Module 9 Unit 2 I feel happy（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module9Unit2Ifeelhappy（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊的Module9Unit2"Ifeelhappy"。本單元主要圍繞情感和感受展開，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述情感的詞匯如happy,sad,excited等，并能用英語簡單表達(dá)自己的情感。同時，學(xué)生還能夠通過聽力練習(xí)，理解他人情感表達(dá)的含義，提高英語聽力技能。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常用語和一些簡單的描述詞匯，這為本單元的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。同時，本單元的情感主題也與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，他們能夠通過自己的經(jīng)驗(yàn)來理解和表達(dá)情感，從而更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠進(jìn)一步拓展和深化對英語情感詞匯的理解和運(yùn)用，提高英語聽力和口語表達(dá)能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的情感表達(dá)方式，提升自己的文化意識。此外，學(xué)生在完成聽力、口語和閱讀任務(wù)的過程中，將能夠發(fā)展自己的思維品質(zhì)，提高分析、判斷和推理的能力。最后，學(xué)生將能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，提高自己的學(xué)習(xí)效率和效果。學(xué)情分析考慮到2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊Module9Unit2"Ifeelhappy"的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生情況進(jìn)行深入分析如下：

1.學(xué)生層次：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的日常用語。他們在語言表達(dá)方面逐漸由簡單句向復(fù)雜句過渡，對語法結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識，但在實(shí)際運(yùn)用中可能還存在一定的困難。此外，學(xué)生的英語聽力、口語、閱讀和寫作能力存在一定的差異，需要在教學(xué)過程中給予不同的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對描述情感的詞匯和表達(dá)方式有一定的了解，如happy,sad,excited等。他們已經(jīng)掌握了基本的聽、說、讀、寫技能，但在實(shí)際運(yùn)用中仍需提高，特別是在口語表達(dá)和聽力理解方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要進(jìn)一步提高自己的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，以更好地理解和運(yùn)用英語。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)。但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識薄弱等問題，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，學(xué)生在情感詞匯的運(yùn)用和聽力理解方面仍存在挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)針對學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)富有針對性的教學(xué)活動和練習(xí)，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊的Module9Unit2"Ifeelhappy"所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如情感詞匯的圖片、情感表達(dá)的圖表、相關(guān)視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握情感詞匯和表達(dá)方式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和互動?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和討論。同時，可以布置一些與情感主題相關(guān)的裝飾，如彩色氣球、心情卡片等，以營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。同時，確保每位學(xué)生都有聽力和口語練習(xí)所需的設(shè)備，如耳機(jī)、錄音機(jī)等。

6.教學(xué)資源庫：建立教學(xué)資源庫，包括情感詞匯的例句、聽力練習(xí)材料、相關(guān)閱讀材料等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行靈活選擇和調(diào)整。

7.教學(xué)參考資料：教師應(yīng)事先查閱相關(guān)的教學(xué)參考資料，包括教材解析、教學(xué)指導(dǎo)書等，以充分理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)活動做好充分準(zhǔn)備。

8.學(xué)生作業(yè)反饋：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好學(xué)生的作業(yè)反饋，包括對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評價，以便在課堂上進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module9Unit2"Ifeelhappy"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)情感詞匯和表達(dá)方式做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情感詞匯和表達(dá)方式的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感詞匯學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情感詞匯和表達(dá)方式，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解情感詞匯和表達(dá)方式的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞情感詞匯和表達(dá)方式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對情感詞匯和表達(dá)方式的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與情感詞匯和表達(dá)方式相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合情感詞匯和表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)情感詞匯和表達(dá)方式的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感詞匯和表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感詞匯和表達(dá)方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用情感詞匯描述自己的感受和情緒，如happy,sad,excited等。他們將在實(shí)際情境中能夠用英語表達(dá)自己的情感，并在口語交流中更加自信地使用這些詞匯。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠理解不同文化背景下情感表達(dá)的差異。他們將學(xué)會尊重和理解他人的情感體驗(yàn)，增進(jìn)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂上通過聽力練習(xí)、小組討論和實(shí)踐活動，將能夠提高自己的觀察力、思考力和判斷力。他們將學(xué)會分析情感詞匯的含義和用法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。他們將能夠獨(dú)立完成聽力練習(xí)和口語表達(dá)任務(wù)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和效果。

