冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案完整版教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元第一課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)內(nèi)容教材1～3頁(yè)24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的關(guān)系，會(huì)用兩種計(jì)時(shí)法表述同一時(shí)刻。過(guò)程與方法：在觀察、交流電視節(jié)目預(yù)告的活動(dòng)中，經(jīng)歷了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受24時(shí)計(jì)時(shí)法與日常生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)有計(jì)劃地安排時(shí)間。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示某一時(shí)刻。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互交換。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件鐘表教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件鐘表教具教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入鐘表出示8時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己周末這個(gè)時(shí)間點(diǎn)兒在干什么。引起學(xué)生爭(zhēng)議，教師介紹，一天有兩個(gè)8時(shí)：上午8時(shí)、晚上8時(shí)，像這種計(jì)時(shí)方法叫普通計(jì)時(shí)法，也叫12時(shí)計(jì)時(shí)法。二、探究新知1、課件出示電視節(jié)目預(yù)告表。觀察交流從預(yù)告表中得到的信息，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻。教師提出問(wèn)題，例，05：30是什么節(jié)目的開(kāi)始時(shí)刻，19：00什么節(jié)目開(kāi)始，它是晚上的幾時(shí)等。師介紹：電視節(jié)目預(yù)告用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法。課件出示什么叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。2、了解24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的關(guān)系。教師用鐘表教具從夜間0時(shí)開(kāi)始，轉(zhuǎn)動(dòng)表針，邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō)時(shí)刻，讓學(xué)生演示在干什么。（例，凌晨1時(shí)，學(xué)生演示睡覺(jué)。上午10時(shí)，演示上課。中午12時(shí)，演示吃午飯。）了解時(shí)針走的第一圈是：從夜間0時(shí)到中午12時(shí)（第一圈）。（板書(shū)）用同樣的方式繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)表針，使學(xué)生了解從中午12時(shí)到夜間24時(shí)是表針轉(zhuǎn)的第二圈，板書(shū)：從中午12時(shí)到夜間24時(shí)（第二圈）。然后學(xué)生交流討論：下午1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)……用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示這些時(shí)刻。重點(diǎn)讓學(xué)生理解為什么要加12，強(qiáng)調(diào)今天的0時(shí)是昨天的24時(shí)，今天的24時(shí)也是明天的0時(shí)。（即：24時(shí)是前一天的結(jié)束，又是新一天的開(kāi)始。）師提出問(wèn)題，如果沒(méi)有具體情境，你能不能區(qū)分出12時(shí)是中午還是晚上。交流討論應(yīng)該怎樣說(shuō)才能分清。在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：12時(shí)計(jì)時(shí)法應(yīng)在時(shí)刻的前面加上限制詞。例，中午12時(shí)、上午8時(shí)、凌晨4時(shí)等。24時(shí)計(jì)時(shí)法不用加限制詞。4、出示教材“說(shuō)一說(shuō)”，從下面的事物中，你了解到哪些信息?先讓學(xué)生讀教材上的四種事物上的時(shí)刻，然后分別說(shuō)一說(shuō)每件事物中的時(shí)刻。5、學(xué)生自讀，了解相關(guān)資料。三、鞏固練習(xí)教材第3頁(yè)練一練1、2、3題。第1題，先讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名在全班介紹，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，交流結(jié)果。第3題，合理安排時(shí)間的練習(xí)。先讓學(xué)生了解分別做每件事所用的時(shí)間，理解（1）和（2）題的意思，然后獨(dú)立思考，解答問(wèn)題。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)（2）題的想法，可以怎樣安排，需要多長(zhǎng)時(shí)間。如果學(xué)生對(duì)燒開(kāi)水的5分鐘有不同意見(jiàn)，教師要進(jìn)行安全教育。（統(tǒng)籌方法的滲透）四、達(dá)標(biāo)反饋1、判斷一天有12個(gè)小時(shí)。（）晚上8時(shí)就是20時(shí)。（）18：00就是6時(shí)。（）24時(shí)計(jì)時(shí)法比12時(shí)計(jì)時(shí)法準(zhǔn)確。（）2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。下午5時(shí)（）上午8時(shí)15分（）中午12時(shí)（）晚上9時(shí)（）凌晨4時(shí)（）晚上12時(shí)（）五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課，你知道了哪兩種計(jì)時(shí)法？它們之間是怎樣轉(zhuǎn)化的？除了這些你還有什么收獲？六、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)24時(shí)計(jì)時(shí)法從夜間0時(shí)到中午12時(shí)（第一圈）從中午12時(shí)到夜間24時(shí)（第二圈）24時(shí)也叫0時(shí)第二課時(shí)同一天內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材4～5頁(yè)同一天內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)用自己的方法計(jì)算同一天內(nèi)完成某件事情的時(shí)間。過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算、交流同一天內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間計(jì)算方法的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解可以用不同方法解決求經(jīng)過(guò)實(shí)踐的問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。難點(diǎn)：理解“時(shí)刻”與“時(shí)間”的意義及區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入師生談話：1、媽媽（爸爸）每天幾點(diǎn)上班，幾點(diǎn)下班。2、我們每天幾點(diǎn)上學(xué)，幾點(diǎn)放學(xué)。3、自己坐的公交車(chē)每天早上幾點(diǎn)發(fā)車(chē)，晚上幾點(diǎn)結(jié)束。根據(jù)談話內(nèi)容，詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有算過(guò)媽媽（爸爸）一天工作幾個(gè)小時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校每天呆多長(zhǎng)時(shí)間。公交車(chē)每天在路上來(lái)回跑多長(zhǎng)時(shí)間。由此引出課題：同一天內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間二、探究新知課件出示超市情境圖，學(xué)生觀察營(yíng)業(yè)時(shí)間表，說(shuō)出這個(gè)超市的營(yíng)業(yè)時(shí)間。1、提出問(wèn)題一：這個(gè)超市周一到周五每天營(yíng)業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間？（1）、學(xué)生獨(dú)立思考自主嘗試解答。（2）、全班交流、討論解答方法，給學(xué)生充分介紹自己算法的機(jī)會(huì)。方法1，1小時(shí)1小時(shí)的數(shù)：10時(shí)、11時(shí)、12時(shí)、13時(shí)……。方法2，畫(huà)線段圖：11時(shí)89101112131415161718192021228910111213141516171819202122開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)方法3，計(jì)算同一天中經(jīng)過(guò)的時(shí)間，可以直接用結(jié)束的時(shí)刻減去開(kāi)始的時(shí)刻。板書(shū)：20-9=11（時(shí)） 結(jié)束時(shí)刻-開(kāi)始時(shí)刻=中間時(shí)間(或經(jīng)過(guò)時(shí)間)第三種方法如果學(xué)生想不到，教師介紹并講解。（3）、區(qū)分得數(shù)11時(shí)與11：00的不同。教師提出疑問(wèn)：求出的結(jié)果11時(shí)與鐘表上的11時(shí)意義一樣嗎？學(xué)生交流討論，得出結(jié)果，求出的11時(shí)指的是11小時(shí)，鐘表上的11時(shí)是11點(diǎn)鐘。2、提出問(wèn)題二：這個(gè)超市周六、周日每天營(yíng)業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間？鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，然后交流做法，展示不同算法。板書(shū)：21：00-8：30=2時(shí)30分重點(diǎn)關(guān)注半小時(shí)是如何計(jì)算的。（只要方法合理，計(jì)算正確就給予肯定）不明白的學(xué)生，老師給予見(jiàn)解。3、出示試一試，解決開(kāi)始和結(jié)束是幾時(shí)幾分的情況。學(xué)生嘗試自己解答，全班交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。方法一：1小時(shí)、1小時(shí)數(shù)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。11時(shí)11分、12時(shí)11分、13時(shí)11分、14時(shí)11分、從14時(shí)11分到14時(shí)32分之間有21分，所以路上經(jīng)過(guò)了共4小時(shí)21分。方法二：結(jié)束的時(shí)刻-開(kāi)始的時(shí)刻=中間時(shí)間14：32–10：11=4小時(shí)21分鞏固練習(xí)教材第5頁(yè)“練一練”練一練第1題，讓學(xué)生理解郵箱上的開(kāi)箱時(shí)間，弄清“間隔”的意思，再自己計(jì)算并填空。交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（1）題是怎樣計(jì)算的。第2題，讓學(xué)生了解對(duì)話信息，理解兩個(gè)問(wèn)題的要求。先完成（2）題，提示學(xué)生根據(jù)第二班車(chē)發(fā)車(chē)的時(shí)刻計(jì)算。第3題。先讓學(xué)生理解題意，然后在獨(dú)立解答。交流時(shí)，給學(xué)生充分展示不同算法的機(jī)會(huì)，只要學(xué)生計(jì)算的正確，教師就給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。