初中物理教案

初中物理教案

1.題目：《并聯(lián)電路的電流規(guī)律》

2.內(nèi)容:

并聯(lián)電路的電流規(guī)律

要研究并聯(lián)電路干路電流與各支路電流的關(guān)

系，我們同樣可以從最簡單的兩個用電器的并聯(lián)電

路開始。

如圖15.5-3.兩個燈泡并聯(lián)流過人B、C各

點的電流可能有什么關(guān)系？請做出猜想圖155-3并聯(lián)電路中的電流

。實驗

探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系

1.設計實驗電路請在下面空白處分別畫出

用電流表測置8、C三點電流的電路圖

2.根據(jù)電路圖連接電路.并進行測量。

3.把測量數(shù)據(jù)記錄在設計的表格中,并把操作

中出現(xiàn)的問題簡明扼要地寫下來。

4.換上另外兩個規(guī)格不同的小燈泡,再次測量

各點的電流，看看是否還有同樣的關(guān)系，

4點電流乙/A6點電流4/AC點電流/c/A

燈泡L1、L并聯(lián)

分析實驗得出的數(shù)據(jù)，你的猜測正確嗎？

結(jié)論：__________________________________

3.基本要求：（1）教學中注意師生間的交流互動，有適當?shù)奶?/p>

問環(huán)節(jié)。（2）講清并聯(lián)電路的電流特點。

并聯(lián)電路的電流規(guī)律

一、教學目標

1.會正確使用電流表測量并聯(lián)電路中的電流。

2.在探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律的過程中，體驗科學研究的步驟、

科學探究的方法和態(tài)度。

3.會運用并聯(lián)電路的電流規(guī)律解決簡單的問題。

二、教學重難點

1.教學重點：通過實驗探究出并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。2.教學難

點：能正確連接電路，能正確使用電流表和對實驗數(shù)據(jù)的分析總結(jié)。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課復習導入：上節(jié)課學習了串聯(lián)電路的電流規(guī)律,

串聯(lián)電路中的電流處處相等。那么并聯(lián)電路的電流有怎樣的規(guī)律呢?。

環(huán)節(jié)二：新課講授

【問題】串聯(lián)電路中的電流處處相等，并聯(lián)電路中的電流是不是

也處處相等呢?

【猜想】干路電流等于支路電流之和或者之積？

【活動】設計實驗，鏈接一個并聯(lián)電路，分別用電流表測量A、

B、C三個點的電流，記錄電流表讀數(shù)并進行比較。

【結(jié)果】干路電流表讀數(shù)等于兩個支路電流表讀數(shù)之和。

【知識】并聯(lián)電路中，干路電流等于支路電流之和。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【活動】課后練習題3、4題。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)總結(jié)：引導學生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)：

思考混合電路干路電流如何計算。

四、板書設計

并聯(lián)電路的電流規(guī)律

1.并聯(lián)電路TH

?---?uf~I

a

2.并聯(lián)電路的電流規(guī)律

1C=L+1B

五、教學反思

1.題目:《內(nèi)能》

2.內(nèi)容:

內(nèi)能

也想想議議

裝著開水的暖水瓶，有時瓶塞會彈起來

推動瓶宸的能量來自嘶里？

我們知道.運動的物體口有動能.運動的分子

也同樣其行動能(圖13.2-1)構(gòu)成物質(zhì)的分子在

不停地做熱運動.溫度越高.分子熱運動的速度越

大.它們的動能也就越大「除此之外,由于分子之

間存在類似彈簧形變時的相互作用力，所以分子也

具有勢能.這種勢能叫做分子勢能(圖13.2-2)

國13.2“運動音的足球具仃

構(gòu)成物體的所有分子,其熱運動的動能與分子動旋，運動擰的分了也11“動

勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能(internalenergy)

內(nèi)能的單位是焦耳(J),各種形式能量的單位都是

焦耳C

長在空中的足球.離開地面，具有重力勢能;

