部編小學(xué)語(yǔ)文單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)第二單元

部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)6 6 部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路在“核心素養(yǎng)一課程標(biāo)準(zhǔn)一單元設(shè)計(jì)一學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”這一環(huán)環(huán)相扣的教育教學(xué)活動(dòng)的基本鏈環(huán)中，單元設(shè)計(jì)處于關(guān)鍵的地位，把一個(gè)單元看成一個(gè)相對(duì)完整的微課程，對(duì)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，整合設(shè)計(jì)，那么配套的作業(yè)，也應(yīng)該關(guān)注聯(lián)系，關(guān)注發(fā)展，充分發(fā)揮和落實(shí)單元學(xué)習(xí)價(jià)值，以清晰的路徑促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：一、 在內(nèi)容上重視單元整體設(shè)計(jì)在單元大概念主題的統(tǒng)領(lǐng)下，每一篇文章都有其獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值，我們?cè)O(shè)計(jì)本單元“寓言王國(guó)奇遇記”的大任務(wù)，合理地安排單元內(nèi)容的教學(xué)次序，挖掘教學(xué)意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)聯(lián)思維，辯證思維，多元思維，在此框架內(nèi)統(tǒng)籌思考單元內(nèi)不同課時(shí)的作業(yè)內(nèi)容，關(guān)注不同課時(shí)作業(yè)內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性。圍繞單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在多個(gè)課時(shí)中設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)，且作業(yè)的難度逐步提高，整體考慮作業(yè)是否反映單元目標(biāo)，是否能鞏固、反饋、拓展教學(xué)內(nèi)容，是否能評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等,充分發(fā)揮作業(yè)與教學(xué)、評(píng)價(jià)的協(xié)同作用。二、 在形式上重視可遷移實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)一般的單課時(shí)作業(yè)更多體現(xiàn)的是即時(shí)效應(yīng)，訓(xùn)練點(diǎn)單一，多為重復(fù)抄寫(xiě)內(nèi)容,大概念指向單元整體設(shè)計(jì)的作業(yè)，循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難，從基礎(chǔ)到變式再到綜合，指向?qū)嵺`、開(kāi)放。特別注重情境化的問(wèn)題設(shè)計(jì)，意在由學(xué)到用，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，習(xí)得關(guān)鍵能力，去解決真實(shí)情境中的困難，任務(wù)要求具有一定的開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生思維。三、 在方式上重視合作性、自主性作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程不僅是知識(shí)獲得的過(guò)程，其中還包括關(guān)鍵能力和必備品格的形成，單元作業(yè)的設(shè)計(jì)還強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中的自主性、創(chuàng)造性。單元作業(yè)目標(biāo)涉及知識(shí)、能力、情感態(tài)度等多個(gè)維度，根據(jù)不同知識(shí)維度，區(qū)分記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)水平，并依此設(shè)計(jì)題目來(lái)檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的達(dá)成,完成方式強(qiáng)調(diào)小組合作，關(guān)注完成過(guò)程中的與人交流，樂(lè)于合作，且作業(yè)成果形式豐富多樣，結(jié)合線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，體現(xiàn)師生良好的信息技術(shù)水平。五、課時(shí)作業(yè)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo):基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)走進(jìn)古代智慧館基礎(chǔ)知識(shí)統(tǒng)整能在情境中鞏固、積累本單元的生字詞語(yǔ)，并能做到熟練運(yùn)用。小朋友們好，歡迎你們加入寓言王國(guó)的探尋之旅。我是你們的小導(dǎo)游。著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井曾說(shuō)，寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，但往往藏著深刻的道理。在進(jìn)入寓言王國(guó)前，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真閱讀申請(qǐng)書(shū)，并在最后簽下你的大名哦！作業(yè)分析與

