第七單元我們的奇妙世界教學(xué)設(shè)計(jì)語文

榆中縣金崖學(xué)區(qū)集體備課導(dǎo)學(xué)案

年級：三年級科目：語文教研組長簽名:

周次授課日期主備人共享人

課題

教學(xué)22我們奇妙的世界

個(gè)性化修改

內(nèi)容

課時(shí)兩課時(shí)（第一課時(shí)）

1.認(rèn)識(shí)藏、呈等11個(gè)生字，學(xué)寫寸、呈、幻等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫好蠟、

教學(xué)燭、幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時(shí)注意“幺”和”的區(qū)別。

目標(biāo)

2.能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出世界的奇妙。

教學(xué)重點(diǎn)理解、感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

教學(xué)方法

教師：制作課件。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等），

生字卡片。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、圖片導(dǎo)入，引起興趣同學(xué)們自由說出自己的

1.課件播放地球，蔚藍(lán)的天空、各種形狀引起答案。世界是多彩的，世

的云彩，日出日落，四季的森林等圖片，觀看圖界是神奇的，世界上有各種顏

教

片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。色，各種形狀，有無數(shù)的寶藏

創(chuàng)設(shè)課件出示（）的世界和財(cái)富。

情境

同學(xué)們自由說出自己的引起答案。世界是

激趣

導(dǎo)學(xué)多彩的，世界是神奇的，世界上有各種顏色，

學(xué)各種形狀，有無數(shù)的寶藏和財(cái)富?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用色彩豐

2.今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的世界，看看富的視頻讓學(xué)生對世界有直

奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。觀認(rèn)識(shí)，喚起學(xué)生的情感體

（板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒?！?/p>

初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.請你打開課本，結(jié)合注

自主

過

學(xué)習(xí)1.請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字

生成

字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀音，讀通課文，難讀的地方多

問題

幾遍。讀幾遍。

2.請9位同學(xué)接讀課文，每人兩段，隨機(jī)

程合作正音。

學(xué)習(xí)

3.小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流

評議

釋疑利。

4.默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思

考作者從那兩方面寫出了世界的奇妙？

預(yù)設(shè)：學(xué)生答案會(huì)包括天空、清晨、云彩、

匯報(bào)

展示水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天

激勵(lì)等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié)，得出是從“天

評價(jià)

空”“地球”兩方面寫了世界的奇妙。

復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

梳理1.課件出示生字，自由練讀。1.自由練讀

知識(shí)2.生字組詞，鞏固識(shí)字。

拓展

3.指導(dǎo)書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最2.生字組詞，鞏固識(shí)字。

應(yīng)用

后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)，書寫時(shí)左窄右寬；提示“幻、

蠟、誘、潤、?！倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右

寬?！皠Α睍鴮憰r(shí)左寬右窄。指導(dǎo)書寫“乘”

要注意筆順。

作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

榆中縣金崖學(xué)區(qū)集體備課導(dǎo)學(xué)案

年級：三年級科目：語文教研組長簽名:

周次授課日期主備人共享人

課題

教學(xué)22我們奇妙的世界

個(gè)性化修改

內(nèi)容

課時(shí)兩課時(shí)（第二課時(shí)）

教學(xué)1.了解課文從哪幾個(gè)方面寫出了世界的奇妙。

目標(biāo)

2.初步學(xué)習(xí)整合信息、，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。

教學(xué)重點(diǎn)理解、感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)

情境一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字

激趣1.聽寫生詞。

教導(dǎo)學(xué)

2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？課文從哪幾方面介紹

（板書：天空地球）了世界的奇妙

1.自由讀課文，思考：全文按總分----

（1）全文是按什么順序?qū)懙?？總的順序?qū)憽?/p>

學(xué)（2）找出文中概括寫世界奇妙的句子.