足球在空中飛行,還具有動能空中運動的足球除

了整體具有機械能外.同時還具有內(nèi)能。機械能與

整個物體的機械運動情況有關(guān),而內(nèi)能q物體內(nèi)部圉13.2-2彈)5形變時具有勢

能相吸引或排斥的分「也

分廣的熱運動和分廣之間的相互作用情況有關(guān)，內(nèi)14有勢能

能是不同于機械能的另一種形式的能一

3.基本要求：

(1)教學中注意師生間的交流互動，有適當?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。

(2)有適當?shù)膸熒印?/p>

(3)配合教學你內(nèi)容適當板書。

內(nèi)能

一、教學目標

1.了解內(nèi)能概念。

2.能簡單的描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

3.通過練習舊知，利用類比分析總結(jié)的方法概括出什么是內(nèi)能。

4.知道物體的內(nèi)能的影響因素，并將內(nèi)能知識應用于生活現(xiàn)象的

解釋

二、教學重難點

1.教學重點：正確理解物體的內(nèi)能。

2.教學難點：理解分子勢能和物體內(nèi)能

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課演示實驗導入：加熱密閉試管中的水?？捎^察

到，水沸騰后塞子飛出去，試管中出現(xiàn)白氣。引導學生觀察并思考:

推動塞子的能量來自哪里？

環(huán)節(jié)二：新課講授

【活動】內(nèi)能到底是一種什么樣的能量呢？學生思考。結(jié)合大屏

幕圖片提問：什么是動能呢?什么是勢能?什么是機械能?分子熱運動

的主要內(nèi)容有哪些？分子運動的快慢與什么有關(guān)？學生回憶并回答。

【知識】一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動；分子的熱

運動與溫度有關(guān)，溫度越高，熱運動就越劇烈；分子之間存在相互作用

力（引力與斥力）。

【問題】拋起的籃球由于地球的吸引而具有勢能，分子間也存在

相互吸引的力，分子具有勢能嗎？

【知識】互相吸引的分子具有勢能。

【問題】被壓縮的彈簧的各部分互相排斥而具有勢能，互相排斥

的分子之間有沒有勢能？

【知識】互相排斥的分子也具有勢能，所以由于分子間存在著相

互作用力而具有的能叫做分子勢能。

【活動】學生歸納，教師完善，得出內(nèi)能的概念。

【知識】構(gòu)成物質(zhì)的所有分子，其熱運動的動能和分子勢能的總

和，叫做分子的內(nèi)能。

【活動】概念辨析：內(nèi)能和機械能是同一種形式的能嗎？

【知識】內(nèi)能是分子具有的能，與物體內(nèi)分子的熱運動及相互作

用有關(guān)的能。機械能是物體作為整體所具有的能，與物體機械運動有

關(guān)的能。所以內(nèi)能和機械能是不同形式的能。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【活動】回顧導入的問題，學生回答。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)總結(jié)：引導學生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè):

思考低溫物體是否具內(nèi)能？

四、板書設計

內(nèi)能

一、內(nèi)能

分子動能

分子勢能

二、內(nèi)能和機械能

五、教學反思

1.題目：《電路的通路斷路和短路》

2.內(nèi)容:

通路斷路短路

人們把正常接通的電路.即用電器能夠「?作的

電路叫做通路。電路中如果某處被切斷.電路中就

不會有電流流過,這種情況叫做斷路。直接用導線

將電源的正、負極連接起來,這種情況叫做短路。

電源被短路,電路中會有很大的電流，可能把電源

燒壞,這是不允許的。

如果電路是接通的.但用電器兩端被導線有接

連通.這種情況叫做該用電器被短接。

Q演示

圖1527是由一個小燈泡、一個

LED、兩節(jié)干電池、一個開關(guān)組成的電

路。閉合開關(guān),小燈泡和LED發(fā)光。

用一根導線接在小燈泡的兩端.

你會看到小燈泡熄滅了,而LED還

發(fā)光。想一想.這是為什么？

實驗現(xiàn)象表明,小燈泡被短接而熄

m15.2-7發(fā)光的小燈泡會熄滅嗎？

滅.電流流經(jīng)外加導線而繞過了小燈泡。

動手動腦學物瑁

I.S15.2-8*4.Mt

池AU電瓜生逢抽越長

衲電4良?4<ffiI5.2-H

乙中用電示導施.