達(dá)標(biāo)反饋營(yíng)業(yè)時(shí)間開(kāi)門(mén)時(shí)間:8:30營(yíng)業(yè)時(shí)間開(kāi)門(mén)時(shí)間:8:30打烊時(shí)間:21:30營(yíng)業(yè)時(shí)間早:8:00晚:22:00開(kāi)放時(shí)間上午:8:30～11:30下午:2:00～5:00營(yíng)業(yè)時(shí)間早:8:00晚:22:00開(kāi)放時(shí)間上午:8:30～11:30下午:2:00～5:00()小時(shí)()小時(shí)()小時(shí)2暑假里,小明一家到石家莊度假,全家上午11:25進(jìn)入植物園,下午3:37從里面出來(lái).小明一家在植物園游覽了多長(zhǎng)時(shí)間?3.同學(xué)們?nèi)ソ加?路上用了1小時(shí)45分,上午8時(shí)到達(dá)目的地,他們幾點(diǎn)出發(fā)的?五、課堂小節(jié)這節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容，你還有哪些疑惑？六、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)同一天內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間20-9=11（時(shí)） 結(jié)束時(shí)刻-開(kāi)始時(shí)刻=中間時(shí)間21：00-8：30=2時(shí)30分第三課時(shí)經(jīng)過(guò)若干天的時(shí)間◆教學(xué)內(nèi)容教材6～7頁(yè)經(jīng)過(guò)若干天的時(shí)間◆教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)用自己的方法計(jì)算不在一天內(nèi)完成某件事情的時(shí)間。過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算不在內(nèi)經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，以及作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感，樹(shù)立為國(guó)家作貢獻(xiàn)的志向?！糁?、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算不在一天內(nèi)完成某件事情的時(shí)間以及計(jì)算過(guò)程和結(jié)果的書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：理解不在一天內(nèi)完成某件事情的時(shí)間的計(jì)算方法。（強(qiáng)調(diào)分段計(jì)時(shí)）◆教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：課件◆教學(xué)內(nèi)容一、新課導(dǎo)入先復(fù)習(xí)計(jì)算同一天內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間的方法：結(jié)束的時(shí)刻-開(kāi)始的時(shí)刻=中間時(shí)間師介紹這節(jié)課的內(nèi)容是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)——經(jīng)過(guò)若干天的時(shí)間（板書(shū)）二、探究新知1、先播放我國(guó)“神州”五號(hào)航天飛船載人飛行的情況小資料，再出示神州五號(hào)發(fā)射時(shí)間與返回時(shí)間：神州五號(hào)2003年10月15日9時(shí)發(fā)射，2003年10月16日6時(shí)23分返回，它繞地球飛行了多長(zhǎng)時(shí)間？讓學(xué)生用自己的方法去做，然后交流做法。（先求出15日飛行的時(shí)間，再求16日飛行的時(shí)間，然后相加。）2、課件出示例3.學(xué)生讀題，鼓勵(lì)學(xué)生試著計(jì)算，寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。3、交流不同算法。師板書(shū)在交流過(guò)程中，如有學(xué)生敘述不清時(shí)，教師要適當(dāng)加以講解。三、鞏固練習(xí)教材第6頁(yè)練一練及第7頁(yè)第1題，先讓學(xué)生讀題理解題意，在獨(dú)立完成。第2題，先幫學(xué)生讀懂列車(chē)時(shí)刻表，在鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并解答。全班交流。學(xué)生自讀，了解從“神州”一號(hào)到“神州”九號(hào)的情況，鼓勵(lì)學(xué)生算一算其他飛行時(shí)間是否與表中的結(jié)果一致。達(dá)標(biāo)反饋1、一個(gè)公園5月至9月早上7：00開(kāi)園，晚上6：00閉園，這個(gè)公園每天開(kāi)園幾個(gè)小時(shí)。2、張叔叔去北京游玩，8月2日18：13坐火車(chē)，8月6日9：00返回，張叔叔這次出游一共用了多長(zhǎng)時(shí)間？3、某學(xué)校舉行夏令營(yíng)活動(dòng)，8月5日上午8：00在校集合出發(fā)，8月10日15：00返校，這次活動(dòng)持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間？答案：1、晚上6：00是18：0018：00-7：00=11（小時(shí)）2、24時(shí)×3=72（小時(shí)）24時(shí)-18：13+9：00=14小時(shí)47分72小時(shí)+14小時(shí)47分=86小時(shí)47分3、10-5=5（天）15：00-8：00=7小時(shí)5天+7小時(shí)=5天7小時(shí)某氣象員觀察空氣污染情況，每3小時(shí)做一次記錄，做第四次記錄時(shí)，時(shí)鐘正好是12時(shí)，做第1次記錄時(shí)是幾時(shí)？五、課堂小結(jié)談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲，你認(rèn)為這節(jié)課哪些地方是最值得注意的。六、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：經(jīng)過(guò)若干天的時(shí)間方法一、分別算出每天飛行的時(shí)間，在相加。25日：24時(shí)-21時(shí)10分=2小時(shí)50分26日：24時(shí)27日：24時(shí)28日：17小時(shí)37分合計(jì)：2小時(shí)50分+24+24+17小時(shí)37分=68小時(shí)27分方法二、飛行時(shí)間不到三天，分段計(jì)算。25日21：10至27日21:10共2天。27日21:10至28日17:37共20小時(shí)27分（24時(shí)-21時(shí)10分+17時(shí)37分=20小時(shí)27分）方法三，從25日21:10到9月28日21:10共3天，飛行時(shí)間比三天少3小時(shí)33分。所以用3天的時(shí)間減去2小時(shí)33分正好就是飛行的時(shí)間。21:10-17:37=2小時(shí)33分24時(shí)×3-3小時(shí)33分=68小時(shí)27分第4課時(shí)年、月、日教學(xué)內(nèi)容教材8～10頁(yè)年、月、日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道年、月、日也是時(shí)間單位，了解它們之間的關(guān)系。過(guò)程與方法：結(jié)合熟悉的事物和生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)年、月、日的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加交流、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受年、月、日與日常生活的緊密聯(lián)系。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解年、月、日之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)大、小月。難點(diǎn)：能判斷某一年是平年還是閏年。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：課件統(tǒng)計(jì)表教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入1、課件出示情境圖及問(wèn)題：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)下面每件事需要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間。觀察情境圖然后交流討論，教師根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)提示或告知，（《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》一般幾點(diǎn)開(kāi)始，幾點(diǎn)結(jié)束；從9月1日開(kāi)學(xué)到國(guó)慶節(jié)有多少天等）得出結(jié)果：（1）跑完100米大約用18秒。（2）打一場(chǎng)籃球比賽大約用40分。（3）聯(lián)歡晚會(huì)大約持續(xù)5小時(shí)。（4）從開(kāi)學(xué)到國(guó)慶節(jié)大約經(jīng)過(guò)40天。（5）我從上學(xué)到現(xiàn)在大約經(jīng)過(guò)3年。2、找出上面敘述中提到的時(shí)間單位。全班交流找出時(shí)間單位，教師板書(shū)：秒分時(shí)日（天）月年師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)時(shí)、分、秒這三個(gè)時(shí)間單位，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)另外三個(gè)時(shí)間單位（板書(shū)）：年、月、日。二、探究新知1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他用年、月、日作單位的事例。例，媽媽調(diào)到新單位已經(jīng)1年了；假期表哥來(lái)我家住了1個(gè)月等。2、認(rèn)識(shí)大、小月及二月，掌握記憶方法。（1）課件出示2012年年歷，學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)1年有幾個(gè)月，每個(gè)月是多少天。（2）課件出示2013年年歷，觀察并說(shuō)一說(shuō)1年有幾個(gè)月，每個(gè)月有多少天。（3）通過(guò)兩個(gè)年歷對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成手中統(tǒng)計(jì)表。交流填表的結(jié)果，重點(diǎn)從兩個(gè)方面說(shuō)：一方面兩個(gè)年份的相同與不同之處。另一方面合計(jì)的天數(shù)是怎樣算出來(lái)的。3、讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表中31天的月份，說(shuō)一說(shuō)，有什么規(guī)律，然后師介紹31天的月叫大月，30天的叫小月及歌訣，幫助記憶。并板書(shū)：一、三、五、七、八、十、臘（十二），三十一天永不差。四、六、九、冬（十一）三十天，唯有二月二十八（二十九）。師解釋“臘”“冬”和“唯有二月二十八（二十九）”的意思。4、介紹拳頭記憶法，幫助學(xué)生記憶一年中每個(gè)月的天數(shù)。（二月除外）三、鞏固練習(xí)教材第10頁(yè)練一練第1題，課件出示今年年歷，學(xué)生觀察完成填空，指名交流結(jié)果。第2題，首先讓學(xué)生明白活動(dòng)要求，教師可示范說(shuō)出自己的生日相關(guān)信息，讓學(xué)生猜。然后再全班一起互相猜生日。四、達(dá)標(biāo)反饋1、填空（1）、一年半有（）個(gè)月。（2）、8月有（）個(gè)星期零（）天。（3）、1年有（）個(gè)月，31天的月份有（）個(gè)，30天的月份有（）個(gè)。（4）、8月1日的前一天是（）月（）日，6月30日的后一天是（）月（）日。2、樂(lè)樂(lè)在奶奶家連續(xù)住了62天，正好經(jīng)過(guò)2個(gè)月，請(qǐng)你猜猜可能是哪兩個(gè)月。3、紅光制藥廠9月、10月、11月平均每天節(jié)約用水2噸，這三個(gè)月一共節(jié)約用水多少噸？五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課，你知道了哪些時(shí)間單位？關(guān)于年、月、日你知道了什么？還有哪些想了解的？六、布置作業(yè)◆板書(shū)設(shè)計(jì)年月日一、三、五、七、八、十、臘（十二），三十一天永不差。四、六、九、冬（十一）三十天，唯有二月二十八（二十九）。第五課時(shí)平年閏年教學(xué)內(nèi)容教材11～12頁(yè)，平年、閏年。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)平年和閏年，能判斷某個(gè)年份是平年還是閏年。過(guò)程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平年、閏年以及探索月歷中數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解月歷表中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平年和閏年，會(huì)判斷某個(gè)年份是平年還是閏年。