（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什

么關(guān)系？

3.自由讀課文第9—16自然段，思考：文章開頭一段概括寫

自主

（1）找出這部分圍繞那個(gè)自然段來寫的？世界奇妙。

學(xué)習(xí)

（第自然段）

生成9

過

問題（2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有

趣？劃出相關(guān)語句并簡單寫一寫你的感受。讀

下列句子，說說從中體會(huì)到什么。冬天，我們看

到了冰雪，它們有時(shí)像一把把鋒利的刀劍，在陽文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)。

程

光下閃耀。雪融化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，

都像一個(gè)閃光的水晶球.指導(dǎo)有感情地朗讀。

2.自由讀課文第2—8自然段，思考：

（1）2-8自然段是圍繞哪個(gè)自然段來寫的？畫出相關(guān)的語句。

（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界（顏色形狀）

合作

學(xué)習(xí)的奇妙？通過反復(fù)朗讀來理解

評議（3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（4）天空的奇妙，以學(xué)生的批注

釋疑

指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。閱讀為主，反復(fù)朗讀，讀出

（5）說話練習(xí)世界的奇妙之美。說話練習(xí)

你能想象出哪些形狀？它們會(huì)有什么故事啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，更能

呢？體會(huì)出天空的奇妙。

3.學(xué)習(xí)17、18自然段。

匯報(bào)

展示（1）指導(dǎo)朗讀1生活處處都有美，我

激勵(lì)（2）讀這兩段你有什么想法？們要善于發(fā)現(xiàn)）

評價(jià)

小練筆

梳理

知識(shí)作者寫的天空和地球都是按照一定的時(shí)間順試著在其中表達(dá)出自

拓展序?qū)懗隽似婷钪?，你能學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫己的感情

應(yīng)用

一個(gè)片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序

寫具體嗎？

作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

1.有感情地朗讀課文。22這個(gè)奇妙的世界

2.課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物天空妙

總一分一總

地球

教學(xué)后記

榆中縣金崖學(xué)區(qū)集體備課導(dǎo)學(xué)案

年級：三年級科任1：語文教研組長簽名：

周次授課日期|主備人共享人

教學(xué)課題

23海底世界個(gè)性化修改

內(nèi)容課時(shí)兩課時(shí)（第一課時(shí)）

正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫海底世界

的，感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。

教學(xué)會(huì)寫本課12個(gè)生字，兩條橫內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。明確“波濤澎湃”的讀

目標(biāo)

音，會(huì)用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛

自然、探索海底世界的興趣。

通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海

教學(xué)重點(diǎn)

底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。

教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備教師制作課件

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

談話導(dǎo)入（見過）

1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？你能向大家介

紹一下你所看到的大海嗎？

創(chuàng)設(shè)

2.你們看，這就是大海！時(shí)而波濤洶涌，時(shí)

情境

教而平靜如鏡，時(shí)而波光粼粼，時(shí)而驚濤拍岸。那

激趣

大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感

導(dǎo)學(xué)

受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提學(xué)生從較為熟悉的海面出

醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請大家齊讀題。發(fā)，順勢激發(fā)學(xué)生對海底的

3.（放錄像）欣賞海底世界。看完錄像，你們想好奇，讓學(xué)生帶著好奇心，

說些什么？帶著探究的欲望去學(xué)

學(xué)初讀感知。注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然

自主

1.用自己喜歡的方式讀一讀課文。段。

學(xué)習(xí)

2.（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰來試一試？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音

生成

讀一讀.

問題

合作3.默讀課文，（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提

學(xué)習(xí)醒“異”的書寫。找一找，想一想哪句話回答

評議了第一自然段的問題？

過釋疑

略知大義。

匯報(bào)同學(xué)們，海底對我們來說，一直是非常神秘請大家自由讀課文，說

展不的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處一說，課文圍繞海底景色奇

激勵(lì)去看一看?。慨?，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，講了

程評價(jià)根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行概括，第一段：黑中有光；那幾個(gè)方面的內(nèi)容？

第二段：靜中有聲；第三段：動(dòng)物的活動(dòng)方法多；

第四段：植物差異大；第五段：礦產(chǎn)資源豐富。

幫助學(xué)生借助每段的中心句梳理文章脈絡(luò)，了解

文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合

本科教學(xué)目標(biāo)要求。

總結(jié)：大家要學(xué)會(huì)利用每個(gè)自然段中的中心

句來梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)課，我們一起細(xì)細(xì)品讀

梳理文章，感受海底世界的奇妙。

知識(shí)

拓展

應(yīng)用

作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

榆中縣金崖學(xué)區(qū)集體備課導(dǎo)學(xué)案

年級：三年級科目：語文教研組長簽名:

授課日期主備人共

周次享

人

教學(xué)課題23海底世界個(gè)性化修

內(nèi)容課時(shí)兩課時(shí)(第二課時(shí))改

教學(xué)通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、

目標(biāo)

探索海底世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

創(chuàng)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情境復(fù)習(xí)舊知1,導(dǎo)入新知那么就請同學(xué)們再一次朗

激趣文章從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？海底世讀課文，把你感興趣的地方畫下

導(dǎo)學(xué)界這么豐富，你想去看看，去聽聽嗎？來，多讀幾遍，全班交流。

課堂討論：“依然”是什么

教1.黑中有光意思?