逢他幗廢的電Q.

2.在圖15.29中有電Wisja連接玩R電

1H*.電聾*升美.看ME/k線A示導及把它們逢*事.他仔門”10正拿工作.

*岳出帕左的電4網(wǎng),電子n忤可以用一—!電子。每卜”這蟬的得呆.

[O]Kit

■詠

mis-w連接電Hittmisj.io常用T電m的州同

3.1仁邕15210所示種子電M抬拘留.MTMtt

H.電叁是名解格遣的？&舅中4出電沈渡過衲路母.

)5播出手電修的電蹌留.

4.圉152”￡%入爆推粕電幕.小電動Mfit”

3?A林特的耶根導線上打一個-X-.?.禾速槌導線

不妥.Mt正■排上的導屹息出A.并在三根身豉上令

W標嗝電池的方向.仁

5.ffl15.2-12乙中.5有一愎導處林幡而使小方m152-n電動機*轉(zhuǎn)”，

漉軸M8.+把這根導蚊找出n.位上加打一個-X-

mH3.I2紀*林的找出東

3.基本要求:

(1)教學中注意師生間的交流互動，有適當?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。

(2)結(jié)合生活實例進行講解。

(3)試講時間：十分鐘。

電路短路斷路通路

一、教學目標

1.掌握通路、斷路和短路的原因和工作原理，能夠正確連接電路。

2.通過演示，進一步了解通路、斷路和短路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題

的能力，以及針對不同問題的特點靈活解決的能力。

3.體會對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣。激發(fā)進一步

探究電的興趣和培養(yǎng)安全用電的意識。

二、教學重難點

1.教學重點：了解通路斷路和短路的工作原理，能夠區(qū)分斷路通

路與短路

2.教學難點：用通路、斷路和短路的工作原理看懂簡單的電路圖

三、教學過程

1.新課導入復習導入：教師通過提問上節(jié)課的所學知識電路的構(gòu)

成，以及電路圖中的圖形符號來幫助學生回憶所學知識?？梢灾苯佑?/p>

導線將電源的正、負極連接起來嗎？如果可以會出現(xiàn)怎樣的事故呢?

我們這節(jié)課就來學習一下。從而引導學生進入本節(jié)課的學習。

2.新課教學

【問題】電路中如果某處被切斷，電路中就不會有電流流過，這

種情況叫做斷路。如果用導線將正負極直接連接起來會有怎樣的實驗

現(xiàn)象呢？

【活動】教師演示實驗圖15.2-7是由一個小燈泡、一個LED、

兩節(jié)干電池、一個開關(guān)組成的電路。閉合開關(guān)，小燈泡和LED發(fā)光。

引導學生畫出相應的實驗電路圖。

【知識】

【活動】教師用一根導線接在小燈泡的兩端，引導學生觀察實驗

現(xiàn)象。同學們發(fā)現(xiàn)小燈泡熄滅了，而LED還發(fā)光。

【問題】請同學們思考產(chǎn)生這種實驗現(xiàn)象的原因。

【知識】小燈泡被短接而熄滅，電流流經(jīng)外加導線而繞過了小燈

泡。如果電路是接通的，但用電器兩端被導線直接連通，這種情況叫

做該用電器被短接。而直接用導線將電源的正、負極連接起來，這種

情況叫做短路。

【問題】電路短路后會有哪些安全事故呢？

【知識】電源被短路，電路中會有很大的電流，可能把電源燒壞。

【問題】實驗電路中為什么要加一個LED燈呢？

【知識】加LED燈的原因是為保護電源不被短路。

3.鞏固提高

在學了電流的三種狀態(tài)以后，我們來判斷下面哪些燈泡會發(fā)光呢?

