《學(xué)習(xí)寫作申論》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

《學(xué)習(xí)寫作申論》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《學(xué)習(xí)寫作申論》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：學(xué)習(xí)寫作申論

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

3.授課時(shí)間：課時(shí)安排請(qǐng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)計(jì)劃確定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并運(yùn)用申論的基本結(jié)構(gòu)和技巧，清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.分析并評(píng)價(jià)時(shí)事材料，形成獨(dú)立的思考和見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.運(yùn)用修辭手法和語言表達(dá)，增強(qiáng)文章的說服力和美感。

4.培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和態(tài)度，提升寫作的效率和質(zhì)量。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)的學(xué)生。他們?cè)谥暗恼Z文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，對(duì)于文學(xué)作品的理解和分析能力有一定的提升。然而，在申論寫作方面，部分學(xué)生可能還存在以下問題：

1.結(jié)構(gòu)層次不清：學(xué)生在寫作時(shí)往往缺乏明確的結(jié)構(gòu)意識(shí)，導(dǎo)致文章內(nèi)容混亂，觀點(diǎn)不明確。

2.時(shí)事分析能力不足：學(xué)生在分析時(shí)事材料時(shí)，往往只能停留在表面的描述，缺乏深入的見解和批判性思維。

3.修辭手法運(yùn)用不當(dāng)：學(xué)生在寫作時(shí)對(duì)修辭手法的運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致文章缺乏說服力和美感。

4.寫作習(xí)慣和態(tài)度有待改進(jìn)：部分學(xué)生對(duì)寫作存在抵觸情緒，缺乏積極的寫作習(xí)慣和態(tài)度，影響寫作的效率和質(zhì)量。

針對(duì)以上問題，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將重點(diǎn)幫助學(xué)生提升申論寫作能力，通過講解實(shí)例、討論分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握申論的基本結(jié)構(gòu)和技巧，提高時(shí)事分析能力，運(yùn)用修辭手法和語言表達(dá)，并培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和態(tài)度。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求和指導(dǎo)，確保教學(xué)效果的達(dá)成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)》的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事材料、優(yōu)秀申論文章、修辭手法案例等，用于引導(dǎo)學(xué)生分析和討論。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，如涉及實(shí)驗(yàn)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和寫作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、寫作角落等，以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立寫作。

6.寫作工具：為學(xué)生提供充足的寫作工具，如筆記本、筆等，以便他們隨時(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)和記錄。

7.反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制：建立有效的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制，如學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等，以促進(jìn)學(xué)生的寫作技能提升和思維發(fā)展。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需提前準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)PPT等，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題“學(xué)習(xí)寫作申論”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)習(xí)寫作申論的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)寫作申論的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出學(xué)習(xí)寫作申論的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解學(xué)習(xí)寫作申論的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作申論的技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)寫作申論的知識(shí)應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)寫作申論的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作申論的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)寫作申論的知識(shí)點(diǎn)，掌握寫作申論的技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)學(xué)習(xí)寫作申論的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與學(xué)習(xí)寫作申論課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)寫作申論的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理```

六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.申論寫作的基本結(jié)構(gòu)

-引言：如何吸引讀者，提出主題

-正文：分段落論述，邏輯清晰

-結(jié)尾：總結(jié)全文，提出結(jié)論

2.時(shí)事分析的基本方法

-收集信息：如何從多種渠道獲取時(shí)事信息

-分析判斷：如何對(duì)信息進(jìn)行篩選和評(píng)估

-形成觀點(diǎn)：如何根據(jù)分析得出獨(dú)立的見解

3.修辭手法的運(yùn)用

-比喻：如何通過比喻增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力

-對(duì)比：如何通過對(duì)比突出主題和差異

-排比：如何通過排比提升文章的節(jié)奏感

4.寫作習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)

-定期練習(xí)：如何安排固定的寫作時(shí)間

-反思修正：如何通過反思提高寫作質(zhì)量

-積極心態(tài)：如何保持對(duì)寫作的熱情和自信

```

你可以根據(jù)上述樣例，繼續(xù)擴(kuò)展其他知識(shí)點(diǎn)，例如：

-寫作過程中的常見問題及解決方法

-如何提高文章的邏輯性和連貫性

-引用和參考文獻(xiàn)的正確使用方法

-寫作風(fēng)格和文體的選擇與運(yùn)用

-如何在寫作中展現(xiàn)個(gè)性化和創(chuàng)新性課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論文章、《中國青年報(bào)》時(shí)事分析等，旨在提高學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞的理解和分析能力。

-視頻資源：觀看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談等節(jié)目，了解當(dāng)前國內(nèi)外的重大新聞事件。

-學(xué)術(shù)文章：閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的論文，了解寫作技巧和理論研究的前沿動(dòng)態(tài)。

-在線課程：參加線上寫作課程或工作坊，學(xué)習(xí)寫作技巧和案例分析。

2.拓展要求

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)搜索和篩選信息，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷能力。

-學(xué)生可將自己的拓展學(xué)習(xí)成果（如讀后感、觀后感、心得體會(huì)等）進(jìn)行分享，可以是在班級(jí)群內(nèi)交流，也可以是書寫成文提交給教師。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生應(yīng)結(jié)合課堂所學(xué)，將拓展學(xué)習(xí)中的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際的寫作練習(xí)中，提高寫作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的寫作比賽或活動(dòng)，鍛煉寫作能力，提升綜合素質(zhì)。

教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果給予評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過課后拓展，學(xué)生能夠更