(1)“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很

寧靜?！?/p>

(仍然)原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，

也不像海面那樣光線十足，越往下越黑.

自主(2)海底有光嗎？播放發(fā)光水母。

學(xué)學(xué)習(xí)師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底，寧靜，黑暗，

生成卻有著點(diǎn)點(diǎn)星光，這多么神秘，多么奇異??！讓我

問題們不由的發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)景色奇異的世界你來讀讀相關(guān)句子。同學(xué)

?。?，看，這就是深海里的光點(diǎn)，

2.靜中有聲。多么像布滿星星的夜空啊。出示

“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底發(fā)光器官的魚。

的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就

能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小

過鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在

打鼾?！?/p>

①什么是“竊竊私語”？

（“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背

著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的

聲音。）

程②讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。

③句子對比：海底的動(dòng)物常常發(fā)出輕微的聲

音。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。

④是啊，小動(dòng)物在“竊竊私語”呢？我想再讀三個(gè)同學(xué)讀。

這句話，你會(huì)讀的更好。

（3）海底的動(dòng)物只有這兒種聲音嗎？省略號

在這里表示什么？

除了這幾種聲音，還會(huì)有什么聲音？你能繼續(xù)

說一說嗎？

師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底一片安靜，而當(dāng)

我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲

音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個(gè)景色奇

異的世界。小海參：慢，哪里看出來的？梭

3動(dòng).物活動(dòng)方法子魚：快，幾十公里，比火車還

（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？快，你來讀讀，把他速度快的特

這段話圍繞中心句寫了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法？點(diǎn)表達(dá)出來。

他們的活動(dòng)方法是什么樣子的？

（4）你還知道海底那些動(dòng)物的活動(dòng)方法嗎？

出示龍蝦，吸盤魚的圖片。

師總結(jié)：說的真好，海底的動(dòng)物種類上萬種，

他們的活動(dòng)方式也是千姿百態(tài)，置身其中，我們不

由得發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富小組討論。

的世界。中心句

4.植物差異從顏色；大小兩個(gè)方面進(jìn)行比較。

師總結(jié)：多種多樣的植物，把海底點(diǎn)綴成了一個(gè)景請學(xué)生說一說海底的植物

色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。有哪些差異。

合作圖片欣賞，感受奇異

學(xué)習(xí)海底世界，物產(chǎn)豐富，景色奇異，現(xiàn)在我們一

評議起來欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片）欣賞一組海底圖片

釋疑

美讀小詩，拓展提升

匯報(bào)學(xué)了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖小組讀。

展示然我們現(xiàn)在去不了，但是我們可以把自己的愿望化

激勵(lì)作一首小詩，我們一起來讀讀吧

評價(jià)

梳理

知識(shí)課外延伸，推薦書目

拓展介紹推薦《海底兩萬里》

應(yīng)用

作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

榆中縣金崖學(xué)區(qū)集體備課導(dǎo)學(xué)案

年級：三年級科目：語文教研組長簽名:

周次授課日期主備人共享人

教學(xué)課題

24地平線個(gè)性化修改

內(nèi)容課時(shí)兩課時(shí)（第一課時(shí)）

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)2.正確書寫9個(gè)生字，正確認(rèn)讀“秦嶺、無拘無束、飛馳、空曠、低矮、

目標(biāo)

起伏、胸前、謎語”等詞語。

3.理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)重點(diǎn)感悟并想象作者所描寫有關(guān)地平線的的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理，初步感知“地平線”的內(nèi)涵。