難點(diǎn)：了解月歷中隱含的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入回憶上節(jié)課2012年和2013年的統(tǒng)計(jì)表，想一想這兩年全年天數(shù)各是多少天，（365天、366天）相差的一天是哪個(gè)月相差出來(lái)的?（2月）二、探究新知1、找規(guī)律課件出示月歷，教師提出問(wèn)題：觀察下面2月份的月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，交流得出：2000年、2004年、2008年的2月份都是29天。其它都是28天。在此基礎(chǔ)上，教師提示學(xué)生找出規(guī)律，總結(jié)出：每4年中就有一年的2月是29天。2、認(rèn)識(shí)平年和閏年。教師介紹并板書(shū)：2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做閏年。根據(jù)已有的知識(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出平年和閏年全年各多少天。師板書(shū)天數(shù)。（365天、366天）3、判斷平年和閏年的方法。教師介紹判斷平年和閏年的方法并板書(shū)，提出問(wèn)題：為什么用“一般”兩個(gè)字。提示學(xué)生讀，從中找出答案，并交流看法。重點(diǎn)理解判斷整百年份的方法。4、利用判斷平年和閏年的方法，說(shuō)一說(shuō)自己出生的年份是什么年，18歲那年又是什么年。5、自讀教材11頁(yè)內(nèi)容，加深對(duì)平年和閏年的認(rèn)識(shí)。6、探索月歷中的規(guī)律。①、出示2012年2月的月歷表，提出問(wèn)題1：這個(gè)月的第一個(gè)星期六是幾號(hào)？第二個(gè)星期六是幾號(hào)？第3個(gè)呢？讓學(xué)生找出這個(gè)月的星期六，并在書(shū)上圈出來(lái)?？纯从惺裁匆?guī)律，交流總結(jié)：相鄰兩個(gè)星期六相差7天。提出兔博士的問(wèn)題：下個(gè)月10號(hào)是星期幾？獨(dú)立思考并推算，交流推算方法。②、出示圖2，并提出問(wèn)題2：觀察月歷表中虛線框著的4個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生觀察思考，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：對(duì)角上兩個(gè)數(shù)的和相等。然后鼓勵(lì)學(xué)生框出9個(gè)數(shù)，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。③、提出藍(lán)靈鼠的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，完成計(jì)算，在月歷表中檢驗(yàn)自己的結(jié)果。交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)想法和做法。三、鞏固練習(xí)教材13頁(yè)練一練1、2、3題。第1題，先讓學(xué)生了解每幅圖片中的事件，再判斷是平年還是閏年。第2題、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。第3題，先討論：小亮12年才過(guò)了3個(gè)生日，平均幾年過(guò)一個(gè)生日？然后再讓學(xué)生判斷小亮出生的年份和日期。提示學(xué)生根據(jù)“今年”的年份推算小亮出生的年份。四、達(dá)標(biāo)反饋1、填空平年的2月有（）天，全年共有（）天，一年有366天的是（）年。通常公歷年份是（）的倍數(shù)的是閏年。公歷年份是整百數(shù)的，必須是（）的倍數(shù)才是閏年。1900年是（）年，全年有（）天；2000年是（）年，全年有（）天。2、判斷（1）、公歷年份是4的倍數(shù)的一定是閏年。（）（2）、如果今天是12月30日，那么明天就是元旦。（）（3）張軍四年才過(guò)一次生日，他一定是2月29日出生的。（）明明是1997年2月29日出生的。（）3、張明是1992年的2月29日出生的，到2014年3月他共過(guò)了幾個(gè)生日？他再過(guò)生日應(yīng)該是哪一年？五、課堂小結(jié)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？六、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)平年、閏年2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做閏年。平年365天，閏年366天。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。第二單元第一課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法教學(xué)內(nèi)容教材14～15頁(yè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。過(guò)程與方法：結(jié)合彩筆問(wèn)題，經(jīng)歷用已有知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)計(jì)算方法的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在與他人交流各自算法的過(guò)程中的愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。難點(diǎn)：理解兩位數(shù)成兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件投影學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件投影教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入師：老師小時(shí)候上美術(shù)課用的都是彩色鉛筆，我發(fā)現(xiàn)咱們現(xiàn)在畫(huà)畫(huà)一般都用彩筆，而且包裝都是圓柱形的。今天兔博士也帶來(lái)了它們用的彩筆，大家觀察兔博士的彩筆跟我們的有什么不同？（課件出示）生：兔博士的彩筆都是盒裝的，而且每盒24支……。二、探究新知讓學(xué)生觀察情境圖，了解圖中數(shù)學(xué)信息。每盒彩筆有24支，左邊有2盒，右邊有10盒。出示兔博士提出的要求，學(xué)生根據(jù)情境圖，自己提出問(wèn)題并解答,全班交流。2盒彩筆有多少支？24×2=48（支）10盒彩筆多少支?24×10=240（支）3、出示藍(lán)靈鼠的問(wèn)題。學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書(shū)，然后讓學(xué)生用已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)嘗試解答，全班交流計(jì)算方法。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，展示自己的算法，并說(shuō)清算理。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的個(gè)性化算法，實(shí)物投影展示不同算法。20×12=240（支）24×2=48（支）4×12=48（支）24×10=240（支）240+48=288（支）48+240=288（支）4、師：剛才大家說(shuō)得方法都很好，今天我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)豎式計(jì)算的方法。教師講解24×12的豎式，板書(shū)完豎式后，重點(diǎn)讓學(xué)生討論大頭蛙提出的問(wèn)題，使學(xué)生理解：乘數(shù)12十位上的“1”乘24個(gè)位上的“4”得4個(gè)十，所以4要寫(xiě)在積的十位上。多找?guī)孜粚W(xué)生說(shuō)計(jì)算方法，明確算理。三、鞏固新知67×11=24×22=31×21=43×12=學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視，重點(diǎn)了解學(xué)生是否掌握方法，結(jié)果是否正確，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)全班交流，糾正指導(dǎo)。四、達(dá)標(biāo)反饋豎式計(jì)算23×13=42×12=24×21=32×23=輛客車(chē)可以乘坐43人，12輛這樣的客車(chē)可以坐多少人？3、學(xué)校每天中午用去大米41千克，晚上用去大米33千克，兩天共用去大米多少千克？答案：1、299，504，504，736。2、516人。3、148千克五、課堂小結(jié)這一節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算，在計(jì)算過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么？六、布置作業(yè)教材15練一練1、2、3、4題。第二課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法教學(xué)內(nèi)容教材16～17頁(yè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。過(guò)程與方法：結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問(wèn)題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國(guó)水資源的情況以及日常生活中水的浪費(fèi)現(xiàn)象。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確筆算豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。難點(diǎn)：理解筆算算理，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件投影學(xué)具準(zhǔn)備：課件投影教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，水是我們每個(gè)人生存的必要條件，誰(shuí)也離不開(kāi)它。今天老師讓大家看一則關(guān)于水的小知識(shí)，學(xué)生自己閱讀。讀完后，教師引入例題：在平時(shí)經(jīng)常有同學(xué)洗完手后不關(guān)緊水龍頭，這就是浪費(fèi)水資源?，F(xiàn)在我們就來(lái)看一看如果不關(guān)緊水龍頭會(huì)造成多大的浪費(fèi)。二、探究新知課件出示例2.一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算，2個(gè)月要浪費(fèi)多少千克水？（附3、4月份的月歷表）使學(xué)生了解“2個(gè)月”的含義。學(xué)生試做后先小組交流做法和想法，然后全班交流并投影展示各種方法。方法一：①、先算31天浪費(fèi)多少水。12×31=372（千克）②、再算30天浪費(fèi)多少水。12×30=360（千克）③、2個(gè)月一共浪費(fèi)多少水。372+360=732（千克）方法二、把兩個(gè)月都看作30天。先算60天浪費(fèi)的水再算61天的。30×2=60（天）12×60=720（天）720+12=732（天）方法三：①、先算2個(gè)月一共有多少天。31+30=61（天）②、再算2個(gè)月一共浪費(fèi)多少水。12×61=732（千克）重點(diǎn)展示12×61的計(jì)算方法。讓列豎式計(jì)算的學(xué)生板書(shū)豎式。教師提出大頭蛙的問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百位上的“7”是怎么算出來(lái)的。學(xué)生說(shuō)的不到位的地方教師補(bǔ)充，幫助學(xué)生掌握進(jìn)位的方法。2、情感培養(yǎng)節(jié)約用水師：同學(xué)們，我們平時(shí)喝一瓶礦泉水才500克，一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭兩個(gè)月要浪費(fèi)掉732千克水，估一估，大約相當(dāng)于多少瓶水？同桌討論，得出答案。師：多可怕的數(shù)字?。≡谏钪形覀儜?yīng)該怎樣做才能節(jié)約用水呢？讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)生活中我們應(yīng)該怎樣做。出示教材17頁(yè)。教師介紹“格子乘法”并示范計(jì)算，然后教師再給出一道乘法算式，讓學(xué)生試著做一做。三、鞏固新知教材17頁(yè)練一練1、2、3、4題。第1題，學(xué)生自己完成，教師巡視，了解學(xué)生掌握情況。交流時(shí)重點(diǎn)關(guān)注進(jìn)位的情況。第2題學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)一年用水量的不同算法。第3題獨(dú)立計(jì)算交流。