設(shè)計(jì)意圖寓言王國(guó)探尋之旅申請(qǐng)書(shū)寓言王國(guó)地形復(fù)雜，請(qǐng)仔細(xì)閱讀小導(dǎo)游的泡泡語(yǔ)和游覽路線圖，它能幫助你們游歷寓言王國(guó)。寓言王國(guó)危險(xiǎn)多多，小朋友們要長(zhǎng)期進(jìn)行閱讀和積累寓言故事，才能幫助我們走出險(xiǎn)境哦。游覽寓言王國(guó)后，回到“樂(lè)學(xué)班”，小朋友們根據(jù)自己的閱讀和積累進(jìn)行寓言故事分享。本人自愿接受以上條例申請(qǐng)入國(guó)簽名：增加兒童的學(xué)習(xí)在場(chǎng)感，單元學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)了伴學(xué)伙伴一導(dǎo)游和寓言王國(guó)館長(zhǎng)，使長(zhǎng)周期學(xué)習(xí)有推動(dòng)力,充滿(mǎn)好奇O本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)，以“寓言王國(guó)奇遇記”為大情境，讓學(xué)習(xí)更有趣味，變成了一場(chǎng)探索之旅；學(xué)生在積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中積累并建構(gòu)起語(yǔ)文素養(yǎng)。15分鐘88 小朋友們，我們第一站抵達(dá)的是寓言王國(guó)的古代智慧館，館內(nèi)神秘有趣且疑難重重，你們要用自己的聰明才智破解難關(guān)，最后根據(jù)自己的收獲寫(xiě)一篇研究報(bào)告哦。（1）我是智慧館館長(zhǎng)，下面有幾組神秘代碼你能破譯出來(lái)，工整的填寫(xiě)在田字格里嗎？（2）我現(xiàn)在需要你們把這些易混淆的生字區(qū)分開(kāi)來(lái)，看誰(shuí)有一雙火眼金睛？珠 珠 頸 項(xiàng) 待 侍 釋 擇 （3）智慧館內(nèi)珍寶無(wú)數(shù)，為防盜賊，你能把帶有數(shù)

字的圓形按鈕放置在正確的機(jī)關(guān)位置嗎？這一課時(shí)的作業(yè)，考察學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，題型既有字形的區(qū)分，又有主觀感受的表達(dá)，教師可以通過(guò)學(xué)生的作業(yè)，掌握課堂學(xué)情，對(duì)下一步有重點(diǎn)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)6 6 部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)①寺②侍③待小明在學(xué)校門(mén)口等 。淮北的相山上，有一座隱藏在樹(shù)林中的 廟。在媽媽精心地服 下，奶奶的身體逐漸恢復(fù)了健康。牢：①監(jiān)獄②牢固③養(yǎng)牲畜的圈老師的教導(dǎo)，我牢記在心。 革命家江姐曾說(shuō)，為了革命她愿意把牢底坐穿，這才有了我們幸福的生活《亡羊補(bǔ)牢》，為時(shí)未晚。①田中有株②折頸而死③冀復(fù)得兔7.扭斷了脖子而死87.扭斷了脖子而死8.田中有一個(gè)樹(shù)樁9.希望能再得到一只兔子 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：掌握本課生字詞語(yǔ)，理解文言文中字詞大意評(píng)價(jià)方式:學(xué)生自評(píng)：二3^^教師評(píng)價(jià)：丿''J部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)走進(jìn)古代智慧館發(fā)展多元思維課時(shí)目標(biāo)：1、 積累成語(yǔ)，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。作業(yè)分析與

設(shè)計(jì)意圖發(fā)展多元思維《邯鄲學(xué)步》《井底之蛙》《㈣蛇添足》《刻舟求劍》《自相矛盾》杯弓蛇影》學(xué)了兩篇寓言，你認(rèn)為寓言有什么特點(diǎn)呢？仔細(xì)回憶我們的學(xué)習(xí)步驟,（1）讀書(shū)能啟迪智慈，古代智慈館的藏書(shū)閣中有很多古代寓言故事，請(qǐng)你讀一讀，積累成語(yǔ)吧！K濫竽充數(shù)》《杞人憂(yōu)天》新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)我們，教學(xué)以識(shí)字與寫(xiě)字,閱讀與鑒賞,表達(dá)與交流，梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，本課作業(yè)意在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，梳理，掌握讀懂寓言的步驟，讓學(xué)生在自主探究中走一遭。10分鐘根據(jù)任務(wù)組成合作小組，寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。（2）恭喜你們一路闖關(guān)來(lái)到調(diào)査報(bào)告館，相信你們一定能出色完成任務(wù)！2、 通過(guò)完成調(diào)查報(bào)告，把握語(yǔ)言故事內(nèi)容，內(nèi)化道理。