教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

圖片導(dǎo)入，揭示課題。談?wù)勛约簩Φ仄骄€的了解。

同學(xué)們見過“地平線”嗎？

2.出示課件（從各個(gè)場景拍攝的地平線圖

創(chuàng)設(shè)片）

教情境教師解說：清晨，一輪紅日從地平線噴薄而

激趣出，傍晚，夕陽從地平線緩緩墜落，廣闊的大漠，

導(dǎo)學(xué)遼闊的草原，浩瀚的海洋……都能看到美麗的

地平線，這真是一道亮麗的風(fēng)景線。

3.揭示課題。這節(jié)課，讓我們跟隨作者走進(jìn)

關(guān)中大平原，去欣賞那一道道亮麗的風(fēng)景線。

學(xué)（板書課題）

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句

子。

自主

初讀課文，初步感知。

學(xué)習(xí)

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句

生成

子。

問題

過2.再讀課文，說說你讀懂了哪些內(nèi)容？讀

出的問題是什么、自己是如何理解的？交流所得、所獲。

3.交流所得、所獲。

合作

學(xué)習(xí)

評議

釋疑

程

熟讀課文，識(shí)記字詞，

匯報(bào)1.課件出示詞語，多形式認(rèn)讀。多形式認(rèn)讀。

展示秦嶺無拘無束飛馳2.結(jié)合語境理解詞語：

激勵(lì)空曠低矮起伏胸前

評價(jià)謎語莊稼收割稀稀落落隱隱約約

2.結(jié)合語境理解詞語：無拘無束稀稀

落落隱隱約約

鞏固識(shí)記，指導(dǎo)寫字。

1.課件出示生字，自由練讀。5.學(xué)生練寫。

梳理2.生字組詞，鞏固識(shí)字。

知識(shí)3.指導(dǎo)書寫““秦”、稼”、“稀”，提

拓展示禾字旁做部首最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。

應(yīng)用4.提示“矮、伏、騙、折、胡”，左右結(jié)

構(gòu)的字，注意左窄右寬。

作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

榆中縣金崖學(xué)區(qū)集體備課導(dǎo)學(xué)案

年級：三年級科目：語文教研組長簽名:

周次授課日期主備人共享人

課題

教學(xué)24地平線

個(gè)性化修改

內(nèi)容

課時(shí)兩課時(shí)(第二課時(shí))

教學(xué)

理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)初步體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理，初步感知“地平線”的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

初識(shí)“地平線”。

1.朗讀第1自然段。

出示自學(xué)提示：讀一讀并畫出描寫地平線

的語句，看一看課本上的彩圖，伸出手指畫一

教創(chuàng)設(shè)畫地平線。這道地平線在你腦海中留下是什么

情境印象？

激趣2.匯報(bào)交流，以讀代講，想象畫面。

導(dǎo)學(xué)

(1)出示句子。

天和地相接了，在相接處有一道很亮的灰

白色的線，隱隱約約看見一些樹叢在那里伏著。

學(xué)

(2)師生減字對比讀。

師：天和地相接了，在相接處有線，生：天和地相接了，在相

師：看見樹叢在那里伏著。接處有一道很亮的灰白色的

(3)通過對比讀，你腦海中浮想出什么畫線。

面？

3.我們看不到這樣的線，為什么作者能看

至U?在書上找找答案。生：隱隱約約看見一些樹

(1)出示句子：莊稼收割了，又沒有多少叢在那里伏著。

過行人，空曠的原野上低矮的樹叢和房屋稀稀落

落的。

總結(jié)：正因?yàn)榭諘绲脑?，低矮的樹叢?2)讀句子，想象畫面。

稀稀落落的房屋，童年的作者才視野開闊，一

抬頭看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，天和地也不再平行，能

清楚地看到那道很亮的灰白的線。

程感悟第一次追尋。

1.朗讀第二自然段?？吹竭@道線，作者會(huì)

想些什么？會(huì)怎么做呢？

出示句子：”啊，天到盡頭了！“我拼命

自主

向那樹叢騎去。

學(xué)習(xí)