圖1是正常的通路，電流由正極流出，從小燈泡的一個連接點流入，

經(jīng)過燈絲再從另一個連接點流出，經(jīng)過到導線流到電池的負極，再由

負極流向正極，形成一條回路，所以小燈泡亮了。

圖2和圖1一樣，也是正常的通路，所以小燈泡亮了。圖3很明

顯是斷路圖，導線沒有連接到電池的負極，所以小燈泡不會亮。圖4

是短路圖，導線直接把電池的正負極連接起來，所以小燈泡也不會亮！

4.小結(jié)作業(yè)小結(jié)：

師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識作業(yè)：上網(wǎng)搜集資料了解電路短路斷

路在日常生活中的安全隱患。

四、板書設計

通路斷路短路

一、斷路

電路中如果某處被切斷，電路中就不會有電流流過

二、短路

直接用導線將電源的正、負極連接起來

1.題目：《蒸發(fā)》

2.內(nèi)容：

蒸發(fā)

灑了水的地面、隙在陽光F的濕衣服，溫度沒有達到水的沸點也會變幾

這是由于水汽化，變成「氣體這種在任何溫度F都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫做蒸

發(fā)(evaporation)蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面

蒸發(fā)和沸騰是汽化的兩種形式

Q想想做做

1.把酒精擦在手背上，手背有什么感覺？

2.把酒精反復涂在溫度計的玻璃泡上，用扇子扇，溫度計讀數(shù)有

什么變化？如果溫度計上不涂酒精，用扇子扇，溫度計讀數(shù)會變化嗎？J

手背擦上酒精后，隨若酒精的蒸發(fā)，擦酒精的位

置會感到?jīng)鲞@是因為液體在蒸發(fā)過程中吸熱,致使

液體及與液體接觸的物體溫度下降夏天在地面上灑

水會感到?jīng)隹?，是利用水在蒸發(fā)時吸熱來降低溫度。

人們在高溫的天氣里大汗淋漓,是人體自我保護的生

理現(xiàn)象，汗液蒸發(fā)吸熱，使體溫不致升得太高

圖3.3-5中，人游泳之后剛從水中出來，感覺

特別冷；天熱時.狗整把舌頭伸出來°你能解釋這圖

些現(xiàn)象嗎？

3.基本要求：

(1)教學中注意師生間的交流互動，有適當?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。

(2)講清蒸發(fā)的特點。

(3)舉例說明生活中的蒸發(fā)。

蒸發(fā)

一、教學目標

1.知道蒸發(fā)現(xiàn)象，影響蒸發(fā)快慢的因素及蒸發(fā)是吸熱過程。

2.通過課堂實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析問題能力，培養(yǎng)學

生利用所學知識解釋生活中常見現(xiàn)象的能力。

3.培養(yǎng)學生把理論與生活實際相結(jié)合的科學態(tài)度，樹立學生靠實

驗得出結(jié)論的意識。

二、教學重難點

1.教學重點：影響蒸發(fā)快慢的因素。

2.教學難點：蒸發(fā)制冷以及應用。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課演示導入：用棉花蘸酒精在黑板上寫一個“物”

字，過一會兒，字不見了，從而引出課題：蒸發(fā)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

【活動】舉例，引導學生說明原因。（1）家里魚缸的水慢慢變

少；（2）春夏秋季溫度無論如何變化，濕衣服都能晾干；（3）一個

表面干癟的蘋果，里面卻比較新鮮。

【知識】總結(jié)蒸發(fā)的定義：在任意溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫

蒸發(fā)，蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。

【活動】利用夏季和冬季曬衣服的例子，引導學生猜想影響蒸發(fā)

快慢的例子？

【知識】溫度越高，蒸發(fā)速度越快。

【活動】利用同一溫度環(huán)境下，一碗水和一碗倒在水平地面上的

水的例子，引導學生猜想影響蒸發(fā)快慢的例子？

【知識】液體的表面積越大，蒸發(fā)越快

【活動】利用同一溫度環(huán)境下，一件無風吹拂的衣服和有風吹拂

的衣服，引導學生猜想影響蒸發(fā)快慢的例子？

【知識】液體表面上方空氣流動的速度越快，蒸發(fā)越快。

【問題】蒸發(fā)現(xiàn)象在日常生活中有什么作用呢?

