八 有你，真好 人教〔部編版〕習(xí)作：有你，真好【教學(xué)目標(biāo)】事。作文立意的力氣。情愿與他人共享習(xí)作的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】象深刻的事。如何把事情寫具體，并融入真情實(shí)感?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，小組溝通小組代表發(fā)言。呈現(xiàn)了豐富的生活場(chǎng)景和驚奇的思想境地。下面我們將更加深入地探討這個(gè)話題。二、溝通爭(zhēng)論，選取素材1.師：同學(xué)們的身邊每天都會(huì)發(fā)生很多穎事。請(qǐng)大家說說最近自己身邊〔學(xué)生自由說一說〕例如：歡快驕傲的事、家庭和諧的事、奮力拼搏的事、讓人感動(dòng)的事……前，確定要認(rèn)真選材，要圍繞中心選擇適宜的素材。6.師：圍繞“有你，真好”這個(gè)話題，你覺得應(yīng)中選擇怎樣的材料來寫比較好？〔學(xué)生自由溝通〕2.審題。審清題材：本次習(xí)作要求通過來寫這個(gè)“你”對(duì)自己成長所起的樂觀影響；審清重點(diǎn)：本次習(xí)作重點(diǎn)是要把事情寫，并在習(xí)作中融入自己的。〔4〕審清內(nèi)容：的和當(dāng)時(shí)的。以下為成果溝通呈現(xiàn)：選擇最能表現(xiàn)主題的材料來寫。選擇最能打動(dòng)人心的材料來寫。選擇最有細(xì)節(jié)的材料來寫。選擇最有說服力的材料來寫。選擇最能表達(dá)“以小見大”的材料來寫。選擇最具震撼力的材料來寫。表述。通過選材，引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成正確的價(jià)值取向。三、寫作指導(dǎo)師：圍繞“有你，真好”這個(gè)話題，怎么寫，能讓讀者看得懂，看得明學(xué)生爭(zhēng)論后說自己的見解：情節(jié)必需真實(shí)，應(yīng)是自己親身經(jīng)受。語言通俗易懂，努力做到文從字順。要適當(dāng)運(yùn)用多種修辭手法，美化語言，豐富詞語。最重要的一點(diǎn)，要把事情寫具體，并融入自己的感情。圍繞主題，寫作時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意哪些問題？〔學(xué)生自由爭(zhēng)論，指名溝通〕情打動(dòng)人心。四、自主成文，佳作賞識(shí)學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡察提示、指導(dǎo)。評(píng)議。他學(xué)生自由發(fā)表看法。五、習(xí)作修改出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。材，立意，構(gòu)造等。改完后謄抄到習(xí)作本上?！窘虒W(xué)反思】的見解，并懂得在寫作中融入自己的感情，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。《習(xí)作·筆尖流出的故事》教學(xué)方案教材解析本次習(xí)作要求創(chuàng)編一個(gè)故事，這屬于虛構(gòu)作文。要求學(xué)生依據(jù)課本所供給的環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，開放豐富的想象創(chuàng)編故事。本單元我們所學(xué)的課文都是小說，篇幅或長或短，但都表達(dá)了小說的特點(diǎn)一一情節(jié)曲折，有懸念，有形象鮮亮的人物，能引發(fā)讀者的思考。所以，本次創(chuàng)編故事，也要引導(dǎo)學(xué)生融入所把握的小說的體裁特點(diǎn)，想象時(shí)要留意情節(jié)生動(dòng)，要能吸引人，最好能適當(dāng)設(shè)置懸念；同時(shí)也要留意人物形象生動(dòng)好玩。本次習(xí)作雖然要求學(xué)生大膽想象創(chuàng)編故事，但其實(shí)也有限制，假設(shè)選擇課本上的環(huán)境和人物，那么環(huán)境和人物都是確定的，要在所給條件的根底上進(jìn)展創(chuàng)編，這也就避開了天馬行空，毫無章法地胡思亂想；假設(shè)是自己確定環(huán)境和人物，也要有確定的現(xiàn)實(shí)根底，想象也源自生活，學(xué)生必需明確這一點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境開放習(xí)作。2.1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境開放習(xí)作。2.寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。3.培育學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評(píng)改和修改習(xí)作的良好習(xí)慣。3.