2024屆高考語文議論文之作文開頭段 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高考語文議論文之作文開頭段教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024屆高考語文復(fù)習(xí)資料，主要針對議論文作文開頭段的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握議論文作文開頭段的寫作技巧，提高他們的寫作能力。

教材首先分析了高考語文作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，指出開頭段的重要性和評分要點(diǎn)。然后，教材從實(shí)際案例出發(fā)，講解了開頭段的各種寫作方法，如引用名言、提出問題、陳述事實(shí)等。同時，教材還提供了豐富的開頭段例句和范文，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，分析開頭段的重要性和評分要點(diǎn)，并通過實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握各種開頭段的寫作方法。此外，我還會在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行討論和互動，鼓勵他們分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得，以提高他們的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞以下三個方面展開：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用各種開頭段的寫作方法，準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場。同時，通過課堂討論和互動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流能力。

2.思維能力：學(xué)生將通過對開頭段寫作技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高自己的邏輯思維能力和批判性思維能力。通過分析、比較不同的寫作方法，學(xué)生能夠更好地組織自己的思路，形成清晰、有邏輯的論證。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)開頭段的寫作方法，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的名言警句，提高自己的文化素養(yǎng)。同時，通過分析優(yōu)秀的作文范文，學(xué)生能夠了解和欣賞優(yōu)秀的文化成果，培養(yǎng)自己的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）開頭段的基本結(jié)構(gòu)：開頭段包括引入話題、提出論點(diǎn)、闡述論點(diǎn)三個部分。引入話題要新穎有趣，能夠吸引讀者的注意力；提出論點(diǎn)要明確、準(zhǔn)確，能夠概括文章的主旨；闡述論點(diǎn)要簡潔明了，能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）開頭段的寫作方法：包括引用名言、提出問題、陳述事實(shí)、描寫景象等。這些方法要根據(jù)不同的文章主題和內(nèi)容靈活運(yùn)用，以達(dá)到吸引讀者、突出論點(diǎn)的效果。

（3）開頭段的評價標(biāo)準(zhǔn)：開頭段要符合題目要求，內(nèi)容要新穎、有趣，觀點(diǎn)要明確、準(zhǔn)確，語言要簡潔、通順。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）開頭段寫作方法的運(yùn)用：學(xué)生對于開頭段的寫作方法理解不夠深入，難以在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用。例如，學(xué)生可能知道引用名言是一種開頭方法，但在實(shí)際寫作中卻不知道如何運(yùn)用，或者運(yùn)用的不夠恰當(dāng)。

（2）開頭段的評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對于開頭段的評價標(biāo)準(zhǔn)理解不夠清晰，難以在寫作過程中進(jìn)行自我評價和修改。例如，學(xué)生可能認(rèn)為自己的開頭段寫得很不錯，但實(shí)際上卻存在很多問題。

（3）開頭段與文章整體結(jié)構(gòu)的銜接：學(xué)生往往只注重開頭段的寫作，而忽視了開頭段與文章整體結(jié)構(gòu)的銜接。例如，開頭段提出了一個論點(diǎn)，但在后面的文章中并沒有對這個論點(diǎn)進(jìn)行充分的論證和闡述。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過實(shí)例講解、小組討論、作文互評等方式，幫助學(xué)生理解和掌握開頭段的寫作方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的寫作能力。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注開頭段與文章整體結(jié)構(gòu)的銜接，培養(yǎng)學(xué)生形成完整的文章結(jié)構(gòu)意識。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解開頭段的寫作方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解和掌握相關(guān)知識。

（2）案例研究法：教師提供一些優(yōu)秀的開頭段案例，讓學(xué)生分析、比較不同的寫作方法，提高學(xué)生的寫作技巧。

（3）小組討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得，相互借鑒，共同提高。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組完成一個關(guān)于開頭段的寫作項(xiàng)目，通過實(shí)踐提高寫作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，例如作家、編輯等，模擬真實(shí)的寫作和審稿過程，提高學(xué)生的寫作和批判性思維能力。