第4題先理解題意在獨(dú)立完成。四、達(dá)標(biāo)反饋五、課堂小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲?做題時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？六、布置作業(yè)◆板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法方法一、12×31=372（千克）方法二、30×2=60（天）12×30=360（千克）12×60=720（天）372+360=732（千克）720+12=732（天）方法三、31+30=61（天）12×61=732（千克）答：這兩個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。第三課時(shí)乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容教材18～19頁(yè)，乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。過(guò)程與方法：結(jié)合電影院的座位問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探索簡(jiǎn)便算法的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。難點(diǎn):乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件口算卡投影學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件投影教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入出示口算卡。9×300=2×500=600×8=800×8=9×0=0×0=400×0=0×5=學(xué)生口答并說(shuō)算法。師：這節(jié)課我們要探究的問(wèn)題是乘數(shù)末尾有0的乘法（板書(shū)）。二、探究新知1、師生談話，引入例3.師：你們都去過(guò)電影院看電影，有沒(méi)有注意過(guò)電影院里面一共有多少個(gè)座位？今天老師就通過(guò)多媒體讓你們看一看兒童電影院。出示例3情境圖及問(wèn)題12、學(xué)生自己讀題，了解題中信息和要解決的問(wèn)題，列出算式，自己試著算一算。3、學(xué)生交流計(jì)算方法并說(shuō)想法。投影展示個(gè)性化計(jì)算方法。師介紹用豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便方法師提問(wèn)：30中的3表示什么，36乘3表示的是什么。學(xué)生交流討論，總結(jié)出豎式的簡(jiǎn)便方法就是36乘3個(gè)十。得108個(gè)十，即1080.設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體事例，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、交流討論、教師講解，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便方法的過(guò)程。4、出示問(wèn)題2，列出算式，先鼓勵(lì)學(xué)生口算，再介紹豎式計(jì)算。學(xué)生板書(shū)口算結(jié)果，并說(shuō)想法。師介紹豎式并板書(shū)師根據(jù)口算結(jié)果直接告訴學(xué)生積的后面添兩個(gè)0。讓學(xué)生用自己喜歡的方法去做。個(gè)別學(xué)生計(jì)算時(shí)積末尾的0的個(gè)數(shù)可能不對(duì)，老師要及時(shí)糾正，一定要學(xué)生切記：乘數(shù)中一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。5、總結(jié)、歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積的位數(shù)。①學(xué)生獨(dú)立完成試一試，再集體訂正。②提出議一議的問(wèn)題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)，最少呢？讓學(xué)生根據(jù)試一試的計(jì)算結(jié)果，思考問(wèn)題并發(fā)表意見(jiàn)。（兩個(gè)最大的兩位數(shù)相乘，積是四位數(shù)即99×99=9801；兩個(gè)最小的兩位數(shù)相乘，積是三位數(shù)即10×10=100。）歸納總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)積最大是四位數(shù)，最少是三位數(shù)。三、鞏固新知教材19頁(yè)議一議，教材19頁(yè)練一練1、2題。第1題讓學(xué)生按題目要求，先估算再計(jì)算。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)積是幾位數(shù)的。第2題全班進(jìn)行口算搶答。重點(diǎn)關(guān)注50×60的結(jié)果。四，達(dá)標(biāo)反饋1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。40×7080×9050×6030×5060×4090×20200×3500×7040×300

2、判斷對(duì)錯(cuò)（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×）①、兩個(gè)兩位數(shù)相乘，積可能是五位數(shù)。（）②、72×50的積的末尾有兩個(gè)0.（）③、0×150=0（）3、一張方格紙，從上往下數(shù)12個(gè)格，從左往右數(shù)有20個(gè)格。這張紙一共有多少個(gè)格？4、一只青蛙一天能吃30只蚊子，8月份一共可以多少只蚊子？答案：1、（略）2、××√3、240個(gè)4、900只五、課堂小結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么新收獲？覺(jué)得自己課堂表現(xiàn)如何？六、布置作業(yè)第四課時(shí)乘法估算教學(xué)內(nèi)容教材20～21頁(yè)乘法估算教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能結(jié)合具體情況，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行乘法的簡(jiǎn)單估算，體驗(yàn)估算方法的多樣化。過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，體驗(yàn)估算在生活中的作用，增強(qiáng)估算意識(shí)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。難點(diǎn)：了解估算的結(jié)果和計(jì)算結(jié)果的不同意義。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入1．口算：400×3＝300×6＝240×3＝60×70＝2．求出下面各數(shù)的近似數(shù)42959178928170二、探究新知出示情境圖，1、學(xué)生讀題并觀察情景圖，說(shuō)一說(shuō)事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問(wèn)題。重點(diǎn)了解“大約”的意思。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法試做。然后小組合作交流。方法一：（1）把9看作10，把92看作90，約需900元。10×90＝900即92×9≈900（元）方法二：（2）把92看作90，需810元。9×90＝810即92×9≈810（元）方法三：（3）把9看成10，需920元。10×92=920即92×9≈920（元）全班交流時(shí)，重點(diǎn)講解估算的過(guò)程。2、計(jì)算出實(shí)際需要多少元。

9×92=828（元）然后獨(dú)立思考，小組討論總結(jié)：為什么有的估算結(jié)果與計(jì)算結(jié)果相差比較多，怎樣做到合理地進(jìn)行估算。3、小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。最后得出結(jié)果：把92看成90只不過(guò)少看了兩個(gè)9，而把9看成10卻多看了1個(gè)92，所以把92看成90更接近計(jì)算結(jié)果。5、師提問(wèn)：如果實(shí)際帶錢(qián)買(mǎi)票，還這樣估算的話，錢(qián)夠不夠？學(xué)生交流討論，得出結(jié)果：估算的結(jié)果要比實(shí)際結(jié)果大才行。三、鞏固練習(xí)教材20頁(yè)試一試。先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算，交流時(shí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能否把38看做40進(jìn)行估算。教材21頁(yè)練一練第1、2題。第1題先讓學(xué)生讀文章，使學(xué)生受到思想教育，再提出估計(jì)這篇文章字?jǐn)?shù)的要求。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行估算。學(xué)生可能有多種估算方法，只要合理就給予肯定。第2題，讓學(xué)生小組交流合作完成，全班交流時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注不同的估計(jì)策略。四、達(dá)標(biāo)反饋1、練一練20×3152×6718×295020×3152×6718×2950×7164×3735002400600 350024006002、下面各題算對(duì)了嗎？請(qǐng)你用估算的方法判斷一下。①、89×30=2700（）②、23×39≈1200（）③、26×32≈900（）④、22×32≈660（）3、實(shí)驗(yàn)小學(xué)1500名學(xué)生到大眾劇院看電影，劇院里一共有42排座位，每排有38個(gè)座位。劇院的座位夠坐嗎？答案：1、（略）。2、①√②×③√④√3、42×38≈1520（個(gè)）1520＞1500夠。五、課堂小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中你有什么感受？又有什么收獲呢？還有沒(méi)有不太清楚的問(wèn)題？六、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)乘法估算方法一：方法二：10×90＝9009×90＝81092×9≈900（元）92×9≈810（元）方法三：10×92=92092×9≈920（元）第五課時(shí)連乘教學(xué)內(nèi)容教材22～23頁(yè)連乘教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的連乘運(yùn)算，能解答連乘計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題。過(guò)程與方法：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷自主探索三個(gè)數(shù)連乘運(yùn)算方法的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的初步經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)連乘算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：理解同一個(gè)問(wèn)題思考角度不同，解題方法也不同。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件投影學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件投影教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入課件出示農(nóng)村變化圖，使學(xué)生了解農(nóng)村這些年來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，引出西王莊電話增長(zhǎng)情況，課件出示情境圖和例題。二、探究新知1、學(xué)生讀題。交流了解到的數(shù)學(xué)信息和要解決的問(wèn)題。2、出示“議一議”問(wèn)題，小組交流討論得出結(jié)果后，自己嘗試分步計(jì)算。3、全班交流計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。投影展示算式和結(jié)果，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每一步所解決了什么問(wèn)題。①先求2005年固定電話有多少部。②再求2010年固定電話有多少部。24×6=144（部）144×2=288（部）教師說(shuō)明：像這樣的問(wèn)題我們可以列出一個(gè)連乘算式解答，板書(shū)連乘算式完成脫式計(jì)算：24×6×2=144×2=288（部）答：西王莊2010年有固定電話288部。出示“試一試”，學(xué)生讀題，（提示學(xué)生看清兔博士的要求）了解題中的數(shù)學(xué)信息后，自主計(jì)算，交流方法。