2024年安徽省中考命題信息原創(chuàng)卷（一）化學(xué)講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年安徽省中考命題信息原創(chuàng)卷（一）化學(xué)講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年安徽省中考命題信息原創(chuàng)卷（一）化學(xué)講評(píng)。主要針對(duì)的是九年級(jí)的學(xué)生，教材為人教版《化學(xué)》九年級(jí)下冊(cè)第二單元“空氣與呼吸”的第一課時(shí)“空氣”。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解空氣的組成和成分比例；

2.掌握空氣中各成分的性質(zhì)和功能；

3.能夠運(yùn)用空氣的知識(shí)解釋一些日常現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)探索空氣的組成和成分比例；

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用空氣的知識(shí)解釋一些日?，F(xiàn)象，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和解決問題的能力；

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛和追求；

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，使學(xué)生能夠了解空氣污染的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)空氣、珍惜資源的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定階段的化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)學(xué)科有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)空氣這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要具備以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：

1.學(xué)生需要具備一定的基本實(shí)驗(yàn)技能，能夠進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等操作，以幫助他們更好地理解空氣的組成和成分比例。

2.學(xué)生需要具備一定的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的空氣知識(shí)解釋一些日常現(xiàn)象，并能夠進(jìn)行邏輯推理和解決問題。

3.學(xué)生需要具備一定的科學(xué)態(tài)度，對(duì)化學(xué)學(xué)科充滿好奇心和興趣，愿意主動(dòng)探索和思考問題。

4.學(xué)生需要具備一定的社會(huì)責(zé)任感，能夠了解空氣污染的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)空氣、珍惜資源的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下幾個(gè)問題：

1.一些學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，需要老師在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和講解，以確保實(shí)驗(yàn)的安全和正確性。

2.一些學(xué)生可能在科學(xué)思維方面存在一定的困難，需要老師通過舉例、引導(dǎo)等方式，幫助他們更好地運(yùn)用空氣知識(shí)解釋現(xiàn)象和解決問題。

3.一些學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣不夠濃厚，需要老師通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.一些學(xué)生可能對(duì)環(huán)保問題不夠關(guān)注，需要老師通過引入相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

針對(duì)以上學(xué)情分析，老師在教學(xué)過程中需要注重實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，老師需要通過舉例、引導(dǎo)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，幫助他們能夠運(yùn)用空氣知識(shí)解釋現(xiàn)象和解決問題。此外，老師還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并通過引入相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器、黑板、粉筆、多媒體投影儀、電腦、教學(xué)課件等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)課件、布置作業(yè)、學(xué)生互動(dòng)等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻、圖片、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫等，用于輔助教學(xué)，使學(xué)生更好地理解空氣的知識(shí)。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)、小組討論、問答、練習(xí)等。通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握空氣的組成、成分比例以及空氣知識(shí)的應(yīng)用。

5.教學(xué)輔助工具：實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)器材、模型、掛圖等，用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)和概念解釋，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

6.作業(yè)資源：課后練習(xí)題、練習(xí)冊(cè)等，用于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

7.評(píng)價(jià)資源：測試卷、評(píng)價(jià)表等，用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“空氣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“空氣”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“空氣”教學(xué)目標(biāo)和“空氣”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！翱諝狻苯虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“空氣”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“空氣”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“空氣”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“空氣”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“空氣”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“空氣”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“空氣”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“空氣”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“空氣”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“空氣”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“空氣”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“空氣”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“空氣”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“空氣”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“空氣”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“空氣”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“空氣”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“空氣”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“空氣”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“空氣”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“空氣”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.空氣的組成：空氣主要由氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體和雜質(zhì)組成。其中，氮?dú)夂脱鯕馐强諝獾闹饕煞?，氮?dú)庹伎諝怏w積的大約78%，氧氣占大約21%。