（2）寫作練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行開頭段的寫作練習(xí)，教師給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技巧。

（3）作文互評：學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行互評，提出改進(jìn)意見，共同提高寫作水平。

（4）舉辦寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和競爭意識，提高學(xué)生的寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示開頭段的寫作方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生更直觀地了解相關(guān)知識。

（2）視頻：教師播放一些關(guān)于開頭段寫作的精彩視頻，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線寫作工具，如作文批改軟件、寫作輔助工具等，幫助學(xué)生提高寫作效率和質(zhì)量。

（4）優(yōu)秀作文范文：教師收集一些優(yōu)秀的作文范文，讓學(xué)生欣賞和借鑒，提高自己的寫作水平。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解議論文作文開頭段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)議論文作文開頭段內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確議論文作文開頭段的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)議論文作文開頭段的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的議論文作文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本次新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解議論文作文開頭段的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞開頭段的寫作方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與議論文作文開頭段相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合議論文作文開頭段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的議論文作文開頭段內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的議論文作文開頭段內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）經(jīng)典議論文開頭段案例：提供一些經(jīng)典的議論文開頭段案例，如古代名家文章、現(xiàn)代高考滿分作文等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解開頭段的重要性和寫作技巧。

（2）寫作手法參考資料：推薦一些關(guān)于寫作手法的參考書籍和文章，如《寫作手法指南》、《文學(xué)寫作教程》等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（3）在線寫作社區(qū)：介紹一些在線寫作社區(qū)和論壇，如“知乎”、“簡書”等，讓學(xué)生在社區(qū)中交流學(xué)習(xí)，互相借鑒，提高寫作水平。

（4）名言名句庫：推薦一個名言名句庫的網(wǎng)站，如“名言通”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中查找和運(yùn)用名言名句，豐富自己的寫作語言。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《巴黎圣母院》等，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀開頭段，提高自己的寫作水平。

（2）鼓勵學(xué)生參加各類寫作比賽，如全國中學(xué)生作文比賽、新概念作文比賽等，鍛煉自己的寫作能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，思考現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，鍛煉自己的觀察力和思考能力。

（4）建議學(xué)生定期閱讀報(bào)紙雜志，如《人民日報(bào)》、《光明日報(bào)》等，積累時事材料，提高自己的時事素養(yǎng)。

（5）讓學(xué)生嘗試寫作不同類型的文章，如散文、小說、戲劇等，鍛煉自己的文筆和表達(dá)能力。

（6）推薦一些關(guān)于邏輯思維和批判性思維的書籍，如《邏輯思考的藝術(shù)》、《批判性思維》等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（7）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體資源，如電影、電視劇、紀(jì)錄片等，學(xué)習(xí)其中的情節(jié)設(shè)置、人物塑造等技巧，提高自己的寫作水平。

（8）建議學(xué)生多與同學(xué)、老師交流，互相請教，共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.開頭段的基本結(jié)構(gòu)

（1）引入話題：新穎有趣，吸引讀者注意力。

（2）提出論點(diǎn)：明確、準(zhǔn)確，概括文章主旨。

（3）闡述論點(diǎn)：簡潔明了，清晰表達(dá)觀點(diǎn)。

2.開頭段的寫作方法

（1）引用名言：增加說服力，體現(xiàn)文化素養(yǎng)。

（2）提出問題：引發(fā)讀者思考，引導(dǎo)全文。

（3）陳述事實(shí)：用事實(shí)說話，增強(qiáng)可信度。

（4）描寫景象：營造氛圍，為全文鋪墊。

3.開頭段的評價標(biāo)準(zhǔn)

（1）符合題目要求：緊扣題目，不偏題。

（2）內(nèi)容新穎有趣：吸引讀者，激發(fā)興趣。

（3）觀點(diǎn)明確準(zhǔn)確：表達(dá)清晰，有說服力。

（4）語言簡潔通順：易于理解，流暢自然。

板書設(shè)計(jì)：

開頭段的基本結(jié)構(gòu)：

1.引入話題

2.提出論點(diǎn)