投影展示不同方法，全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出每一步求的是什么。方法一：方法二：先求一共有幾個(gè)單元。先求1棟有多少戶。再求一共住多少戶。再求一共住多少戶。5×8×1212×5×8=40×12=60×8=480（戶）=480（戶）三、鞏固練習(xí)教材23頁(yè)練一練1、2、3題。第1題，學(xué)生按要求自己做，全班交流。第2題先讓學(xué)生讀題，說(shuō)一說(shuō)了解到的信息和要解決的問(wèn)題，再自己解答。交流時(shí)關(guān)注學(xué)生不同的連乘算式。第3題，學(xué)生自己讀題解答。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想得，怎樣計(jì)算的。四、達(dá)標(biāo)反饋1、脫式計(jì)算11×7×12（530-458）×1326×（24+18）100+75×602、水果店運(yùn)進(jìn)30箱蘋(píng)果，每箱25千克，每千克賣(mài)4元錢(qián)。一共可以賣(mài)多少錢(qián)？（1）算式30×25×4是先求（），再求().（2）算式25×4×30是先求(),再求（）。3、一個(gè)游泳池，長(zhǎng)25米，爸爸已經(jīng)游3個(gè)來(lái)回，算一算，他現(xiàn)在游了多少米？4、一人平均每月產(chǎn)生32千克垃圾。小明一家有3口人，一年產(chǎn)生多少千克垃圾？答案：1、924，936，1092，4600.2、（1）先求一共有多少千克，再求一共可以賣(mài)多少錢(qián)。（2）先求每箱賣(mài)多少錢(qián)，再求一共賣(mài)多少錢(qián)。3、150米。4、1152千克。五、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么感到疑惑的地方？什么樣的解題方法感到熟練？六、布置作業(yè)教材23頁(yè)4、5題。第六課時(shí)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教材24～25頁(yè)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)、乘法估算。連乘計(jì)算的方法，能用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷回顧、整理、復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)知識(shí)和求解的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)復(fù)習(xí)、整理所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。提高計(jì)算和解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)。難點(diǎn)：培養(yǎng)復(fù)習(xí)、整理所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。提高計(jì)算和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師：這一單元5個(gè)知識(shí)點(diǎn)到現(xiàn)在為止我們已經(jīng)學(xué)完，回想一下，我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？二、總結(jié)梳理1、回顧所學(xué)部分內(nèi)容，同桌交流，指名回答，師總結(jié)。（1）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個(gè)乘數(shù)的十位對(duì)齊；然后把兩次乘得的積相加。（2）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）方法同上，重點(diǎn)提示：計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法時(shí)，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。（3）、乘數(shù)末尾有0的乘法。寫(xiě)豎式時(shí)要把0前面的數(shù)對(duì)齊，先乘0前面的數(shù)，再看乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添幾個(gè)0。（4）鞏固練習(xí)教材24頁(yè)第一題讓學(xué)生選用合適的方法獨(dú)立完成。交流時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算的方法是否合適。2、估算。（1）小組合作交流，再全班交流總結(jié)出估算的幾種方法?？梢韵劝哑渲幸粋€(gè)兩位數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)，另一個(gè)兩位數(shù)不變；或把兩個(gè)乘數(shù)都看成整十?dāng)?shù)，然后再計(jì)算，得出結(jié)果。提示：解決問(wèn)題是要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的估算方法。（2）鞏固練習(xí)教材24頁(yè)2題可采用不同的方法進(jìn)行估算。方法一，先討論一下，要估算1200名學(xué)生大約能組成多少個(gè)班，需要知道什么？（每個(gè)班有多少名學(xué)生）然后，讓學(xué)生讀課本上亮亮和聰聰?shù)脑挘僦该忉尮浪氵^(guò)程。方法二，教師提示：一個(gè)班的學(xué)生可以看作40名進(jìn)行估算，自己試一試，還可以按本班學(xué)生的人數(shù)進(jìn)行估算。3、連乘（1）師提問(wèn)連乘的運(yùn)算順序，學(xué)生回答。師說(shuō)明解決兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題要注意的問(wèn)題。連乘的順序是按照從左到右的順序依次計(jì)算。解決兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題，要根據(jù)已知條件確定先算什么，再算什么。（2）鞏固練習(xí)教材24頁(yè)第3題。三道題的類(lèi)型不同，交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。問(wèn)題1：先讓學(xué)生計(jì)算再比較。得出2500元夠。再讓學(xué)生估算，得出結(jié)果，小組交流討論估算的結(jié)果為什么會(huì)比2500大，應(yīng)該怎樣判斷。28×86≈2580（元）把28看成30，多算了兩個(gè)86，所以實(shí)際結(jié)果應(yīng)小于2500元。28×86≈2520（元）把86看成90，每輛多算了4元，共多了28個(gè)4元，所以實(shí)際結(jié)果應(yīng)該比2500小。問(wèn)題2：學(xué)生讀題，師提問(wèn)：每行有23個(gè)字，是不是每行的準(zhǔn)確數(shù)字。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得出，23個(gè)字并不是每行的準(zhǔn)確數(shù)。所以，本題計(jì)算出來(lái)的得數(shù)實(shí)際上并不是這本書(shū)的準(zhǔn)確數(shù)字，明白雖然問(wèn)題中有“大約”兩個(gè)字但不是估算，是計(jì)算。問(wèn)題3：學(xué)生讀題并觀察圖，全班交流，說(shuō)一說(shuō)得到了哪些信息。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流做法。設(shè)計(jì)意圖：邊復(fù)習(xí)總結(jié)，邊鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深理解。教材安排的3道復(fù)習(xí)題都有一定的開(kāi)放性和綜合性。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立完成和小組交流討論，必要時(shí)教師提示講解。使學(xué)生找到適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生計(jì)算和解決問(wèn)題的能力，了解數(shù)學(xué)是服務(wù)于生活的。三、布置作業(yè)教材25頁(yè)1、2、3、4、5題答案：1、略2、672142816773、882棵。4、92×7≈630（千克）2870241910785、（1）再有5天時(shí)間不能看完。（2）350÷7=50（頁(yè)）（3）略板書(shū)設(shè)計(jì)第六課時(shí)整理與復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）1、乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）乘數(shù)末尾有0的乘法。2、估算3、連乘第七課時(shí)綜合與實(shí)踐◆教學(xué)內(nèi)容：教材26～27頁(yè)，名山一如游◆教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合一日游的事例，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。過(guò)程與方法：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，解決旅游中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決一日游問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！糁仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：將理論應(yīng)用與實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件◆教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入師生談話，通過(guò)談話引出出租車(chē)問(wèn)題，并出示情境圖。師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了“乘法”，今天對(duì)外交流公司的叔叔和阿姨遇到了一個(gè)小困難，需要我們幫幫忙，你們?cè)敢庥梦覀儗W(xué)過(guò)的知識(shí)幫助他們嗎？二、探究新知1、課件出示：某對(duì)外交流公司安排50位外國(guó)客人參加“名山一日游”活動(dòng)?；顒?dòng)安排，上午上山游覽，中午在山上就餐，下午返回。師提出：組織一日游要安排好哪些事情，學(xué)生分組討論。充分交流各自討論的結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生提到的問(wèn)題給予指導(dǎo)和肯定的評(píng)價(jià)，并確定要研究的主要問(wèn)題。①確定整體活動(dòng)方案。②解決租車(chē)問(wèn)題。③安排怎樣上山下山。④安排好午餐。⑤準(zhǔn)備登山用品，如飲用水、應(yīng)急藥品等。2、小組合作，制訂幾個(gè)租車(chē)方案。①、課件出示情境圖，學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。數(shù)學(xué)信息：14座車(chē)每天450元；19座車(chē)每天550元；27座車(chē)每天800元。②、教師提出，50人租車(chē)怎樣租比較合算，提醒學(xué)生要考慮司機(jī)占一個(gè)座位。小組合作交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，積極發(fā)表意見(jiàn)。③、交流各組的租車(chē)方案。并板書(shū)。方案：14座（輛數(shù)）19座（輛數(shù)）27座（輛數(shù)）可坐人數(shù)空座位數(shù)租金（元）方案一400（14-1）×4=5224×450=1800方案二030（19-1）×3=5443×550=1650方案三002（27-1）×2=5222×800=1600……④、方案比較，得出結(jié)論。學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，得出經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的方案。⑤、小組討論，總結(jié)出方案三經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的原因，教師根據(jù)情況作必要的引導(dǎo)?？偨Y(jié)：要想使租車(chē)費(fèi)用最少，租車(chē)時(shí)要考慮兩個(gè)方面，一方面所租車(chē)空座位盡量少；二方面所租車(chē)平均每個(gè)座位花錢(qián)要少。3、上山下山問(wèn)題①、課件出示情境圖，學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。信息：上山和下山乘坐纜車(chē)的票價(jià)是單程每人25元，往返每人40元。②、提出問(wèn)題，如果你是公司領(lǐng)導(dǎo)，你計(jì)劃怎樣安排？