培育學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評(píng)改和修改習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)依據(jù)給出的環(huán)境和人物，創(chuàng)編故事。教學(xué)難點(diǎn)想象一個(gè)完整并且吸引人的故事。課前預(yù)備教師預(yù)備：制作多媒體課件。學(xué)生預(yù)備：生疏小說的六要素。課時(shí)安排1教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入回憶本單元學(xué)過的三篇課文，指三名同學(xué)分別說說三篇課文的主要內(nèi)容?！稑颉?一名老黨員在洪水襲來的時(shí)刻冷靜指揮全村人過橋，把生的期望留給別人，把死的威逼留給自己?！陡F人》:桑娜和漁夫在自己家生活貧困的狀況下，收養(yǎng)鄰居家兩個(gè)孩子?！对诎亓帧?一位后備役老兵把自己的妻子送往瘋?cè)嗽海缓笕?zhàn)。這三個(gè)故事都是虛構(gòu)的，都格外感人。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，人物形象鮮亮，由于作者可以充分發(fā)揮想象來寫。今日我們就一起來探討如何創(chuàng)編故事。〔板書——筆尖流出的故事〕二、創(chuàng)編要求么呢?故事要圍繞主要人物開放。人物要有鮮亮的共性，可以運(yùn)用多種描寫方法，如外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，讓人物的形象生動(dòng)、鮮亮。把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。寫故事也要像寫記敘文樣，寫完整，要考慮記敘文的要素。情節(jié)，就是事情的進(jìn)展過程。情試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動(dòng)。開放豐富的想象。寫故事要留意融入想象。想象要大膽、合理，還要符合情節(jié)的進(jìn)展與人物的特點(diǎn)。三、創(chuàng)編故事，開放想象1.下面供給了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，開放豐富的想象，創(chuàng)編故事〔1〕地點(diǎn)：校園時(shí)間:開滿丁香花的季節(jié)人物一：張明 頑皮包性格，學(xué)生角色；人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班長角色；人物三：李軍，布滿活力，班主任角色綜合以上素材開放聯(lián)想：張明怎么頑皮了，班長是怎樣處理的？班主任李軍教師又是怎么做的？精彩語段：學(xué)校的丁香花又開放了，秀麗的花兒綻放在枝頭，吸引了很多學(xué)生前來觀看。頑皮包張明忍不住伸手去摘，外號(hào)“小辣椒”的班長王寒冰馬上大喊：“張明，不準(zhǔn)摘花?！边@時(shí)候，他們的班主任李軍觀看了……(2)時(shí)間：冬日黃昏地點(diǎn)：街頭當(dāng)時(shí)環(huán)境：車來人往人物一：少年陸天 特點(diǎn)：布滿愛心人物二：流浪狗朵朵綜合以上素材開放聯(lián)想：流浪狗消滅在哪兒，什么樣子？陸天怎么覺察了朵朵，他是怎么做的？精彩語段：天，越來越冷了，人們裹著羽絨服把自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包在里面。遠(yuǎn)處，過來一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里哽咽著。干瘦的身體，卷曲的毛發(fā)，讓人看著心疼。這時(shí)候，陸天放學(xué)回家……〔3〕時(shí)間：月光下〔夜晚或深夜〕地點(diǎn)：村莊人物一：鐵蛋人物二：爺爺 特點(diǎn)：體弱多病綜合以上素材開放聯(lián)想：為什么只是爺爺和鐵蛋？爺爺消滅了什么狀況？鐵蛋怎么辦的？精彩語段：“咳咳咳……”又是一陣猛烈的咳嗽，爺爺張了張嘴，想要說些什么卻沒有說出來。鐵蛋看到了，立馬放下手中的柴火去給爺爺捶背。爺爺瘦的就像秋天的樹葉了，月光下，兩個(gè)薄弱的身影在窗子里凝固。鐵蛋端了一碗水，說：“爺爺，你快點(diǎn)喝吧?！?.學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容，確定主題，設(shè)想故事。3.開頭習(xí)作。四、修改習(xí)作寫完后，和四周的同學(xué)交換看一看。相互批閱，提出自己的建議。聽同學(xué)建議，修改自己的作文。佳作賞識(shí)。陸天與流浪狗少年陸天始終對(duì)貓狗之類的寵物不感興趣。理由很簡(jiǎn)潔，學(xué)習(xí)這么緊急，自己壓根兒沒有閑工夫來打理它們。①這一天黃昏時(shí)分下起了雪，和尋常一樣，陸天頂著寒風(fēng)騎著自行車回家。街上人來人往，大家都匆忙地趕著路。②突然，一聲凄慘的狗叫聲嚇得陸天一哆嗦。陸天停下來，覺察一個(gè)壯漢正在痛打一只流浪狗，幾個(gè)行人正在勸告壯漢。這只小狗看起來很小，黃褐色，瘦骨嶙峋，臟兮兮的，渾身瑟瑟地縮在一角。