wheresmydaddymommy-幼兒園大班英語(yǔ)教案

where’smydaddymommy-幼兒園大班英語(yǔ)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）where’smydaddymommy-幼兒園大班英語(yǔ)教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自幼兒園大班英語(yǔ)教材，章節(jié)為“Where’sMyDad/Mommy?”。該章節(jié)主要圍繞家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)以及簡(jiǎn)單的方位詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱：dad,mom,brother,sister等。

2.學(xué)習(xí)方位詞：up,down,left,right等。

3.通過情景對(duì)話，讓孩子們能夠運(yùn)用所學(xué)家庭成員名稱和方位詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

4.培養(yǎng)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察和描述家庭成員位置的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地表達(dá)家庭成員的英文名稱。

2.能夠理解并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。

3.能夠參與情景對(duì)話，與他人分享家庭成員的位置。

4.培養(yǎng)孩子們的觀察力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：家庭成員的英文名稱和方位詞的正確表達(dá)。

難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景對(duì)話。

教學(xué)方法：

1.游戲法：通過趣味游戲，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中掌握家庭成員名稱和方位詞。

2.情景教學(xué)法：設(shè)置情景對(duì)話，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵(lì)孩子們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

1.熱身活動(dòng)：唱一首關(guān)于家庭的英文歌曲，讓孩子們熟悉家庭成員的名稱。

2.引入新知識(shí)：通過展示圖片，教授家庭成員的英文名稱和方位詞。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：進(jìn)行家庭角色扮演，讓孩子們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景對(duì)話。

4.鞏固環(huán)節(jié)：玩“找出家庭成員”的游戲，加強(qiáng)孩子們對(duì)家庭成員名稱和方位詞的記憶。

5.總結(jié)與作業(yè)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，讓孩子們?cè)诩异柟趟鶎W(xué)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和方位詞，孩子們能夠提高自己的英語(yǔ)聽說能力，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過家庭角色扮演等小組活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。在游戲設(shè)計(jì)中，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力，用英語(yǔ)描述家庭成員的位置，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維?？傊竟?jié)課致力于提高幼兒的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為他們的未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：幼兒階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)聽說基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和句型。此外，他們對(duì)家庭成員的概念有一定的了解，能夠識(shí)別和說出自己的家庭成員。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：幼兒階段的學(xué)生對(duì)圖片、歌曲和游戲等具有直觀、生動(dòng)的教學(xué)資源感興趣。他們具備一定的觀察能力和表達(dá)能力，喜歡通過模仿和互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗(yàn)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和方位詞時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻的單詞和復(fù)雜的發(fā)音。此外，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景對(duì)話對(duì)他們來說也具有一定的挑戰(zhàn)性。如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以及如何引導(dǎo)他們正確發(fā)音和運(yùn)用詞匯，將是教學(xué)過程中需要關(guān)注的問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)有趣的游戲，如“家庭成員猜猜樂”和“找不同”，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶匀坏貙W(xué)習(xí)和掌握家庭成員的英文名稱和方位詞。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如家庭場(chǎng)景，讓孩子們?cè)诮巧缪葜羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（3）互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵(lì)孩子們積極參與課堂討論和互動(dòng)，如“全家?！被顒?dòng)，讓孩子們?cè)诮榻B自己的家庭成員時(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，如動(dòng)畫、圖片和音頻等，生動(dòng)展示家庭成員的英文名稱和方位詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)卡片：制作精美的教學(xué)卡片，上面印有家庭成員的圖片和英文名稱，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

（3）在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，如視頻教程和練習(xí)題，方便學(xué)生在家學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）家庭作業(yè)APP：通過家庭作業(yè)APP，發(fā)布作業(yè)和練習(xí)題，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

（5）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，如家庭成員的玩偶，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的英文名稱。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Where’sMyDad/Mommy?"》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^找不到爸爸媽媽的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員位置的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員的英文名稱和方位詞的基本概念。家庭成員的英文名稱有dad,mom,brother,sister等；方位詞有up,down,left,right等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員位置，以及它如何在實(shí)際情景中幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)家庭成員名稱和方位詞的正確表達(dá)。對(duì)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景對(duì)話這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與家庭成員位置相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何用英語(yǔ)描述家庭成員的位置。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語(yǔ)描述家庭成員位置”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家庭成員的英文名稱、方位詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何用英語(yǔ)描述家庭成員位置的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言技能提升：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)家庭成員的英文名稱和方位詞進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提高了他們的英語(yǔ)聽說能力。

2.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在游戲設(shè)計(jì)和情景對(duì)話中，學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力，用英語(yǔ)描述家庭成員的位置，鍛煉了他們的創(chuàng)新思維。

4.實(shí)際應(yīng)用能力提高：通過家庭角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用英語(yǔ)的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過趣味游戲、情境教學(xué)等方法，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們更主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生們自主探究、分析問題、解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.家庭教育參與度提升：學(xué)生們通過與家長(zhǎng)一起完成家庭作業(yè)，增加了家庭教育的機(jī)會(huì)，使家長(zhǎng)能夠更好地關(guān)注和指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)成績(jī)提高：學(xué)生們?cè)谡n后作業(yè)和課堂測(cè)試中，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)成績(jī)，體現(xiàn)了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《Where’sMyDad/Mommy?"》這一章節(jié)后，我計(jì)劃進(jìn)行一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)回顧課堂活動(dòng)的互動(dòng)情況。我觀察學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)和小組討論中的參與度，以確定他們是否真正掌握了家庭成員的英文名稱和方位詞。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趹?yīng)用這些知識(shí)時(shí)存在困難，我將重新設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，使其更符合他們的學(xué)習(xí)需求。

其次，我會(huì)評(píng)估教學(xué)方法的有效性。我考慮是否所有的教學(xué)方法都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們的語(yǔ)言技能提升。如果發(fā)現(xiàn)某些方法未能達(dá)到預(yù)期效果，我將嘗試采用不同的教學(xué)方法，例如更多的互動(dòng)游戲或真實(shí)情境模擬，以提高教學(xué)效果。

另外，我會(huì)反思課堂管理和紀(jì)律情況。我確保學(xué)生們能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)，避免分散注意力。如果發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問題影響了教學(xué)效果，我將采取相應(yīng)的管理措施，例如設(shè)定明確的學(xué)習(xí)規(guī)則，以保持課堂秩序。

在制定改進(jìn)措施后，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，逐步調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保他們能夠更好地掌握家庭成員的英文名稱和方位詞。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了家庭成員的英文名稱和方位詞的基本概念。

（2）學(xué)生們能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提高了他們的英語(yǔ)聽說能力。

（3）學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）學(xué)生們能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，用英語(yǔ)描述家庭成員的位