全班交流討論：上山坐纜車(chē)，下山步行；年歲大或身體不好的坐纜車(chē)；征求客人意見(jiàn)等等。③、教師先提出一種假設(shè)，學(xué)生算出乘纜車(chē)的費(fèi)用，然后學(xué)生自己提出一種假設(shè)再算出費(fèi)用。師板書(shū)。4、安排午餐觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中得到哪些信息。中餐每位30元，西餐每位50元，18位外國(guó)客人要吃西餐。算一算，旅游團(tuán)一頓午餐的費(fèi)用是多少？學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流算法和結(jié)果。師板書(shū)。5、計(jì)算總費(fèi)用。提出問(wèn)題：“名山一日游”三項(xiàng)活動(dòng)最少花多少元，最多花多少元？讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最好的方案計(jì)算。交流時(shí)，給學(xué)生充分交流不同方案的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)租船處5人船20元/時(shí)租船處5人船20元/時(shí)4人船15元/時(shí)3人船10元/時(shí)答案：9條3人船，一條4人船。9×10+1×15=105（元）四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？布置作業(yè)第三單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容教材28～29頁(yè)認(rèn)識(shí)東、南、西、北。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。過(guò)程與方法：通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！糁亍㈦y點(diǎn)重點(diǎn)：掌握辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的方法。難點(diǎn)：能根據(jù)制定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向?！艚虒W(xué)準(zhǔn)備：找一個(gè)晴朗的日子，利用上午第一節(jié)課在操場(chǎng)上進(jìn)行?！艚虒W(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入請(qǐng)一名同學(xué)介紹自己，然后介紹自己前后左右的四名同學(xué)。讓這名同學(xué)向后轉(zhuǎn)，然后再一次介紹前后左右四名同學(xué)，教師提出問(wèn)題，剛才前面的同學(xué)是某人，為什么現(xiàn)在變成另一個(gè)人了。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出轉(zhuǎn)身的原因）師介紹辨別方向用前后左右有局限性，所以今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另外表示方向的四個(gè)朋友。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，揭示課題，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)東、南、西、北的必要性。二．探究新知在操場(chǎng)上辨別方向。1、辨別東、南、西、北。學(xué)生圍成一圈，師提問(wèn)：早晨的太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起？你還知道哪些方向？你是怎樣知道的？全班交流自己知道的關(guān)于方向的信息。（太陽(yáng)從東方升起；中午的時(shí)候太陽(yáng)在南邊；太陽(yáng)從西方落下；……）2、找方向①、讓學(xué)生根據(jù)太陽(yáng)升起的方向判斷東方，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)判斷另外三個(gè)方向，指一指，并交流想法。②、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，東西相對(duì)，南北相對(duì)。③、讓學(xué)生觀察操場(chǎng)的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑物，互相說(shuō)一說(shuō)。3、判斷方向師示范玩法：師面向一個(gè)方向，讓學(xué)生說(shuō)出師前面的方向。接著提問(wèn)“后面是哪個(gè)方向”“左面和右面呢”學(xué)生自由結(jié)組，相互提問(wèn)，相互交流。4、室內(nèi)判斷方向?qū)W(xué)生帶回教室，讓學(xué)生判斷教室的四個(gè)方向，說(shuō)說(shuō)每個(gè)方向都有哪些事物和自己的四個(gè)方向都有誰(shuí)，交流判斷方法。5、聽(tīng)口令，做游戲。根據(jù)教師口令，轉(zhuǎn)動(dòng)身體。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從室外到室內(nèi)認(rèn)識(shí)四個(gè)方向的過(guò)程，并能描繪所看到的事物。通過(guò)交流討論，讓學(xué)生進(jìn)一步了解在室內(nèi)如何判斷四個(gè)方向的位置。三、鞏固練習(xí)1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的大門(mén)在哪個(gè)方向?自己的家大概在學(xué)校的哪個(gè)方向？2、教材29頁(yè)練一練1、2、3題學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。四、達(dá)標(biāo)反饋想一想，填一填。（1）、東東早晨上學(xué)，迎著太陽(yáng)走，他的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。（2）、玲玲面向北站立，她的前面是（），后面是（），右邊是（），左邊是（）。（3）、小虎面向西站立，他的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。（4）、陳老師和王老師對(duì)面而坐，陳老師面向北，王老師面向（）。五、課堂小結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲？2、課件出示文章《要是你在野外迷了路》。學(xué)生齊讀，加深了解大自然中幫助辨認(rèn)方向的現(xiàn)象和事物。六、布置作業(yè) ◆板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東、南、西、北東西相對(duì)第二課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南教學(xué)內(nèi)容教材30～31頁(yè)認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，會(huì)用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解指南針的圖，知道它是我國(guó)祖先在兩千年前發(fā)明的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和民族自豪感。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。難點(diǎn)：能在平面示意圖和實(shí)際情景中辨認(rèn)東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件指南針學(xué)具準(zhǔn)備：課件指南針教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)四面八方這個(gè)成語(yǔ)嗎？師：四面是指哪四個(gè)面？（四面是指東、南、西、北這四面）師：教室的東、西、南、北面墻壁上分別有什么？(東面有黑板，西面有板報(bào)……)師：回想一下，學(xué)校的東、南、西、北四個(gè)方向分別有哪些建筑物？（東面大門(mén)，北面教學(xué)樓……）師：“四面八方”中的“四面”我們已經(jīng)掌握了，今天我們探究的內(nèi)容是“八方”。二、探究新知1.認(rèn)識(shí)八個(gè)方向（1）、播放關(guān)于指南針的資料，讓學(xué)生了解指南針的特征和用途。（2）、出示指南針，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)指南針以及上面的八個(gè)方向，并從指南針上抽出八個(gè)方向的示意圖。（3）提出問(wèn)題：八個(gè)方向的位置和名稱有什么關(guān)系？①學(xué)生認(rèn)真觀察示意圖，先同桌說(shuō)說(shuō)，再全班交流，加深了解八個(gè)方向的位置和名稱。在西和北之間是西北方向；在東和北之間是東北方向：在西和南之間是西南方向；在東和南之間的方向是東南方向。（師介紹：一般情況下，說(shuō)東北、東南時(shí)，把“東”放在前面，而不說(shuō)“北東”或“南東”；說(shuō)西北、西南時(shí)，把“西”放在前面。）②理解位置的相對(duì)性。繼續(xù)觀察，教師提問(wèn)，八個(gè)方向中，哪些方向是相對(duì)的。同桌交流，指名回答，教師用不同顏色的粉筆板書(shū)。北 北西北東北 西北東北西東西東 南東南西南南東南西南 2、解決問(wèn)題①、出示動(dòng)物園示意圖，讓學(xué)生做整體觀察，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園中有哪些動(dòng)物場(chǎng)館。②、教師介紹示意圖上的箭頭和“北”的意思。讓學(xué)生根據(jù)“北”的方向，在書(shū)上把另外七個(gè)方向標(biāo)出來(lái)。同桌交流標(biāo)出的結(jié)果，教師巡視并做必要的指導(dǎo)。③、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物園大門(mén)向哪個(gè)方向開(kāi)，然后根據(jù)標(biāo)出的方向，交流各動(dòng)物場(chǎng)館分別在花壇的什么方向，給學(xué)生充分交流、描述的機(jī)會(huì)。④、提出：各動(dòng)物場(chǎng)館分別在熊貓館的什么方向？讓學(xué)生用方向詞描述。然后鼓勵(lì)學(xué)生以其它場(chǎng)館為觀測(cè)點(diǎn)，描述各動(dòng)物場(chǎng)館的方向。三、鞏固練習(xí)教材31頁(yè)練一練1、題。第1題，提出活動(dòng)要求，在操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀察并記錄。然后交流記錄的結(jié)果，看看有什么相同之處。最后，讓學(xué)生自己完成方向板填寫(xiě)。四、達(dá)標(biāo)反饋1、判斷（1）、小亮看小明，小亮說(shuō)：“你在我的東北方向，則我在你的西北方向?！保ǎ?）、根據(jù)地圖上的方向可以知道，我們的左邊永遠(yuǎn)是西。（）（3）、如果小狗家在小白兔家的西南方向，那么小狗要向西南方向走，才能到小白兔家。（）2、我是小小設(shè)計(jì)師。這是一個(gè)新建的居民小區(qū)，請(qǐng)你畫(huà)出他們的家所在的位置。中心花壇在小區(qū)的正中央。（1）小明家在中心花壇的北面；（2）小紅家在中心花壇的南面；（3）中心花壇的西面是小軍家；（4）中心花壇的東面是小蘭家；（5）小林家在中心花壇的西北面；（6）小美家在中心花壇的東北面。五、課堂小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？六、布置作業(yè)第三課時(shí)認(rèn)識(shí)圖上的方向教學(xué)內(nèi)容教材32～33頁(yè)認(rèn)識(shí)圖上的方向。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解地圖上有關(guān)方向的規(guī)定，能根據(jù)給出的“北”方，辨認(rèn)并描繪（用方位詞）某個(gè)城市或建筑物所在的方向。過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察部分城市分布示意圖、社區(qū)示意圖，交流圖上信息的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解用示意圖可以描述一些食物或現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：在地圖或平面圖上辨認(rèn)方向。難點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述某個(gè)城市或建筑物所在的方向和位置。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入師生交流對(duì)首都北京的了解，讓去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)到北京的經(jīng)歷。然后提出問(wèn)題，北京在石家莊的哪個(gè)方向嗎？（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)）教師介紹，通過(guò)觀察地圖可以知道北京的位置。