2.總結(jié)：是啊，作者該多么激動(dòng)、興奮呀！畫出作者第一次追尋地

生成

指導(dǎo)朗讀，體會(huì)心情。平線的經(jīng)過和結(jié)果，并想象畫

問題

3.出示自學(xué)提示：帶著對這道很亮的灰白面。

色線的遐想，作者開始了第一次的追尋。

4.交流匯報(bào)。讀著作者追尋地平線的句子，

你仿佛看到了什么樣的畫面？

感悟第二次追尋。

1.就在作者呆呆地望著遠(yuǎn)方那道很亮的灰思考：從“我”與老人的

白色的線時(shí)，一位老人走進(jìn)了作者的視野中。對話中，你對地平線有了哪些

分角色朗讀3—10自然段，思考：從“我”與了解？

老人的對話中，你對地平線有了哪些了解？

2.全班交流。

(1)分角色朗讀。思考：從作者與老人的

對話中，想象他們各自的神態(tài)和動(dòng)作。

合作(2)試著給對話填上表示心情的提示語。

學(xué)習(xí)出示句子：

評議“老爺子，你是從天邊來的嗎？"我

釋疑地問。

“天邊？”老人------地說。

“就是那道很亮的灰白色的地方。去哪兒

4-ITT-no.9”在I'rTl

“孩子，那是永遠(yuǎn)走不到的地平線呢?！崩?/p>

人------地說。

把1我足.TTA?我4地1口」。

“是個(gè)謎吧?！崩先?-----地說。分角色有感情朗讀3-10自然

分角色有感情朗讀3-10自然段.段

想象地平線之謎。

匯報(bào)1.自學(xué)提示：兩次追尋失敗了，作者想這1交流之謎

展不地平線，還真是個(gè)謎了。它總是在前邊吸引著

激勵(lì)你，永遠(yuǎn)去追尋，去解這個(gè)謎。想象這個(gè)謎到

評價(jià)底是什么？

2.交流之謎

多形式朗讀11自然段。

梳理3.總結(jié)：追尋的過程是充滿新鮮和樂趣的，

知識(shí)即使是失敗了，失敗的也是這樣有滋有味的。

拓展對未知事物的一種執(zhí)著的探索精神。樂在其中，

應(yīng)用樂就樂在追尋這個(gè)謎一樣的地平線的過程

作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

榆中縣金崖學(xué)區(qū)集體備課導(dǎo)學(xué)案

年級：三年級科目：語文教研組長簽名:

周次授課日期主備人共享人

課題

教學(xué)口語交際?勸說

個(gè)性化修改

內(nèi)容課時(shí)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力

教學(xué)

目標(biāo)2.了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，能進(jìn)行得體的勸告。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說他人的同時(shí)，自己也受到良好

的啟迪和教育。

教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

爭當(dāng)小小勸說家

創(chuàng)設(shè)巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

情境

1.情境創(chuàng)設(shè)：我校三年級學(xué)生李大剛同學(xué)特

激趣

導(dǎo)學(xué)別活潑好動(dòng)，一下課就在樓道里跑來跑去，不是

教

撞倒了這個(gè)同學(xué)，就是自己摔破了腿。同學(xué)們，

你看到了會(huì)對他說些什么？

2.勸說導(dǎo)課。大家都想勸勸她，這節(jié)課，我

們就來爭當(dāng)小小勸說家。

討論勸說的藝術(shù)小組討論。

學(xué)

(1)小紅的勸說：指責(zé)的口

還有一個(gè)同學(xué)叫王大明，他的教室在三樓，

吻，對方不易接受。

下樓時(shí)別的同學(xué)都能做到輕聲慢步靠右行，唯獨(dú)

(2)小明的勸說：指出他的

自主他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們，你看

錯(cuò)誤行為，但只從別人的角

學(xué)習(xí)到了會(huì)怎么辦？是啊，王小明的行為太危險(xiǎn)了，

生成度勸說。

老師和同學(xué)看見了，都對他進(jìn)行了勸說，他會(huì)聽

問題

角色扮演，體驗(yàn)勸說的

過誰的呢？為什么？匯報(bào)交流，明確勸說的藝術(shù)。

藝術(shù)。注意說話的語氣，要

總結(jié)：那么勸說時(shí)要注意什么呢？

友好和善，不要用指責(zé)的口

吻。

小組合作練勸說

程

1.其實(shí)在我們身邊還有很多人需要我們勸

小組合作練勸說

合作慰，大家看一看課件出示：

分組練習(xí)，每組練習(xí)一

學(xué)習(xí)

情景一有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。我

評議個(gè)。

釋疑想對她說……

全班展示

情景二爸爸特別愛抽煙，每天家里煙霧彌其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，

漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟著'‘吸要做文明聽眾。

毒”。我想對他說……

總結(jié)下課。

匯報(bào)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)

展示

勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都

激勵(lì)

能成為小小勸說家.