③原來是那位壯漢晾著的衣服落地后，流浪狗叼著玩，惹怒了壯漢。趁著行人勸告壯漢的當(dāng)兒，流浪狗瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一瘸一拐地奪路而逃，發(fā)出消沉的哽咽聲。④陸天看著遠(yuǎn)去的流浪狗，心中微微一熱。⑤其次天，陸天放學(xué)回家，剛放穩(wěn)自行車，抬頭又觀看那只流浪狗。它似乎一下子瘦了很多，眼走到流浪狗跟前。很明顯，流浪狗有些可怕。陸天上前一步，它便后退一步，但眼睛卻緊盯著陸天手中的面包。陸天把面包扔給它，笑吟吟地招呼它吃。流浪狗或許覺得陸天可能與那壯漢不一樣，⑥此后，陸天又屢次碰見那只流浪狗，每次見到它，陸天都沖它微微一笑，流浪狗也搖著尾巴和他打招呼。漸漸的，陸天和流浪狗算是生疏了，陸天還給它取了一個(gè)得意的名字“朵朵⑦一天，陸天雨中回來，手里捧著一大堆從超市買回的東西。正值陸天上樓梯的當(dāng)兒，突然聽見流浪狗“朵朵”在身后哼哼地叫著。陸天回頭一看，只見它嘴里叼著一塊自己掉落的肥皂。陸天暗自吃驚，蹲下身子摸了摸它的頭⑧陸天匆忙地趕了上去。固然陸天也會(huì)為“朵朵”預(yù)備一些好吃的。⑨①開頭寫陸天并不寵愛寵物，為下文寫陸天態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。②環(huán)境描寫，突出了天氣嚴(yán)寒，為下文寫流浪狗的患病渲染氣氛。③對(duì)流浪狗的外形進(jìn)展描寫，表現(xiàn)了它的可憐。⑤對(duì)陸天的心理活動(dòng)進(jìn)展描寫，說明陸天對(duì)流浪狗的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變。⑥重點(diǎn)表達(dá)了陸天給流浪狗喂食的情形，突出表現(xiàn)了陸天是一個(gè)布滿愛心的少年。⑦簡(jiǎn)介陸天與流浪狗漸漸生疏的過程，詳略得當(dāng)。⑧具體表達(dá)了流浪狗“朵朵”幫陸天叼回肥皂的感人情節(jié)。⑨自然結(jié)尾，突出表現(xiàn)了人和動(dòng)物可以和諧相處的主題?？傇u(píng)：本文以“少年陸天”和“流浪狗”為主要人物，開放豐富的想象，具體表達(dá)了陸天與流相處的主題。本文的故事情節(jié)完整，人物形象鮮亮生動(dòng)，環(huán)境描寫也起到了渲染氣氛的作用，是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。五、總結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們完成了故事的創(chuàng)編，學(xué)會(huì)了一些方法，有了確定的生疏與收獲，期望大家在生活中做個(gè)有心人，認(rèn)真去感悟，做個(gè)善動(dòng)筆的人，讓心中所想所思從筆尖流淌。也信任你們的習(xí)作通過自己、同學(xué)、教師的修改，成為一篇佳作，有更多的人來賞識(shí)。教部編版教學(xué)目標(biāo)1.閱讀例文，讀懂例文的內(nèi)容。2.通過閱讀例文，依據(jù)批注，加深理解“圍繞中心愿思選擇材料”的寫法。教學(xué)重點(diǎn)閱讀理解兩篇例文的中心思想。教學(xué)難點(diǎn)具體的寫作方法。教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)例文：《爸爸的打算》〔一〕閱讀例文，整體感知依據(jù)拼音，借助字典，掃清閱讀障礙，不理解的詞語用自己寵愛的方式解決。2】例文的主要內(nèi)容是什么？〔以具體事例寫出了一個(gè)擅長訂打算、執(zhí)行打算的爸爸形象?！场舶鍟喊职稚瞄L訂打算、執(zhí)行打算〕〔二〕探究爭(zhēng)論，找中心句1.學(xué)生探究，溝通：文章主要講了哪幾方面的內(nèi)容？畫出相關(guān)的中心句。3】我爸爸是一個(gè)工廠的打算科科長，擅長訂打算。爸爸執(zhí)行打算一絲不茍。在爸爸的打算之下，我能有自己的打算嗎？〔三〕分析課文，突破難點(diǎn)些方面來寫？學(xué)生結(jié)合課文的批注，爭(zhēng)論，匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：我爸爸是一個(gè)工廠的打算科科長，擅長訂打算。特點(diǎn)？〔列出爸爸給每個(gè)人訂的打算，凸顯爸爸愛訂打算的特點(diǎn)〕〔板書：給每人訂打算〕爸爸執(zhí)行打算一絲不茍。爸爸是怎樣執(zhí)行打算的？作者舉了什么事例來表現(xiàn)“爸爸執(zhí)行打算一絲不茍”這一中心愿思？〔事例一：打算先關(guān)氣窗后關(guān)門窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打濕了床、正在訂的打算也不轉(zhuǎn)變打算。事例二：打算每個(gè)人都用自己的牙膏，爸爸間或用了媽媽的牙膏，還要再還給媽媽?！场舶鍟簢?yán)格執(zhí)行打算〕在爸爸的打算之下，我能有自己的打算嗎？打算。這件事是重點(diǎn)，所以寫的最具體?！舶鍟褐朴喪罴俅蛩恪场菜摹痴n堂小結(jié)，明確寫法課文從哪些方面寫出了爸爸愛訂打算的特