引出課題：認(rèn)識(shí)圖上的方向。二、探究新知認(rèn)識(shí)地圖1、課件出示示意圖，學(xué)生觀察示意圖，然后交流自己的理解。（多找兩個(gè)同學(xué)講解內(nèi)容，加深理解）2、通過(guò)對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的理解，讓學(xué)生充分觀察示意圖，交流藍(lán)靈鼠提出的問(wèn)題。教師可以具體提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流結(jié)果。例，北京在石家莊的哪個(gè)方向?河北省有幾個(gè)地級(jí)市?分別在北京的什么方向?……。重點(diǎn)交流判斷的方法。3、教師用圖示法總結(jié)判斷方法。（例，石家莊在北京的什么方向，就是以北京為觀測(cè)點(diǎn)來(lái)判斷；滄州在保定的什么方向是以保定為觀測(cè)點(diǎn)。）4、用掌握的方法讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在北京的什么方向?？雌矫鎴D描述行走路線。1、出示社區(qū)示意圖。讓學(xué)生觀察示意圖，說(shuō)一說(shuō)社區(qū)中有哪些建筑物，各在學(xué)校的什么方向，圖中的數(shù)據(jù)是什么意思。2、出示紅紅和聰聰?shù)脑?，學(xué)生先分析、交流，明確描述時(shí)，要交代清楚方向和距離，然后鼓勵(lì)學(xué)生試著描述從某個(gè)建筑到另一個(gè)建筑行走的路線。三、鞏固練習(xí)教材33頁(yè)練一練1、2題。第1題，讓學(xué)生讀題并仔細(xì)觀察圖，先找出圖上的東和西，理解直線上10米的意思，再畫(huà)出郵局和快餐店的位置。第2題，學(xué)生有一些生活經(jīng)驗(yàn)，但仍有一定的難度，供學(xué)有余力的同學(xué)選作，不作統(tǒng)一的要求。提示學(xué)生以放學(xué)回家要走的街道和方向，并用線段的長(zhǎng)短表示出一段路的遠(yuǎn)近。四、達(dá)標(biāo)反饋五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有哪些地方感覺(jué)掌握的不太好？下課后應(yīng)該怎樣做？六、布置作業(yè)想一想，填一填想一想，填一填第四單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)毫米教學(xué)內(nèi)容教材34～35頁(yè)認(rèn)識(shí)毫米。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米，會(huì)用毫米作單位測(cè)量物體。過(guò)程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)毫米，以及用“毫米”作單位測(cè)量、估算物體長(zhǎng)度的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加測(cè)量活動(dòng)，豐富實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的發(fā)展以及在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米。難點(diǎn)：會(huì)用毫米作單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮直尺1分硬幣教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)描述1米、1分米、1厘米的概念。師：當(dāng)我們測(cè)量更小、更短或要求測(cè)量更準(zhǔn)確時(shí)，用這些單位還合適嗎？（學(xué)生思考后回答）教師引出課題：認(rèn)識(shí)毫米（板書(shū)）設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生已學(xué)過(guò)的與新知有關(guān)的知識(shí)，向?qū)W生提出問(wèn)題，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)新知的必要性。二、探究新知1、認(rèn)識(shí)毫米①、讓學(xué)生用直尺測(cè)量自己橡皮的長(zhǎng)、寬以及厚度，并把結(jié)果記錄下來(lái)。（教師巡視，重點(diǎn)注意學(xué)生測(cè)量時(shí)是否從0刻度開(kāi)始的。）②、全班交流測(cè)量的方法和結(jié)果。例，我的橡皮長(zhǎng)3厘米多一些；我的橡皮厚度不到1厘米；我的橡皮比3厘米多4格等。③、師介紹說(shuō)明：當(dāng)測(cè)量的物體長(zhǎng)度不夠1厘米時(shí)，就要用到比厘米小的長(zhǎng)度單位——毫米，字母表示mm。用來(lái)測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度或要求測(cè)量比較精確時(shí)，可以會(huì)用毫米作單位。2、體會(huì)1毫米①、動(dòng)畫(huà)出示直尺慢慢放大的過(guò)程，學(xué)生觀察放大后的直尺，教師介紹，1厘米中間每個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。②、學(xué)生觀察自己的直尺，在直尺上數(shù)一數(shù)1厘米中間有多少個(gè)1毫米。在教師的提問(wèn)下，總結(jié)出厘米與毫米的進(jìn)率，教師板書(shū)：1厘米=10毫米或1cm=1mm③、分組合作，每組一枚1分硬幣，讓每個(gè)學(xué)生用直尺量一量1分硬幣的厚度，了解1分硬幣的厚度大約是1毫米。然后用手比一比1毫米有多長(zhǎng)，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。（注：因?yàn)?分硬幣不流通，所以根據(jù)實(shí)際情況可以以小組為單位，輪流進(jìn)行測(cè)量。）④、交流、討論，你還知道生活哪些物品的厚度是1毫米。3、測(cè)量較薄物體的方法（1）、小組合作測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚度。并記錄下來(lái)。要求分工測(cè)量，把結(jié)果記錄在課本上。全班交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣分工合作的，測(cè)量的結(jié)果是多少。（2）、先讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量自己練習(xí)本的厚度，小組內(nèi)交流自己的結(jié)果。然后教師提出兔博士的問(wèn)題進(jìn)行討論，得出結(jié)果：測(cè)量比較薄的物體的厚度時(shí)，可以先把幾個(gè)這樣的物品摞起來(lái)一起量，再算出每個(gè)物品的厚度。根據(jù)得出的方法，小組內(nèi)再分別測(cè)量10本相同的練習(xí)本的厚度，計(jì)算出每本的厚度，再交流，體驗(yàn)這種方法的合理性。（3）、估測(cè)一摞紙有多少?gòu)?。①提出估測(cè)一摞紙有多少?gòu)埖囊?，學(xué)生交流討論測(cè)量的方法。②出示紅紅和亮亮的對(duì)話，猜一猜他們還會(huì)說(shuō)些什么。全班交流得出測(cè)量方法，然后進(jìn)行實(shí)際測(cè)量和估算。方法：先量出1毫米有多少?gòu)埣?，再看一摞紙有多少毫米，估算得出一摞紙有多少?gòu)??；蛳葴y(cè)量一摞紙的厚度是多少毫米，再數(shù)出1毫米厚的紙有多少?gòu)?，最后?jì)算得出這摞紙大約有多少?gòu)?。三、鞏固練?xí)1、教材35頁(yè)練一練。讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量自己的用品和手指，把測(cè)量的數(shù)據(jù)填在書(shū)上2、自讀，用自己的方式描述微米和納米。四、達(dá)標(biāo)反饋1、量一量。（）mm（）mm2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。（1）、課桌長(zhǎng)8（）。（2）、一棵小樹(shù)高3（）。（3）、媽媽身高是165（）。（4）、一張銀行卡的厚度大約是1（）。3、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。6厘米=（）毫米700毫米=（）厘米4分米=（）毫米65厘米—15毫米=（）毫米答案：1、33mm39mm。2、分米，米，厘米，毫米。3、60，70，400，635。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么收獲？六、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)毫米毫米mm1厘米=10毫米1cm=10mm第二課時(shí)實(shí)際測(cè)量教學(xué)內(nèi)容教材36～37頁(yè)實(shí)際測(cè)量。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)估測(cè)并用不同方式測(cè)量一段路程的長(zhǎng)度。過(guò)程與方法：經(jīng)歷用不同的方式測(cè)量較長(zhǎng)距離以及獲得自己步測(cè)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：再用不同方法測(cè)量操場(chǎng)周長(zhǎng)的活動(dòng)中，提高自身的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)估測(cè)并用不同的方式測(cè)量出一段路程的長(zhǎng)度。難點(diǎn)：正確估測(cè)出一段路程的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：皮尺學(xué)具準(zhǔn)備：皮尺教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入師提問(wèn)，誰(shuí)能用手給老師比一比1米的長(zhǎng)度大約是多長(zhǎng)。（學(xué)生張開(kāi)雙臂展示給大家）師再提問(wèn)，咱們教室的長(zhǎng)度有沒(méi)有10米，（學(xué)生產(chǎn)生不同看法）師接著說(shuō)，要想知道10米到底有多長(zhǎng)一段距離，那就需要我們進(jìn)行實(shí)際測(cè)量（板書(shū)實(shí)際測(cè)量），現(xiàn)在學(xué)生們排好隊(duì)，跟老師一塊兒去操場(chǎng)進(jìn)行測(cè)量。二、探究新知感知10米的長(zhǎng)度。①、學(xué)生排成兩列，分別站在兩旁觀察：一名學(xué)生和老師一起在兩列學(xué)生中間量出一段10米的距離。②、讓10名學(xué)生手拉手站成一排和10米比一比；再讓10名學(xué)生肩并肩和10米比一比。③、分組合作。每個(gè)小組先用皮尺量出10米的距離，然后每個(gè)學(xué)生走一走，看看自己走完10米長(zhǎng)的距離需要多少步。④、根據(jù)以獲得的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，讓學(xué)生觀察校園，估測(cè)一下校園中哪些物體的長(zhǎng)度或一段距離大約是10米。同學(xué)互相評(píng)價(jià)，必要的話可以量一量。設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。小組合作測(cè)量測(cè)量自己一步的長(zhǎng)度。①、教師介紹兩種方法：一種測(cè)一步的長(zhǎng)度，在每只腳的腳尖處做記號(hào)，然后測(cè)量一步的長(zhǎng)度。多測(cè)幾步量出總長(zhǎng)度，然后除以步數(shù)，求出平均每步的長(zhǎng)度大約是多少。②教師引導(dǎo)學(xué)生思考后進(jìn)行交流討論，得出求平均值的方法更準(zhǔn)確。然后進(jìn)行分組測(cè)量并記錄。（2）、測(cè)量自己1分鐘大約走多少米。先交流討論確定出測(cè)量方法，然后分組合作（一名學(xué)生負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，一名學(xué)生用平時(shí)的速度走1分鐘，一名學(xué)生負(fù)責(zé)記錄所走的步數(shù)，根據(jù)每步的長(zhǎng)度乘步數(shù)得出結(jié)果。）最后算出1分鐘大約走多少米。（3）、測(cè)量操場(chǎng)的周長(zhǎng)。①、交流討論確定出測(cè)量操場(chǎng)周長(zhǎng)的方法。②、沿著操場(chǎng)走一周，用自己喜歡的方法估算操場(chǎng)的周長(zhǎng)。（可以根據(jù)步數(shù)乘每步的長(zhǎng)度或自己1分鐘所走的路程乘時(shí)間來(lái)算。）③、教師提出讓學(xué)生用卷尺實(shí)際測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的周長(zhǎng)。測(cè)量時(shí)教師作必要的指導(dǎo)。例如銜接地方怎樣測(cè)、轉(zhuǎn)彎地方怎樣側(cè)等。④、用實(shí)際測(cè)量結(jié)果和估測(cè)結(jié)果進(jìn)行比較，使學(xué)生了解要求測(cè)量得比較準(zhǔn)確時(shí)，用工具測(cè)量；要求不太準(zhǔn)確時(shí)，可以用自己的方法進(jìn)行估測(cè)。