評價(jià)

梳理

知識(shí)

拓展

應(yīng)用

作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

勸說

注意說話語氣

學(xué)會(huì)換位思考

教學(xué)后記

榆中縣金崖學(xué)區(qū)集體備課導(dǎo)學(xué)案

年級：三年級科目：語文教研組長簽名:

周次授課日期主備人共享人

教學(xué)課題習(xí)作-介紹國寶大熊貓

個(gè)性化修改

內(nèi)容課時(shí)兩課時(shí)（第一課時(shí)）

1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。

教學(xué)2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

目標(biāo)

3.語句要通順，調(diào)理要清晰，內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方

法。

教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體學(xué)生搜集大熊貓的資料

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)1.同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？

情境你對它有哪些了解？

激趣

2.教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國

教導(dǎo)學(xué)

寶，屬于國家一級保護(hù)動(dòng)物。這節(jié)課我們從

不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多

一些對它的了解認(rèn)識(shí)。

學(xué)根據(jù)問題小組討論。

1.出示交流的問題

(1)大熊貓是貓嗎？

(2)大熊貓吃什么？

自主(3)大熊貓生活在什么地方？

學(xué)習(xí)

(4)大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是

生成

問題黑的？

過

(5)大熊貓為什么被視為中國的國寶？

1.組內(nèi)交流，推選代表全班交流

程合作

學(xué)習(xí)教師相機(jī)板書：

評議

樣子門類分布食物數(shù)

釋疑

量……

2.明確寫作要求整合信息,確定從幾

匯報(bào)

展示個(gè)不同的方面進(jìn)行介紹。

激勵(lì)(1)信息要準(zhǔn)確，語句要通順，內(nèi)

評價(jià)

容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。

(2)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

梳理整合資料，自主寫作。

知識(shí)

拓展

應(yīng)用

作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

介紹國寶大熊貓

整理信息

學(xué)會(huì)使用說明方法

教學(xué)后記

榆中縣金崖學(xué)區(qū)集體備課導(dǎo)學(xué)案

年級：三年級科目：語文教研組長簽名:

周次授課日期主備人共享人

教學(xué)課題習(xí)個(gè)F?介紹國寶大熊貓

個(gè)性化修改

內(nèi)容課時(shí)兩課時(shí)（第一課時(shí)）

教學(xué)

語句要通順，調(diào)理要清晰，內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)

情境

展示作品，評價(jià)交流

教激趣

導(dǎo)學(xué)1.教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示，

師生共同點(diǎn)評。

展示學(xué)生作品，先學(xué)生評價(jià)，老師再補(bǔ)充評

價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

學(xué)生相互取長補(bǔ)短，互相

學(xué)自主促進(jìn)，相互提升。

學(xué)習(xí)

生成組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機(jī)關(guān)注指導(dǎo)

問題

三、整理誓寫

過

合作

學(xué)習(xí)

評議

釋疑

程

四、評選優(yōu)秀作品。

匯報(bào)

展示

激勵(lì)

評價(jià)

梳理

知識(shí)

拓展

應(yīng)用

作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

介紹國寶大熊貓

整理信息

學(xué)會(huì)使用說明方法

教學(xué)后記

榆中縣金崖學(xué)區(qū)集體備課導(dǎo)學(xué)案

年級：三年級科目：語文教研組長簽名:

周次授課日期主備人共享人

教學(xué)課題語文園地七

個(gè)性化修改

內(nèi)容課時(shí)兩課時(shí)（第一課時(shí)）

教學(xué)L培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)

情境交流平臺(tái)

激趣1.導(dǎo)入：

教導(dǎo)學(xué)

俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的是人

的記性再好，也不如時(shí)常拿筆記錄你認(rèn)為有用的

東西。所以我們要學(xué)會(huì)經(jīng)常從文章中摘錄有用的3.拿出積累本，在本單

好詞佳句并積累下來0元的語文學(xué)習(xí)中你積累了

學(xué)好詞和佳句是兩