5.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)情感詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生將能夠更好地理解和表達(dá)自己的情感。他們將學(xué)會用積極的態(tài)度面對生活中的各種情感，培養(yǎng)良好的情感管理和調(diào)節(jié)能力。

6.合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。他們將學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦閱讀材料：為學(xué)生提供與情感詞匯和表達(dá)方式相關(guān)的英語閱讀材料，如故事書、文章等。例如，《情感故事集》中的一些短篇故事，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解和掌握情感詞匯的運(yùn)用。

視頻資源：推薦學(xué)生觀看與情感表達(dá)相關(guān)的英語視頻資源，如TED演講、英語動畫短片等。例如，一部關(guān)于情感表達(dá)的TED演講視頻，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)提高對情感詞匯的理解和應(yīng)用能力。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以選擇自己感興趣的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到問題，可以主動向教師請教，教師應(yīng)及時給予解答和指導(dǎo)。

要求學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并完成一定的閱讀和觀看任務(wù)。學(xué)生需要記錄下自己學(xué)習(xí)的材料和心得體會，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和交流。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生可以與同學(xué)一起討論和分享閱讀材料或視頻資源，共同提高英語水平和拓展知識面。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-情感詞匯：happy,sad,excited等

-情感表達(dá)方式：Ifeelhappy,Iamsad等

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-情感詞匯

-happy

-sad

-excited

-情感表達(dá)方式

-Ifeelhappy

-Iamsad

-Igetexcited

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-情感詞匯：happy,sad,excited

-情感表達(dá)方式：Ifeelhappy,Iamsad,Igetexcited

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色標(biāo)注情感詞匯，如藍(lán)色標(biāo)注happy，紅色標(biāo)注sad，黃色標(biāo)注excited。

-使用表情符號來表示情感，如：??（happy），??（sad），??（excited）。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。在情感詞匯的講解中，我通過實(shí)例和對比的方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯。然而，在聽力練習(xí)和口語表達(dá)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生因?yàn)楹π呋蚓o張而未能積極參與，這可能是因?yàn)槲以诠膭詈图顚W(xué)生方面做得不夠。

此外，我在課堂管理方面也遇到了一些挑戰(zhàn)。在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生分心或過于喧鬧，這可能是因?yàn)槲覜]有為他們提供一個足夠安靜和專注的學(xué)習(xí)環(huán)境。我意識到，為了提高課堂效率，我需要在課堂管理和組織方面做出更多的努力。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，本節(jié)課也暴露出一些問題，如部分學(xué)生的害羞和緊張情緒以及課堂管理上的挑戰(zhàn)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-在聽力練習(xí)和口語表達(dá)環(huán)節(jié)，我將繼續(xù)鼓勵和激勵學(xué)生積極參與，以提高他們的自信心。

-我將更加關(guān)注課堂管理，為學(xué)生提供一個安靜和專注的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高課堂效率。

-我將加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，幫助他們在情感詞匯和表達(dá)方式上取得更大的進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了情感詞匯和表達(dá)方式，包括happy,sad,excited等情感詞匯以及相應(yīng)的表達(dá)方式，如Ifeelhappy,Iamsad,Igetexcited。通過實(shí)例和對比的方式，我們幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯。同時，我們通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。然而，我們也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在聽力練習(xí)和口語表達(dá)環(huán)節(jié)存在害羞或緊張情緒，以及課堂管理上的挑戰(zhàn)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我們計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取相應(yīng)的措施，如鼓勵和激勵學(xué)生積極參與，為學(xué)生提供一個安靜和專注的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)等。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）Whichofthefollowingwordsmeanshappy?

A.sad

B.excited

C.happy

D.angry

（2）Whichofthefollowingexpressionsmeans"Iamhappy"?

A.Ifeelhappy

B.Iamsad

C.Igetexcited

D.Iamangry

2.填空題：

（1）WhenIgetapresent,Ifeel____________________.

（2）Ifyouaresad,youcansay____________________.

（3）WhenIseemyfriends,I