【活動】用蘸著酒精的棉花擦拭手指，讓學生感受手指的感覺。

【知識】手指感覺涼涼的，說明蒸發(fā)是吸熱過程。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【活動】聯(lián)系生活，日常生活中有哪些行為利用了蒸發(fā)吸熱的特

點？

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)總結(jié)

引導學生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)：思考加快和減慢蒸發(fā)速

度的方法。

四、板書設計

一、蒸發(fā)定義

二、影響蒸發(fā)快慢的因素

溫度、表面積、空氣流動速度

三、蒸發(fā)是吸熱過程

五、教學反思

1.題目：有用功和額外功

2.內(nèi)容：

有用功和額外功

不使用機械直接提升物體做的功，與使用機械提升物體時做的功相同嗎?

o演示

使用動滑輪是否省功

1.如圖12.3-1甲，用彈簧測力計將鉤碼緩慢地

提升一定的高度，計算拉力所做的功。

2.如圖12.3/乙.用彈簧測力計并借助一個動

滑輪將同樣的鉤碼緩慢地提升相同的高度.再次計

算拉力所做的功。

這兩次拉力所做的功一樣嗎？為什么？

實驗結(jié)果表明，雖然在兩次實驗中鉤碼被提升

了相同的高度，但第二次拉力做的功反而要多一些。

這說明，盡管使用動滑輪會省力，但由于滑輪本

身所受的重力以及摩擦等因素的影響，我們要多

做功。

在上面的實驗中，無論是否使用滑輪，鉤碼

都被提升了，這部分功是必須要做的，叫做有用功，

用卬仲表示。若用滑輪組提升鉤碼，我們還不得不

克服動滑輪本身所受的重力以及摩擦力等因素的影響而多做一些功，這部分

功叫做額外功，用W里表示。有用功與額外功之和是總共做的功，叫做總功，

用W總表示。總功、有用功和額外功之間的關(guān)系為

3.基本要求：（1）教學中注意師生間的交流互動，有適當?shù)奶?/p>

問環(huán)節(jié)。（2）講清總功、有用功和額外功的關(guān)系。（3）試講時間為

十分鐘。

有用功和額外功

一、教學目標

1.知道機械效率的測量原理并通過實驗得出影響機械效率大小

的因素。

2.在實驗探究過程中形成嚴謹?shù)乃季S習慣。3.培養(yǎng)物理學習的熱

情。

二、教學重難點

1.教學重點：機械效率的測量方法及影響機械效率大小的因素。

2.教學難點：通過實驗得出影響機械效率大小的因素。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課問題導入：不使用機械直接提升物體做的功，

與使用機械提升物體時做的功相同嗎？

環(huán)節(jié)二：新課講授

【活動】演示實驗：動滑輪是否省功。用彈簧測力計將鉤碼緩慢

地提升一定的高度，計算拉力所做的功；用彈簧測力計并借助一個動

滑輪將同樣的鉤碼緩慢地提升相同的高度，再次計算拉力所做的功。

【問題】這兩次拉力所做的功一樣嗎？為什么？

【答案】實驗結(jié)果表明，雖然在兩次實驗中鉤碼被提升了相同的

高度，但第二次拉力做的功反而要多一些。這說明，盡管使用動滑輪

會省力，但由于滑輪本身所受的重力以及摩擦等因素的影響，我們要

多做功。

【知識】在上面的實驗中，無論是否使用滑輪，鉤碼都被提升了，

這部分功是必須要做的，也是對我們直接有用的，所以叫做有用功，

用W有表示。若用滑輪組提升鉤碼，我們還不得不克服動滑輪本身

所受的重力以及摩擦力等因素的影響而多做一些功，這部分功叫做額

外功，用w額表示。有用功與額外功之和是總共做的功，叫做總功，

用W總表不。

【活動】討論：總功、有用功和額外功之間的關(guān)系。

【知識】W總=亞額+\￥有。環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【活動】判斷不同機械的有用功和額外功。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)總結(jié)

引導學生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)：思考四、板書設計

有用功和額外功

一、有用功和額外功

此育：必須要做的功

少額：克服動滑輪本身所受的重力以及摩擦

力等所做的功

印中總共做的功

二、關(guān)系

以=%額+%

五、教學反思

1.題目：《等勢面》

2.內(nèi)容:

I等勢面

在地圖中.常用等高線來表示地勢的高低（圖10.2-2130“,-7

12DaZ----7

與此相似,在電場的圖示中常用等勢面來表示電勢的高低。

在電場中.電勢相同的各點構(gòu)成的面叫作等勢面

（equipotentialsurface）0與電場線的功能相似.等勢面也是

用來形象地描繪電場的。等勢而與電場線后什么關(guān)系呢？

ffi102-2

在同?個等勢面匕,任何兩點的電勢都相等。所以.

