八年級語文上冊 第三單元 10《三峽》教案 新人教版五四制

八年級語文上冊第三單元10《三峽》教案新人教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級語文上冊第三單元的《三峽》。該課文選自新人教版五四制教材，是學(xué)生繼學(xué)習(xí)《背影》、《春》等文章后，接觸的一篇寫景抒情的文章。文章描繪了長江三峽的壯麗景色和漁民的生活情景，同時表達(dá)了作者對大自然的熱愛和對漁民的同情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《背影》、《春》等文章，對寫景抒情的文章有了初步的理解和掌握。同時，學(xué)生對長江三峽這一地理景觀也有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)《三峽》一文，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的神奇與美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和關(guān)愛自然的情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、審美情趣和文化意識。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《三峽》一文，提高學(xué)生的朗讀和默讀能力，使其能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中的關(guān)鍵詞語和句式，掌握文章的表達(dá)技巧。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的景色描寫和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠理解和評價作者的寫作意圖，形成自己的見解。

3.審美情趣：通過欣賞《三峽》一文的自然景色描寫，提升學(xué)生對自然美的感受和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)《三峽》一文，使學(xué)生了解和傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強對中華民族文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）語言能力：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中的關(guān)鍵詞語和句式，掌握文章的表達(dá)技巧。

（2）思維品質(zhì)：學(xué)生能夠分析和評價課文中的景色描寫和情感表達(dá)，理解作者的寫作意圖，形成自己的見解。

（3）審美情趣：學(xué)生能夠欣賞《三峽》一文的自然景色描寫，提升對自然美的感受和欣賞能力。

（4）文化意識：學(xué)生能夠了解和傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強對中華民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.教學(xué)難點：

（1）課文理解：學(xué)生對于《三峽》一文中的某些專業(yè)術(shù)語和古代文化背景可能理解起來較為困難，如“峽”、“水位”、“漁船”等詞語的含義。

（2）情感把握：學(xué)生可能難以深刻理解作者對長江三峽的熱愛和對漁民生活的同情，從而無法準(zhǔn)確把握文章的情感基調(diào)。

（3）寫作技巧：學(xué)生可能難以掌握課文中的寫作技巧，如景色描寫、情感表達(dá)等，從而影響對文章的欣賞和理解。

（4）文化傳承：學(xué)生對于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和長江三峽的歷史背景可能了解不多，難以完全理解文章的文化內(nèi)涵。

針對以上難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如查閱相關(guān)資料、觀看視頻、分組討論等，幫助學(xué)生突破難點，確保理解透徹。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的形式向?qū)W生傳授《三峽》一文中的專業(yè)知識、寫作技巧和文化背景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（2）討論法：教師組織學(xué)生針對課文中的難點和重點問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

（3）案例研究法：教師可以選取與《三峽》相關(guān)的實際案例，讓學(xué)生通過分析案例來深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生以項目的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如設(shè)計一篇以三峽為題材的游記等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生站在不同角色的立場上去體驗課文中的情景，如漁民、游客等，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

（2）實驗：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實地考察或?qū)嶒?，如參觀三峽大壩等，讓學(xué)生親身感受三峽的壯麗景色，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）游戲：教師可以設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如地理知識問答、三峽風(fēng)光拼圖等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示課文中的關(guān)鍵信息、景色描寫等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：教師可以播放與三峽相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受三峽的美麗風(fēng)光，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)資料、參與在線討論等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《三峽》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道長江三峽是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長江三峽的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長江三峽的魅力或特點。

簡短介紹長江三峽的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《三峽》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《三峽》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《三峽》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《三峽》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《三峽》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《三峽》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關(guān)于長江三峽的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解長江三峽的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《三峽》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《三峽》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《三峽》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《三峽》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《三峽》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《三峽》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《三峽》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《三峽》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）推薦學(xué)生閱讀《三峽》的背景資料，如有關(guān)長江三峽的歷史、文化、地理等方面的書籍和文章，以加深對課文內(nèi)容的理解。