3.闡述論點(diǎn)

開頭段的寫作方法：

1.引用名言

2.提出問題

3.陳述事實(shí)

4.描寫景象

開頭段的評價標(biāo)準(zhǔn)：

1.符合題目要求

2.內(nèi)容新穎有趣

3.觀點(diǎn)明確準(zhǔn)確

4.語言簡潔通順課后作業(yè)1.請根據(jù)給定的題目，編寫一個議論文作文的開頭段。要求引入話題新穎有趣，提出論點(diǎn)明確準(zhǔn)確，闡述論點(diǎn)簡潔明了。

2.請選擇一個你感興趣的社會熱點(diǎn)問題，以議論文作文的形式進(jìn)行寫作。開頭段要求符合題目要求，內(nèi)容新穎有趣，觀點(diǎn)明確準(zhǔn)確，語言簡潔通順。

3.閱讀一篇你喜歡的文章，分析其開頭段的寫作方法和技巧，并簡要說明其作用。

4.請從你閱讀的報(bào)紙雜志中選擇一篇評論文章，分析其開頭段的寫作方法和技巧，并簡要說明其作用。

5.請根據(jù)你最近閱讀的一本小說，編寫一個開頭段。要求引入話題新穎有趣，提出論點(diǎn)明確準(zhǔn)確，闡述論點(diǎn)簡潔明了。

答案：

1.示例：題目：《互聯(lián)網(wǎng)對青少年成長的影響》。開頭段：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等，這無疑對他們的成長帶來了極大的影響。本文將探討互聯(lián)網(wǎng)對青少年成長的影響，并提出相應(yīng)的解決方案。

2.示例：題目：《新能源汽車的發(fā)展前景》。開頭段：隨著環(huán)境污染和能源危機(jī)的加劇，新能源汽車的發(fā)展前景備受關(guān)注。本文將從技術(shù)、市場和政策三個方面分析新能源汽車的發(fā)展前景，并提出一些建議。

3.示例：文章：《讀書的重要性》。開頭段：讀書是獲取知識的重要途徑，也是提高個人素質(zhì)的有效手段。本文將從讀書對個人成長、社會發(fā)展和國家進(jìn)步的影響三個方面來闡述讀書的重要性。

4.示例：文章：《城市化進(jìn)程中的環(huán)境保護(hù)問題》。開頭段：城市化進(jìn)程的加速帶來了環(huán)境污染、資源短缺等問題，這些問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將探討城市化進(jìn)程中的環(huán)境保護(hù)問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

5.示例：小說：《紅樓夢》。開頭段：《紅樓夢》是中國古典文學(xué)的巔峰之作，它以其深刻的思想內(nèi)涵、豐富的人物形象和優(yōu)美的語言風(fēng)格，吸引了無數(shù)讀者。本文將從小說的人物、情節(jié)和主題三個方面來分析《紅樓夢》的藝術(shù)魅力。教學(xué)反思這節(jié)課我教授的是議論文作文開頭段的內(nèi)容，我通過講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們了解和掌握了開頭段的寫作方法和技巧。通過課堂練習(xí)和隨堂測試，我也能夠及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時給予他們反饋和指導(dǎo)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，有些學(xué)生對于開頭段的寫作方法理解不夠深入，難以在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，更加注重對開頭段寫作方法的講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些方法。

其次，有些學(xué)生對于開頭段的評價標(biāo)準(zhǔn)理解不夠清晰，難以在寫作過程中進(jìn)行自我評價和修改。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，更加注重對開頭段評價標(biāo)準(zhǔn)的講解和強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些標(biāo)準(zhǔn)。

再次，有些學(xué)生在寫作過程中，容易忽視開頭段與文章整體結(jié)構(gòu)的銜接。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，更加注重對開頭段與文章整體結(jié)構(gòu)的銜接的講解和強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一點(diǎn)。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得。通過小組討論，學(xué)生們能夠互相借鑒，共同提高寫作水平。小組討論成果展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對開