2024屆高考英語語法填空+詞形變化專題教學設(shè)計

2024屆高考英語語法填空+詞形變化專題教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024屆高考英語教材，章節(jié)為第十章“被動語態(tài)”。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：被動語態(tài)的構(gòu)成、被動語態(tài)的用法、被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化、以及被動語態(tài)的語法填空和詞形變化等。

教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，重點講解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過舉例讓學生掌握被動語態(tài)的運用。同時，我會設(shè)計一些練習題，包括語法填空和詞形變化，以幫助學生鞏固所學知識。

在教學過程中，我會充分利用教材中的例子和練習題，引導(dǎo)學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，提高他們的語法水平和語言運用能力。同時，我還會關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，確保教學效果的最大化。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習策略，使其能夠熟練掌握被動語態(tài)的構(gòu)成、用法、時態(tài)和語態(tài)變化，并在實際語境中運用被動語態(tài)進行有效溝通。

1.語言能力：通過本章節(jié)的學習，學生能夠正確運用被動語態(tài)表達各種意義，提高其在日常交流和書面表達中的語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納等思維活動，學生能夠理解被動語態(tài)的語法規(guī)則，培養(yǎng)其邏輯思維和分析問題的能力。

3.文化意識：通過學習被動語態(tài)在不同的文化背景中的應(yīng)用，學生能夠了解不同文化間的差異，提高其跨文化交際的能力。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，學生能夠掌握學習被動語態(tài)的有效方法，培養(yǎng)其自主學習和合作學習的能力。

在教學過程中，我將關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，確保教學效果的最大化，以達到培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的目標。教學難點與重點1.教學重點：

（1）被動語態(tài)的構(gòu)成：學生需要掌握被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括be動詞的形式（am,is,are,was,were,havingbeen）和過去分詞的構(gòu)成方法。

例如：Thebookwaswrittenbyhim.（這本書被他寫了。）

（2）被動語態(tài)的用法：學生需要理解被動語態(tài)的用法，包括表示動作的執(zhí)行者不是主語，動作發(fā)生在過去或現(xiàn)在，以及動作的執(zhí)行者是未知或不需要強調(diào)等情境。

例如：Thewindowwasbroken.（窗戶被打破了。）

（3）被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化：學生需要掌握被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、一般將來時等。

例如：Themeetingisbeingheldtomorrow.（會議明天將被舉行。）

（4）被動語態(tài)的語法填空和詞形變化：學生需要能夠在句子中正確運用被動語態(tài)，并掌握被動語態(tài)的詞形變化，如動詞不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞等。

例如：Someoneiscleaningtheclassroom.（有人正在打掃教室。）

2.教學難點：

（1）被動語態(tài)的構(gòu)成：學生可能對過去分詞的構(gòu)成方法感到困惑，特別是對于irregularverbs（不規(guī)則動詞）的過去分詞形式。

例如：go-->gone；eat-->eaten

（2）被動語態(tài)的用法：學生可能難以判斷何時使用被動語態(tài)，特別是在主動語態(tài)可以表達清晰意義的情況下。

例如：Activevoice:Hewritesabook.（他寫了一本書。）

Passivevoice:Abookiswrittenbyhim.（一本書被他寫了。）

（3）被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化：學生可能對被動語態(tài)的進行時態(tài)和語態(tài)變化感到困惑，特別是在語態(tài)和時態(tài)的組合使用上。

例如：Activevoice:Theyareplayingsoccer.（他們在踢足球。）

Passivevoice:Soccerisbeingplayedbythem.（足球正在被他們踢。）

（4）被動語態(tài)的語法填空和詞形變化：學生可能對被動語態(tài)的詞形變化運用不熟練，特別是在寫作和口語表達中。

例如：Given-->Given；Havingreceived-->Havingreceived；Toreceive-->Tobereceived

在教學過程中，我將針對這些重點和難點內(nèi)容進行有針對性的講解和強調(diào)，并通過例句、練習題和互動活動等方式幫助學生理解和掌握。同時，我會關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，確保教學效果的最大化。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在課堂上，教師將使用講授法來介紹被動語態(tài)的基本概念、構(gòu)成規(guī)則、用法和時態(tài)語態(tài)變化。通過清晰的講解和例句，幫助學生理解被動語態(tài)的語法規(guī)則。

2.互動式教學法：教師將組織學生進行小組討論和互動，讓學生通過合作學習和探究學習的方式，共同解決問題和練習被動語態(tài)的運用。例如，學生可以互相編寫句子并糾正錯誤，以提高他們的語言運用能力。