（2）提供一些與長江三峽相關(guān)的詩歌、散文等文學(xué)作品，讓學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的三峽美景，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的文章，讓學(xué)生思考長江三峽開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，查找相關(guān)資料，深入了解長江三峽的歷史、文化、地理等方面的知識，豐富自己的知識體系。

（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀三峽大壩等，親身感受三峽的壯麗景色，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長江三峽的現(xiàn)狀和未來發(fā)展，思考三峽工程對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境的影響，并提出自己的觀點和建議。

（4）鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，以《三峽》為題材，進(jìn)行寫作、繪畫、攝影等創(chuàng)作活動，展示自己對三峽的理解和感悟。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行長江三峽主題的研討會或座談會，邀請專家或三峽地區(qū)的居民分享他們的經(jīng)驗和見解，讓學(xué)生從不同角度了解三峽，拓寬視野。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《三峽》一文的內(nèi)容進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生鞏固對課文知識的理解和運用。以下是五個例題及其解答：

例題1：請簡要描述長江三峽的地理位置和特點。

解答：長江三峽位于中國湖北省與重慶市之間，是長江上游的一段著名峽谷。它包括瞿塘峽、巫峽和西陵峽，全長約233公里。三峽地區(qū)山高水急，風(fēng)景秀麗，是中國十大名勝之一，也是世界自然遺產(chǎn)地。

例題2：請解釋課文中“兩岸連山，略無闕處”一句的意思。

解答：這句話意味著長江三峽兩岸的山峰連綿不斷，幾乎沒有空隙。用現(xiàn)代漢語來說，就是兩岸的山峰緊緊相連，幾乎沒有一段是沒有山的。這句話形象地描繪了三峽山勢的險峻和連綿。

例題3：請分析課文中對漁民生活的描寫，并說明作者對漁民的態(tài)度。

解答：課文中對漁民生活的描寫主要包括漁民的辛勤勞動和簡樸生活。作者通過對漁民捕魚、賣魚的場景描繪，表現(xiàn)了漁民的辛苦和生活的艱難。同時，作者用“漁翁”、“漁船”等詞語，傳達(dá)出對漁民的尊重和同情。可以看出，作者對漁民的生活充滿了敬意和關(guān)懷。

例題4：請結(jié)合課文內(nèi)容，解釋作者為何對長江三峽懷有深厚的感情。

解答：作者對長江三峽懷有深厚的感情，主要是因為三峽的山水景色給作者留下了深刻的印象。課文中，作者用細(xì)膩的筆觸描繪了三峽的壯麗景色，如“重巖疊嶂”、“隱天蔽日”等。這些景色不僅美麗，還讓作者感受到了大自然的神奇和力量。此外，作者還通過對漁民生活的描寫，表達(dá)了對三峽人民的敬意和關(guān)愛。這些因素使作者對長江三峽產(chǎn)生了深厚的感情。

例題5：請從文中找出至少三個比喻的例子，并解釋其作用。

解答：

（1）文中將三峽的山峰比作“重巖疊嶂”，形象地描繪了山峰的險峻和連綿。

（2）將三峽的山峰比作“隱天蔽日”，形象地表達(dá)了山峰高聳入云的景象。

（3）將三峽的漁民比作“漁翁”，形象地描繪了漁民的辛勤勞動和生活狀態(tài)。

這些比喻的作用是讓讀者更加生動地感受到三峽的壯麗景色和漁民的生活情景，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度和思考能力。通過展示長江三峽的圖片和視頻，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，使他們能夠直觀地感受到三峽的美麗景色。同時，我還通過角色扮演和實地考察等教學(xué)活動，使學(xué)生能夠更深入地理解課文內(nèi)容，提高他們的實踐能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在討論和案例研究中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的思考過程，給予他們更多的思考空間和時間，以培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

2.教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我看到了學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面的顯著進(jìn)步。他們能夠流利地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語和句式，掌握文章的表達(dá)技巧。同時，他們還能夠通過分析課文中的景色描寫和情感表達(dá)，理解作者的寫作意圖，形成自己的見解。此外，