在同一個等勢向上移動電荷時.靜電力不做功。由此可知.

等勢面一定跟電場線垂直.即跟電場強度的方向垂宜。這?這里討論等勢面與電場

是因為,假如不垂宜,電場強度就有一個沿著等勢面的分線的關(guān)系時用到了反證法,

W.在等勢面上移動電荷時解電力就要做功.這與這個面反證法是科學研究中重要

是等勢面矛盾。前面已經(jīng)說過,沿檸電場線的方向.電勢的遼林方法。

越來越低。所以,概括起來就是：電場線跟等勢面垂直,

并且由電勢高的等勢面指向電勢低的等勢面。

圖10.2-3是幾種電場的等勢面和電場線。每幅圖中.

兩個相鄰的等勢面間的電勢差是相等的。

3.基本要求：（1）教學中注意師生間的交流互動，有適當?shù)奶?/p>

問環(huán)節(jié)。（2）講清等勢面的特點。（3）舉例說明生活中的等勢面。

等勢面

一、教學目標

1.知道等勢面的做功特點及等勢面與電場線的關(guān)系。2.在探究過

程中掌握反證法的探究方法。3.培養(yǎng)物理學習的熱情。

二、教學重難點

1.教學重點：等勢面的做功特點及等勢面與電場線的關(guān)系。2.教

學難點：等勢面的做功特點。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課多媒體導入：在地圖中，常用等高線來表示地

勢的高低。與此相似，在電場的圖示中常用等勢面來表示電勢的高低。

環(huán)節(jié)二：新課講授

【活動】學生畫圖：在點電荷的電場中找到電勢相等的點。

【知識】在電場中，電勢相同的各點構(gòu)成的面叫作等勢面。

【問題】與電場線的功能相似，等勢面也是用來形象地描繪電場

的。等勢面與電場線有什么關(guān)系呢？

【活動】在同一個等勢面上，任何兩點的電勢都相等。所以，在

同一個等勢面上移動電荷時，靜電力不做功。由此可知，等勢面一定

跟電場線垂直，即跟電場強度的方向垂直。

【活動】反證法：假如不垂直，電場強度就有一個沿著等勢面的

分量，在等勢面上移動電荷時靜電力就要做功，這與這個面是等勢面

矛盾。

【知識】前面已經(jīng)說過，沿著電場線的方向，電勢越來越低。所

以，概括起來就是：電場線跟等勢面垂直，并且由電勢高的等勢面指

向電勢低的等勢面。（結(jié)合板書）

【活動】畫正、負點電荷以及勻強電場的等勢面，并分析特點。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【活動】聯(lián)系生活，習慣上，取無窮遠處或大地為零勢能點。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)總結(jié)

引導學生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)：思考電勢高低跟重力場

中位置高低的區(qū)別和聯(lián)系。

四、板書設計

等勢面

1.定義：電勢相同

2.特點：

電場線跟等勢面垂直

由電勢高的等勢面指向電勢低的等勢面

?—...,.1.,

五、教學反思

1.題目：《磁感線》

2.內(nèi)容：

|磁感線

小磁針有兩個磁極,它在磁場中靜止后就會顯示出這

?點的磁場對小破針N極和S極作用力的方向物理學中

把小磁針靜止時N極所指的方向規(guī)定為該點磁場的方向

實驗中我們常用鐵屑的分布來反映磁場的分布

觀察常見磁場的分布

在條形磁體上方放置一塊玻璃板.在玻璃板

上均勻地撒一層細鐵屑，細鐵屑就在磁場里磁化

成了“小磁針”。輕敲玻璃板，細鐵屑就會有規(guī)

則地排列起來C

再將通電直導線穿