3.任務(wù)型教學法：教師將設(shè)計一些實際任務(wù)，如角色扮演、模擬對話等，讓學生在實際語境中運用被動語態(tài)。通過完成任務(wù)，學生能夠?qū)⑺鶎W的語法知識應(yīng)用到實際交流中，提高他們的語言能力和交際能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：教師將利用多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，展示被動語態(tài)的例句、圖表和動畫，以直觀地展示被動語態(tài)的用法和語法規(guī)則。通過多媒體演示，學生可以更好地理解和記憶被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.教學軟件：教師可以使用教學軟件，如在線語法練習平臺和語言學習軟件，提供給學生進行自主學習和練習的機會。這些軟件可以幫助學生通過interactiveexercises（互動練習）和即時反饋來鞏固所學的知識，提高他們的學習效果和效率。

3.學習材料：教師將提供給學生相關(guān)的學習材料，如教材、練習冊、語法參考書等。這些材料可以幫助學生進行自主學習和復(fù)習，提供更多的練習機會和例子，加深對被動語態(tài)的理解和掌握。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解被動語態(tài)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習被動語態(tài)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確被動語態(tài)教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習被動語態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入被動語態(tài)學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的主動語態(tài)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為被動語態(tài)新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解被動語態(tài)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞被動語態(tài)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對被動語態(tài)知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決被動語態(tài)問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與被動語態(tài)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合被動語態(tài)內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習被動語態(tài)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的被動語態(tài)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的被動語態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語語法書籍：建議學生閱讀《英語語法大全》、《新編英語語法》等經(jīng)典語法書籍，以加深對被動語態(tài)的理解和掌握。

（2）在線語法學習平臺：推薦學生使用“英語語法在線”等在線語法學習平臺，提供豐富的被動語態(tài)練習題和講解，幫助學生在實踐中提高語法水平。

（3）語言學習軟件：鼓勵學生使用如“多鄰國”、“RosettaStone”等語言學習軟件，通過互動式學習和模擬真實語境，提高被動語態(tài)的實際運用能力。

（4）英語學習網(wǎng)站：引導(dǎo)學生訪問“BBCLearningEnglish”、“VOALearningEnglish”等英語學習網(wǎng)站，觀看被動語態(tài)的教學視頻和音頻材料，以提高學生的聽力理解和口語表達能力。

2.拓展建議：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課余時間自主學習被動語態(tài)的相關(guān)知識，通過閱讀教材、查找資料、完成練習題等方式，不斷提高自己的語法水平。

（2）合作學習：建議學生與同學一起組成學習小組，相互討論和解答被動語態(tài)的問題，共同進步。

（3）實踐應(yīng)用：鼓勵學生嘗試用被動語態(tài)編寫日記、文章或故事，將所學的語法知識應(yīng)用到實際寫作中，提高寫作能力。

（4）參與活動：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語角、英語演講比賽等活動，通過與他人交流和展示自己的被動語態(tài)運用，提高口語表達能力。

（5）課外閱讀：推薦學生閱讀與被動語態(tài)相關(guān)的英語文章、小說、報紙等，提高學生的閱讀理解能力和詞匯量。板書設(shè)計1.重點詳細闡述

（1）被動語態(tài)的構(gòu)成：列出被動語態(tài)的基本構(gòu)成，包括be動詞的形式（am,is,are,was,were,havingbeen）和過去分詞的構(gòu)成方法。

（2）被動語態(tài)的用法：通過例句展示被動語態(tài)的不同用法，如表示動作的執(zhí)行者不是主語，動作發(fā)生在過去或現(xiàn)在，以及動作的執(zhí)行者是未知或不需要強調(diào)等情境。

（3）被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化：列出被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、一般將來時等。

（4）被動語態(tài)的語法填空和詞形變化：通過例句展示被動語態(tài)的詞形變化，如動詞不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞等。

2.藝術(shù)性和趣味性

（1）利用圖形和顏色：使用不同顏色的粉筆或記號筆，將被動語態(tài)的構(gòu)成、用法、時態(tài)和語態(tài)變化等關(guān)鍵信息以圖形或圖表的形式展示出來，使板書更加生動和易于理解。

（2）設(shè)計趣味句式：通過設(shè)計一些有趣或幽默的句子，如“被動語態(tài)讓我成了動詞的配角”，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習被動語態(tài)。

（3）互動式板書：在板書上留出一些空白或提示，鼓勵學生參與課堂互動，如填寫被動語態(tài)的構(gòu)成、用法等，提高學生的主動性和參與度。重點題型整理1.選擇正確的被動語態(tài)形式填空：

-題目：Thebookwaswrittenbyhim.Whichofthefollowingsentencesisinthepassivevoice?

-答案：Thebookwaswrittenbyhim.

2.選擇正確的被動語態(tài)時態(tài)填空：

-題目：Themeetingwillbeheldtomorrow.Whichofthefollowingsentencesisinthefuturepassivevoice?