三、鞏固練習(xí)教材37頁(yè)練一練第1題.說(shuō)明活動(dòng)要求，讓學(xué)生先目測(cè)，再步測(cè)。然后小組內(nèi)交流目測(cè)和步測(cè)的結(jié)果。四、達(dá)標(biāo)反饋1、填空（1）、小青身高86厘米，她再長(zhǎng)（）厘米正好是身高1米？（2）、用長(zhǎng)20毫米的大頭針去測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)，量了10次，還剩8毫米。數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)約（）毫米。（3）、一根黃瓜長(zhǎng)約15（），小紅身高約124（），小橋?qū)捈s3（）。2、爸爸每步的長(zhǎng)度為60厘米，他一分鐘大約走120步，算一算爸爸每分鐘大約走多少米？3、小明每分鐘大約走70米，從家到學(xué)校需要走15分鐘，同學(xué)們，幫他算一算，他家到學(xué)校的距離大約有多少米？答案;1、（1）14厘米，（2）208毫米。（3）厘米，厘米，米。2、72米。3、1050米。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)的愉快嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的收獲？六、布置作業(yè)第三課時(shí)認(rèn)識(shí)千米教學(xué)內(nèi)容教材38～39頁(yè)認(rèn)識(shí)千米。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米，會(huì)用千米作單位表示較長(zhǎng)的距離。過(guò)程與方法：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和熟悉的事情，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)千米、體會(huì)千米長(zhǎng)度的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國(guó)的歷史文化，感受長(zhǎng)度單位“千米”在生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)會(huì)從圖里收集數(shù)據(jù)信息。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道1千米=1000米。難點(diǎn)：體會(huì)長(zhǎng)度單位“千米”的含義，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)估算一段路程的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課回想上一節(jié)課測(cè)量自己1分鐘大約走了多少米。同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。交流上一節(jié)課的作業(yè)——教材37頁(yè)“練一練”的第2題記錄的結(jié)果。二、探究新知1、認(rèn)識(shí)千米，初步體會(huì)1千米的長(zhǎng)度。（1）、出示問(wèn)題：估算一下，你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？學(xué)生根據(jù)自己昨天的記錄結(jié)果試算。（如果不是步行的，教師說(shuō)明可以幫其他步行的學(xué)生算。）（2）、全班交流估算方法和結(jié)果。例，我1分鐘約走65米，從家到學(xué)校大約走了20分鐘，我家到學(xué)校的距離大約是1300米；我1分鐘走67米，從家到學(xué)校走了15分鐘，那么我家到學(xué)校的距離大約是1000米。（3）、教師根據(jù)交流的結(jié)果，選擇比較典型的數(shù)據(jù)（正好1000米或大約1000米的）介紹：1000米可以寫(xiě)作1千米，千米用km表示，并板書(shū)：1000米=1千米和1000m=1km。(4)、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家到學(xué)校的距離大約是多少米，是不到1千米還是超過(guò)了1千米？例，我家到學(xué)校的距離大約是1500米，超過(guò)了1千米；我家到學(xué)校的距離大約是900米，不到1千米。2、實(shí)際感知1千米的長(zhǎng)度。（1）、課件出示標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)圖。先介紹標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)1圈是400米，師生共同計(jì)算幾圈是1千米。然后教師再根據(jù)實(shí)際情況，介紹本校操場(chǎng)一圈的長(zhǎng)度，讓學(xué)生算一算幾圈是1千米。鼓勵(lì)學(xué)生下課后實(shí)際走走1千米的長(zhǎng)度。（2）教師說(shuō)明千米的作用并板書(shū)：千米（也叫公里）是一個(gè)比米大的長(zhǎng)度單位。表示比較遠(yuǎn)的路程時(shí)，用千米作單位。（3）、課件出示，馬拉松賽跑圖、長(zhǎng)城圖以及相關(guān)文字，讓學(xué)生讀一讀，了解馬拉松賽跑的路程和萬(wàn)里長(zhǎng)城的長(zhǎng)度。3、認(rèn)識(shí)“里”。（1）、提出問(wèn)題：長(zhǎng)城只有6300千米，為什么叫做萬(wàn)里長(zhǎng)城?學(xué)生猜想，討論。（2）、教師介紹“里”是我國(guó)以前用過(guò)的長(zhǎng)度單位，1千米=2里。然后讓學(xué)生算一算萬(wàn)里長(zhǎng)城有多少里，明白為什么叫萬(wàn)里長(zhǎng)城。（3）、課件出示課本上關(guān)于萬(wàn)里長(zhǎng)城的資料。學(xué)生自讀進(jìn)一步了解萬(wàn)里長(zhǎng)城。三、鞏固練習(xí)教材39頁(yè)練一練1、2題。第1題，師生在網(wǎng)上查閱，共同完成。第2題，學(xué)生自填，教師根據(jù)情況做必要引導(dǎo)，結(jié)果只要在合理范圍之內(nèi)就可以。四、達(dá)標(biāo)反饋1、我會(huì)填。（1）、大明騎自行車(chē)的速度是每分鐘600米，他5分鐘能行（）千米。（2）、跑道每圈400米，2圈半是（）米。小華跑5圈跑了是（）千米。（3）、7千米＝()米600分米＝（）米答案：（1）3。（2）、1，2。3、7000，60。2、在()內(nèi)填合適的單位名稱。南京長(zhǎng)江橋全長(zhǎng)約7000()。一輛汽車(chē)每小時(shí)行駛65（）。教室的門(mén)高2（）?；疖?chē)每小時(shí)行180（）。答案：米，千米，米，千米。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？說(shuō)一說(shuō)在生活中哪里還用到千米？六、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)千米千米km1000米=1千米1000m=1km千米（也叫公里）是一個(gè)比較大的長(zhǎng)度單位。表示比較遠(yuǎn)的路程時(shí)，用千米作單位。第四課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容教材40～41頁(yè)解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解“速度”的意義，能運(yùn)用已有的知識(shí)解決與路程、時(shí)間和速度有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得初步解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解路程和速度的含義，能用路程、速度和時(shí)間之間的關(guān)系解決問(wèn)題。難點(diǎn)：理解路程、速度、時(shí)間的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入師：上個(gè)周末，爸爸開(kāi)車(chē)帶著明明和媽媽一塊兒去北京玩，一路上，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，明明可高興了。不過(guò)他發(fā)現(xiàn)在往返的路上有很多提示牌，同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)路上的提示牌嗎？（見(jiàn)過(guò)）今天，老師就給大家?guī)?lái)兩種提示牌（課件出示）二、探究新知1、認(rèn)識(shí)速度（1）、學(xué)生觀察教材右邊的提示牌，教師提出問(wèn)題：這張?zhí)崾九票硎臼裁匆馑?？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解回答，只要意思對(duì)，教師就給予肯定。（北京在該地的正北方向，距離該地173千米。天津在該地的正東方向，距離該地68千米。）（2）、出示教材左側(cè)提示牌，教師結(jié)合提示牌上的“限速70千米”介紹并板書(shū)：汽車(chē)每小時(shí)行駛的千米數(shù)叫做速度。然后交流“限速70千米”的含義。（3）、用速度描述下面句子。同桌先互說(shuō)，然后全班交流。汽車(chē)平均每小時(shí)行60千米；長(zhǎng)途汽車(chē)平均每小時(shí)行85千米；火車(chē)平均每小時(shí)行120千米。（汽車(chē)的速度是每小時(shí)60千米；長(zhǎng)途汽車(chē)的速度是每小時(shí)85千米；火車(chē)的速度是每小時(shí)120千米）2、解決問(wèn)題。（1）、課件出示例題，學(xué)生自讀，然后交流了解到的信息和問(wèn)題。條件：上午8時(shí)出發(fā)到下午3時(shí)到達(dá)，中間吃飯用去1小時(shí)。兩地路程大約540千米。問(wèn)題：汽車(chē)平均每小時(shí)行駛多少千米。獨(dú)立思考，交流討論做題思路，使學(xué)生明白，要求平均每小時(shí)行駛多少千米，先算出汽車(chē)行駛的時(shí)間（注意去掉吃飯時(shí)間），再根據(jù)路程除以時(shí)間求出速度。（3）、鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題，交流計(jì)算過(guò)程和結(jié)果并說(shuō)一說(shuō)每一步求的是什么，教師板書(shū)。三、鞏固練習(xí)教材41頁(yè)練一練。第1題，學(xué)生自己讀題并解答，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算行駛時(shí)間。第2題，先讓學(xué)生讀題，弄清題目?jī)?nèi)容和要求，再分別計(jì)算。第3題，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，弄清題中的數(shù)學(xué)信息和要求，再解答。四、達(dá)標(biāo)反饋1、火車(chē)行駛時(shí)間表速度時(shí)間路程2小時(shí)450千米230千米5小時(shí)300千米2700千米2、甲、乙兩鎮(zhèn)的距離是15千米，如果步行的速度是每小時(shí)3千米，走多長(zhǎng)時(shí)間可以從甲鎮(zhèn)走到乙鎮(zhèn)？3、一艘潛水艇從上午8時(shí)到下午5時(shí)共航行了261千米，這艘潛水艇平均每小時(shí)航行多少千米？五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？說(shuō)一說(shuō)你的收獲吧。六、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題汽車(chē)每小時(shí)行駛的千米數(shù)叫做速度。15-8=7（時(shí)）7-1=6（時(shí)）540÷6=90（千米）答：汽車(chē)每小時(shí)行駛90千米。第五課時(shí)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教材42～43頁(yè)整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；能恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量和表示物品的長(zhǎng)度。過(guò)程與方法：經(jīng)歷對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和整理的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)度單位的知識(shí)，培養(yǎng)復(fù)習(xí)整理知識(shí)的良好習(xí)慣。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)單位之間的進(jìn)率正確進(jìn)行單位換算，會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。難點(diǎn)：建立每1個(gè)長(zhǎng)度單位的長(zhǎng)度觀念，并會(huì)實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入師：本單元是我