作業(yè)分析與

設(shè)計(jì)意圖發(fā)展多元思維《邯鄲學(xué)步》《井底之蛙》《㈣蛇添足》《刻舟求劍》《自相矛盾》杯弓蛇影》學(xué)了兩篇寓言，你認(rèn)為寓言有什么特點(diǎn)呢？仔細(xì)回憶我們的學(xué)習(xí)步驟,（1）讀書(shū)能啟迪智慈，古代智慈館的藏書(shū)閣中有很多古代寓言故事，請(qǐng)你讀一讀，積累成語(yǔ)吧！K濫竽充數(shù)》《杞人憂(yōu)天》新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)我們，教學(xué)以識(shí)字與寫(xiě)字,閱讀與鑒賞,表達(dá)與交流，梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，本課作業(yè)意在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，梳理，掌握讀懂寓言的步驟，讓學(xué)生在自主探究中走一遭。10分鐘根據(jù)任務(wù)組成合作小組，寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。（2）恭喜你們一路闖關(guān)來(lái)到調(diào)査報(bào)告館，相信你們一定能出色完成任務(wù)！《守株待兔》《南轅北轍》《守株待兔》《南轅北轍》相同點(diǎn)：兩個(gè)人都 ，做了愚不可及的事情。（填序號(hào)）①方向錯(cuò)誤②不動(dòng)腦筋③不勞而獲宋國(guó)人做事不努力，妄想。（填序號(hào)）坐車(chē)人雖然努力，但是。期號(hào)）①方向錯(cuò)誤②不動(dòng)腦筋③不勞而獲①方向錯(cuò)誤②不動(dòng)腦筋③不勞而獲宋國(guó)人最后的結(jié)果是坐車(chē)人最后的結(jié)果是我想對(duì)宋國(guó)人說(shuō)：“我想對(duì)坐車(chē)人說(shuō)：“，，第一題，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)第二題，提供量規(guī)，師生共評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)能掌握故事內(nèi)容,了解人物形象知曉道理，并能遷移運(yùn)用樂(lè)于和同學(xué)組成小組，商討完成合格良好優(yōu)秀（6）你喜歡陶罐還是鐵罐？為什么？評(píng)價(jià)方式:學(xué)生自評(píng)：臨2教師評(píng)價(jià)：（3）我的年紀(jì)太大了，很多字己經(jīng)看不清了，小朋友們，你能幫我分清下面的字并組詞嗎？陶（）謙（）虛（）惱（）淘（）歉（）慮（）腦（）“不敢，鐵罐兄弟?！碧展蓿?）我的櫥柜里有兩個(gè)讓我鬧心的小家伙正在爭(zhēng)論呢，請(qǐng)你們來(lái)幫助它們?cè)u(píng)評(píng)理?！澳愀遗鑫覇幔展拮?！”鐵罐. 從所填的詞語(yǔ)中，我感受到鐵罐（5）陶罐不再理會(huì)鐵罐的原因是（）鐵罐能說(shuō)會(huì)道，陶罐爭(zhēng)辯不過(guò)它。鐵罐發(fā)揮的作用比陶罐大。鐵罐看不起陶罐，不愿意和它和睦相處。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：掌握本課生字詞語(yǔ)，辨析寓言中陶罐鐵罐的形象地問(wèn)。地回答。部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)6 6 部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)本階段，師生共評(píng)，以教師為主，評(píng)價(jià)有量規(guī)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度說(shuō)清觀點(diǎn)有理由支撐能結(jié)合實(shí)際舉個(gè)生活中的例子優(yōu)秀作品五星觀點(diǎn)清晰理由充分，角度多例子角度獨(dú)特，體現(xiàn)觀點(diǎn)良好作品三星觀點(diǎn)模糊理由充分例子合適，比較常見(jiàn)合格作品一星能提出觀點(diǎn)有自己的理由能想到例子# 部編小學(xué)語(yǔ)文大單