-答案：Themeetingwillbeheldtomorrow.

3.選擇正確的被動語態(tài)時態(tài)填空：

-題目：Thehousewasbuiltin1990.Whichofthefollowingsentencesisinthepastpassivevoice?

-答案：Thehousewasbuiltin1990.

4.選擇正確的被動語態(tài)時態(tài)填空：

-題目：Thecarisbeingrepairednow.Whichofthefollowingsentencesisinthepresentcontinuouspassivevoice?

-答案：Thecarisbeingrepairednow.

5.選擇正確的被動語態(tài)時態(tài)填空：

-題目：Thewindowhasbeencleaned.Whichofthefollowingsentencesisinthepresentperfectpassivevoice?

-答案：Thewindowhasbeencleaned.

6.選擇正確的被動語態(tài)時態(tài)填空：

-題目：Thebookswereboughtbyhimlastweek.Whichofthefollowingsentencesisinthepastperfectpassivevoice?

-答案：Thebookswereboughtbyhimlastweek.

7.選擇正確的被動語態(tài)時態(tài)填空：

-題目：Theletterwillhavebeenwrittenbyhimbytheendoftheweek.Whichofthefollowingsentencesisinthefutureperfectpassivevoice?

-答案：Theletterwillhavebeenwrittenbyhimbytheendoftheweek.

8.選擇正確的被動語態(tài)時態(tài)填空：

-題目：Thedishesarebeingwashedbyhereveryday.Whichofthefollowingsentencesisinthepresentcontinuouspassivevoice?

-答案：Thedishesarebeingwashedbyhereveryday.

9.選擇正確的被動語態(tài)時態(tài)填空：

-題目：Theglasseswerebrokenbythemyesterday.Whichofthefollowingsentencesisinthepastpassivevoice?

-答案：Theglasseswerebrokenbythemyesterday.

10.選擇正確的被動語態(tài)時態(tài)填空：

-題目：Theroomhasbeencleanedbyus.Whichofthefollowingsentencesisinthepresentperfectpassivevoice?

-答案：Theroomhasbeencleanedbyus.

11.選擇正確的被動語態(tài)時態(tài)填空：

-題目：Theproblemwassolvedbyhim.Whichofthefollowingsentencesisinthepastpassivevoice?

-答案：Theproblemwassolvedbyhim.

12.選擇正確的被動語態(tài)時態(tài)填空：

-題目：Theclothesarebeingironedbyher.Whichofthefollowingsentencesisinthepresentcontinuouspassivevoice?

-答案：Theclothesarebeingironedbyher.

13.選擇正確的被動語態(tài)時態(tài)填空：

-題目：Theticketshavebeensoldoutbythem.Whichofthefollowingsentencesisinthepresentperfectpassivevoice?

-答案：Theticketshavebeensoldoutbythem.

14.選擇正確的被動語態(tài)時態(tài)填空：

-題目：Theprojectwillhavebeencompletedbyhimbytheendofthemonth.Whichofthefollowingsentencesisinthefutureperfectpassivevoice?

-答案：Theprojectwillhavebeencompletedbyhimbytheendofthemonth.

15.選擇正確的被動語態(tài)時態(tài)填空：

-題目：Thehomeworkisbeingcheckedbyhereveryevening.Whichofthefollowingsentencesisinthepresentcontinuouspassivevoice?

-答案：Thehomeworkisbeingcheckedbyhereveryevening.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，評價他們對被動語態(tài)的掌握程度。例如，學生是否能正確使用被動語態(tài)的構(gòu)成、用法、時態(tài)和語態(tài)變化，以及是否能將被動語態(tài)應(yīng)用于實際語境中。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們對被動語態(tài)的理解和運用能力。例如，學生是否能準確表達自己的觀點，是否能有效地與他人溝通和協(xié)作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對被動語態(tài)的掌握情況。例如，學生是否能正確填空、翻譯句子，以及是否能運用被動語態(tài)進行有效的表達。

4.作業(yè)完成情況：評價學生對被動語態(tài)的掌握程度，通過檢查學生的作業(yè)，了解他們對被動語態(tài)的運用能力。例如，學生是否能正確運用被動語態(tài)進行寫作，是否能準確表達自己的觀點。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予具體的評價和反饋。例如，對于學生在被動語態(tài)運用中的優(yōu)點，給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，提出改進建議，幫助學生提高被動語態(tài)的運用能力。

在教學評價與反饋過程中，教師應(yīng)注重鼓勵和激勵學生，幫助他們樹立信心，提高學習積極性。同時，教師應(yīng)注重與學生的互動，了解他們的學習需求，為他們的學習提供有針對性的指導(dǎo)和支持。通過有效的教學評價與反饋，幫助學生提高