2.空氣中各成分的性質(zhì)和功能：氮?dú)庠诳諝庵衅鸬奖Ｗo(hù)作用，防止燃燒物質(zhì)與氧氣接觸；氧氣是生物體呼吸的重要?dú)怏w，支持燃燒和氧化反應(yīng)；稀有氣體具有穩(wěn)定的化學(xué)性質(zhì)，常用于照明和電光源；二氧化碳是植物光合作用的原料，也是溫室氣體之一；其他氣體和雜質(zhì)包括水蒸氣、臭氧等，它們對(duì)地球的氣候和環(huán)境有重要影響。

3.空氣的污染：空氣污染是指空氣中添加了有害物質(zhì)，超過了自然界的自凈能力，對(duì)人類和生物造成危害?？諝馕廴镜膩碓窗üI(yè)排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料、農(nóng)業(yè)活動(dòng)等?？諝馕廴疚锇w粒物、二氧化硫、氮氧化物、臭氧、揮發(fā)性有機(jī)物等。

4.空氣質(zhì)量的指標(biāo)：空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）是衡量空氣質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，它通過測量空氣中顆粒物、二氧化硫、氮氧化物等污染物的濃度，評(píng)估空氣質(zhì)量的好壞。AQI的值越高，表示空氣質(zhì)量越差。

5.保護(hù)空氣、珍惜資源：保護(hù)空氣和珍惜資源是每個(gè)人的責(zé)任。我們可以通過減少使用化石燃料、使用清潔能源、節(jié)約用水、減少廢物產(chǎn)生等方式，來保護(hù)空氣和資源。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天的課堂，我覺得在教學(xué)方法上我還是做得不錯(cuò)的。我通過展示圖片、視頻和故事，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的興趣。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量以生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)空氣的組成和成分比例，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。我還設(shè)計(jì)了一些小組討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠積極參與，提高他們的實(shí)踐能力。

但在教學(xué)管理方面，我意識(shí)到還有一些需要改進(jìn)的地方。例如，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒有真正參與到討論中，而是在聊天或玩耍。下次我在組織小組活動(dòng)時(shí)，需要更加明確規(guī)則和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

教學(xué)總結(jié)：

我認(rèn)為今天的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們積極回答問題，參與小組討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)空氣的組成和成分比例有了更深入的理解，他們也意識(shí)到了空氣污染的嚴(yán)重性，對(duì)保護(hù)空氣和珍惜資源有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在理解空氣污染的來源和危害方面還存在一些困難。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多具體的案例和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

改進(jìn)措施與建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)等，以生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)空氣的組成和成分比例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.在教學(xué)管理方面，我將更加明確規(guī)則和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠集中注意力。

3.對(duì)于學(xué)生對(duì)空氣污染的理解困難，我將增加更多具體的案例和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。此外，我還計(jì)劃組織一些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、空氣污染監(jiān)測等，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和感受環(huán)保的重要性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣的組成、空氣中各成分的性質(zhì)和功能、空氣的污染、空氣質(zhì)量的指標(biāo)、保護(hù)空氣、珍惜資源。

②關(guān)鍵詞：空氣、組成、成分、性質(zhì)、功能、污染、質(zhì)量、指標(biāo)、保護(hù)、珍惜。

③邏輯關(guān)系：首先，讓學(xué)生了解空氣的組成，包括氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體和雜質(zhì)。然后，介紹空氣中各成分的性質(zhì)和功能，如氮?dú)獾谋Ｗo(hù)作用、氧氣的支持燃燒和氧化反應(yīng)、稀有氣體的穩(wěn)定化學(xué)性質(zhì)等。接著，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣污染的嚴(yán)重性，包括工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料、農(nóng)業(yè)活動(dòng)等污染源。然后，介紹空氣質(zhì)量的指標(biāo)，如空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI），以及如何通過AQI來評(píng)估空氣質(zhì)量的好壞。最后，強(qiáng)調(diào)保護(hù)空氣和珍惜資源的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)空氣和